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2、车道感觉收获许多，受益许多，今日我就利用这个珍贵的时间与大家共享我的一点心得。 这本书中韩老师值得借鉴的做法许多许多，但由于只能汇报三分钟左右，我就简洁介绍韩老师的一些做法。 “韵文识字”：韩老师让学生伴着乐曲唱韵文，绽开联想记生字。在童音荡漾中，生字学习非但没有成为负担，反而成了他们的最爱。她为学生编辑的韵文小字典成了学生识字的得力助手。当某个字发生短暂遗忘时，学生可通过定位联想快速想到此字在某课某句话中的位置，记得不扎实时可以查找韩兴娥老师特地打印的韵文小字典。学生遇到不相识的字问老师时，韩兴娥老师从不干脆告知学生，而是背诵那个字所在的韵文。学生在这种富有韵味的语境中，轻轻松松地完成了识字
3、任务。 “鲸吞牛食”、“举一反三”：韩老师说儿童阅读须要“鲸吞牛食”。她的试验成果胜利证明白：“鲸吞牛食、狼吞虎咽”的做法看似没有得到“消化，其实在孩子们的大脑深处，”“反刍”始终在无声无息地进行着。海量阅读真的能创建出了很多奇迹。比如：她在其次轮大量阅读试验中实现了一个幻想：在 一、二年级不写作文的状况下，因为有了课堂内外的海量阅读垫底，有课堂上扎扎实实的“看拼音写词”垫底，有家庭口头作文垫底，她让孩子创建出了“下笔成文”的神话。当然，她同时也提到了有话可写不肯定能写得好。韩老师为了清除作文道路上写错别字、语句不通和标点符号不会运用等障碍。她把阅读上“举一反三”的做法应用到了写作上。她在学生
4、起先写作文之前先把狐假虎威会走路的树这两篇段落短、对话多的课文按规范的格式抄在每行8格的作业本了，让孩子照抄；后来换每行9格、10格、15格的纸再抄这两篇课文。韩老师称这种做法叫“照葫芦画瓢”。接着不再让孩子照格纸子中的抄写了，而是抄书上的课文，对于格式错的同学就给一份正确作业再次“照葫芦画瓢”。最终，才让孩子自己写话。这个方法让韩老师摆脱了批改作文时孩子错误多，格式乱了苦恼。特殊希望语文老师们都试试看，有效果了记得跟我共享哦。 读这本书的时候，包括现在我都在反思自己，同样是一名老师，但是韩老师的教学效果却这么好，真希望有机会能亲临她的课堂去感受去学习。 当然，对于我们来说根据她介绍的方法全盘
5、照收，实践起来难度很大，终归韩兴娥老师是名师，她的海量探讨课题是在当地领导的全力支持下开展起来的（经费和考试压力没有成为她的绊脚石），但是，我想：我至少可以把她的理念或多或少的贯穿在自己的教化教学中。现在我尽我所能得引领我班的孩子和我的女儿小彦子踏在开心的阅读快车道上，虽然我没能做得像韩老师那么细，那么大的读书量，但是操作了一段时间后，我发觉女儿现在的识字量大得让我震惊，而我所任教的班级的可爱的孩子们的阅读水平也的确得到了很大的提高。我想：这就是我读这本书的最大收获吧。今日我的沟通就到这，感谢大家！ 潍坊韩兴娥海量阅读系列活动有感 潍坊韩兴娥海量阅读系列活动有感早就久仰韩兴娥老师的大名，也曾读
6、过有关她的一些文章，对她的课堂教学及教学理念有所耳闻，总觉得这是个极具传奇色调的人物。之前学校也特地邀请. 听韩兴娥老师课内海量阅读有感 听韩兴娥老师课内海量阅读有感相公中心小学庞晓敏韩老师的教学给我们的启示：将语文教得简洁一点、扎实一点。 将语文教得简洁一点。对于教材，包括补充的，从入学到高年级，韩老师. 做一个自己的课程听韩兴娥老师培训有感 做一个自己的课程听韩兴娥老师培训有感今日一早，和MS常一行七人坐车往潍坊外国语北海分校赶，去听韩兴娥老师的“海量阅读试验”培训，下午还可以听我仰慕已久的王荣生教授的. 韩兴娥课内海读实践群”第三次教学讲座完备谢幕 “韩兴娥课内海读实践群”第三次教学讲座
7、完备谢幕 【安徽 秦克波】 享受诗意的语文人生，书写华蜜的海读传奇。10月14日晚上8点，“韩兴娥课内海读实践群”第三次教学讲座，如约而. 一山一水也清欢 2读平凡的世界有感 一山一水也清欢时隔近二十年后的今日，有多少人能记得孙少平与田晓霞之间的爱情？我甚至怀疑最近人民文学出版社、贵州人民出版社相继推出的这套新版的平凡的世界终究会拥有. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页