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1、陈涉世家教学设计知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、理解课文的基本内容。3、熟悉课文，疏通文意。4、理解使动、意动、为动用法。过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。情感、态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2、培养学生的自学习惯和自学能力。【教学重点】：1、懂得文中实词”为、当、行、次”的意思，虚词”之、以、固”等的用法。2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。【教学难点】：1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，
2、体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。【教学内容及教学步骤】：1本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？秦末大泽乡农民起义。2、这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？直接原因是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。是因为自然原因误期, 却要被斩首，可见秦的暴政已达到了极点。间接原因是“天下苦秦久已”，这也是起义的根本原因。2、三段分别讲述了什么内容？第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第3段，写陈胜、
3、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟 大力量和历史意义。3学生齐读第一段。第一段主要写什么？（要求用一句话作答）文章是从哪几个方 面来写陈涉的？为什么先写这段？这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。第一段写陈胜的出身和青年时期的伟大抱负。这部分点明陈涉起义的阶级和思想基 础。翻译题中的两句表现了陈涉怎样的思想品格？表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。4学生齐读第二段。请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其
4、人数。起义爆发 的原因是什么？为起义作舆论准备的办法是什么？从一、二段看，怎样认识陈涉？时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：”闾 左遹戍渔阳”的九百人。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会 普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍 卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁 的丛词中，狐呜呼口： “大楚兴，陈胜王。”志向远大，足智多谋。4陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。 “天下苦秦
5、久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。 指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。这 都是起义的有利条件。从中看出陈胜的政治远见。5陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？鱼腹藏书、篝火狐鸣，利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想 基础。从中看出他们的斗争才智。6学生齐读第三段。第三段写什么内容？（要求用一两句话作答）这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）起义的性质（口号）是什么？“伐无道，诛暴秦”“王侯将相宁有
6、种乎！”的理解石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表现出他卓越的宣传能力。三讨论学习1、 “王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征。显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。2、通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？最能表现陈胜性格的语言有：苟富贵，无相忘”。“燕雀安知鸿鹄之志哉！”“今亡亦死，举大计亦死, 等死，死国可乎？ ”“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同 车，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。句 以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有
7、远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年 轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜名句说明了陈胜面对秦 王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举 行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。句彻 底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎 了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放 思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满， 敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。3、找出第三部分中使用的
8、动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。“笞” “挺” “夺” “杀”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。“攻” “收” “下” “徇”，入”“据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威 力。4、理清全文思路，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内 容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙 事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义 后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。5、总结课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。