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1、2022浅谈小学美术国画教学_如何教小学美术国画 浅谈小学美术国画教学由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“如何教小学美术国画”。 浅谈小学美术国画教学 美术课程标准指出：“美术教化是对学生进行美育，促进智力发展的重要手段。”由此，依据小学生的心理特点，我认为小学美术国画教学应从引领学生视察入手，培育小学生的想象力，提高创建力，重点应放在对学生审美实力培育上，放在对学生思维实力的促进上，进而发展学生的创建实力。这就须要我们在教学时要遵循规律，按部就班，依据儿童相识世界的规律以及感受世界的实力，把握好对象，由简洁到困难的开展。 在多年的小学美术国画教学中，我认为老师本身除了不
2、断提高美术素养以外，更重要的是不断的改进教学方法，上好美术课贵在得法。方法好比船和桥，是达到目的的一种手段，没有敏捷多样的教学方法，就不能很好的完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。老师只有思路活跃、方法新奇，学生才能感到有爱好，从而吸引学生的留意力，进而引起学生的主动思维，才能取得预定的教学效果。 小学国画课教学，必需区分于成人化教学，而采纳特别的方法和步骤，按部就班地进行，下面简洁谈一下我在小学国画教学中的几点探究： 方法一。从笔墨嬉戏起先让学生熟识国画课，并培育其乐趣。生动活泼是小学美术课的显著特点，也只有生动活泼的教学才能激发学生的想象力和学习爱好。小学生通常都乐于嬉戏的方式接受新事
3、物，老师一起先采纳笔墨嬉戏的方式让学生接触美术课，熟识国画课便是顺应了这一规律。爱好是最好的老师，让孩子在刚接触国画课时，便能在笔墨嬉戏中感受到无穷的乐趣，使之对国画课学习充溢期盼并在每一次学习中保持愉悦的心情，这一点至关重要。在教笔墨嬉戏时，老师可以让学生随意在纸上滴几滴墨，然后通过“猜猜看”的嬉戏环节，吸引学生留意力，让学生主动去视察，依据学生自己的理解，充分发挥自己的想象力，在宣纸上随时添加，随时视察，随时猜想，看看最终整张画面会呈现一幅什么样的效果，或者是最终通过添加变成什么其它的样子。这样在促进学生把握整体的同时，还把握了局部，正确地处理好了整体和局部的关系。学生作业画面真是百花齐放
4、、各有千秋，有添几笔变成人物的，有滴几滴墨色变成景色的，通过这种嬉戏的导入，为学生的创建表现供应了无限广袤的天地，激发了学生的学习爱好，从而训练了想象力，也培育了创建性思维的实力。 方法二。从画儿童宠爱的简笔画入手。从笔墨嬉戏的期盼中走来，下一步老师要做的便是帮助学生从儿童宠爱的简笔画入手，更进一步地学习国画课。简笔画的特点是以简洁的线条画诞生动好玩的图像和表情，这无疑是对孩子们的又一个嬉戏。当孩子用他们手中的毛笔画出那些可爱表情，好玩图像时，他们的成就感便是对他们最好的嘉奖。同时，这份成就感也将成为推动学生接着进行国画学习的巨大动力。 方法三。让学生画儿童画。充分发挥学生的想象力，运用联想打
5、开他创建力的源泉。在成就感的巨大推动下，学生的创建力、想像力就会发挥到极致，他们须要更大的空间让他们创作。此时，老师便可以让学生画儿童画。现行小学美术国画教学中，以儿童画的方式进行美术国画课的创作已成为小学美术国画课教学的重要内容。儿童画须要学生的想象空间特别之宽广，联想地域特别之深邃。联想属想象的范畴，但又不同于想象，想象高于联想，而联想是想象的基础。大纲指出： “通过美术教学，培育学生的视察实力、形象记忆实力、想象实力和创建实力。”要培育学生的想象实力，老师必需重视联想实力的培育。比如在一节课堂上，我先在宣纸上滴一大滴墨，让学生猜像什么，有的说是苹果，有的说是太阳，有的说是地球，有的说是后
6、脑勺，答案五花八门，什么都有，我再在刚才的墨色上加一笔形成一个大嘴巴，这会就有学生说像一个张开大嘴吃人的怪兽，再加一笔呈现一双怒瞪的眼睛，一个很夸张的脸部表情就出来了，通过我的不断添画，学生不断去猜，这个过程正是发挥了他们无穷的创建力和想象力，为学生将来的国画课造型作铺垫。 方法四。从小品画入手，进行创作。学生驾驭了国画笔墨的基本技巧后，老师便可以对学生从事真正意义上的艺术创作教学。从小品画入手，进行规范地美术国画教学，把学生引领进真正的充溢文化底蕴，艺术氛围的国画课的殿堂。在这里，孩子们有了之前笔墨嬉戏的吸引，有了墨色干湿改变的驾驭，有了思维的开阔，插上了想象的翅膀，有了理论到实践的转变，对
7、于学生而言，这才是美术国画课学习的开端，相比之下，之前的学习只是整个美术课学习中的热身运动而已，全部的铺垫和打算便是为了迎接这个开端，接着这个过程而来。 中国艺术博大精深，是我们国画课教学取之不尽的艺术源泉，怎样更进一步的搞好国画课教学，使我们的民族艺术发扬光大，后继有人，还有待于我们在教学实践中不断地探究探讨，并为之不懈地努力，把国画课教学从小学抓起，课内课外相结合，使学生在欢乐中体会国画艺术的无穷魅力。 浅谈小学美术国画教学 浅谈小学美术国画教学摘 要：近年来，中国画被广泛引入小学，但中国画仍是小学美术教学的一块“硬骨头”，在教学方面还是存在一些问题。传统的中国画教学中，老师侧重于观赏古画
8、，介绍. 浅谈小学美术国画教学论文 浅谈小学美术国画教学陈萍（秦皇岛市东港镇第三小学）摘要：引导学生参加文化的传承和沟通，同时要“促进学生特性的形成和全面发展”。以学生为主体，激发学生的学习爱好，爱护学生的创. 小学美术论文小学国画教学探究_美术论文 在小学国画教学中，存在着很大的问题，由于历史文化的影响，以及传统教学模式长期的作用下，小学国画教学还是以临摹范画或老师画一笔学生练习一笔的现象，一节课下来，全班完成了同一幅. 小学美术论文小学国画教学探究 在小学国画教学中，存在着很大的问题，由于历史文化的影响，以及传统教学模式长期的作用下，小学国画教学还是以临摹范画或老师画一笔学生练习一笔的现象，一节课下来，全班完成了同一幅. 小学美术国画教学中的笔墨嬉戏 小学美术中国画教学中的笔墨嬉戏主要内容：中国画是我国传统的绘画，它以其独特的富有深刻文学哲理的绘画理论，特别的工具材料、系统精湛的技能技巧、综合的品评等级，在国际上享有. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页