《语文园地八 部编版三年级语文上册核心素养分层作业设计含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地八 部编版三年级语文上册核心素养分层作业设计含答案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版三年级语文上册核心素养分层作业设计（含答案）语文园地八第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、回顾本课学习内容，完成学习单。（一）识字加油站。1 .下列加点字的读音不正确的一项是（）。A.眨眼（zha） B.眼眶（kuang） C.瞅一眼（qiu） D.瞪眼（deng）.判断,正确的读音画“ J ”，错误的改正在括号里，再填一填。眨眼（zd zha）眼眶（kuGng kuang）目睹（dub du） 睁眼（zhOng zheng）瞅见（chbu qiu）瞪眼（dOng deng） 我发现:这些字的部首都是目，意思都和人的眼睛有关，2 .找规律,填一填。“目”作形旁的字大多表示和有关，如“
2、、等字,产f目 我知道带有这个偏旁的字还有:、O.把词语补充完整,并根据意思选择恰当的词语填空。（）闻（）睹 （）瞪（）呆 （）（）圆睁（1）表示亲耳听见，亲眼看见。（）（2）演员们表演得出神入化，观众们一个个看得（）0他那一副（）的样子,好可怕。我（）了这一切，真令人难忘。（3）放学后，成成和才才在家里踢足球。只听见砰的一声,家里的玻璃被才才打碎了。成成（）了这一切，吓得（），不知如何是好。这时,爸爸回家了，看到一地的玻璃碎片,他（），把才才和成成教训了一通。（二）词句段运用。1 .根据解释选择正确的词语,再任选一个造句。陆续 连续 继续表示一个接一个。（）表示前后相继，时断时续。（）表示做
3、了一会儿停一停,接着往下做。（）2 .选一选,写写你的发现。陆续继续 连续我们班（）三次获得了 “优秀班集体”的称号上课铃响了，同学们（）走进教室，老师（）给我们讲课。电影散场了，观众（）离开了电影院,我和哥哥（）走了三十分钟才走到公交站。下了车后,我们还得（）步行十分钟才能到家。我发现这三个词语都有接连不断的意思，但 表示时断时续，中间有间隔;表示不间断;表示做事时，中间被其他事打断,之后又接着做下去。3 .按要求分类。（填序号）酱油灯笼金橘苹果对联盐福字橙子水果：（） ；调料：（）；装饰用品：（）4 .快过节了,妈妈准备去超市买下面的东西,请你帮她整理一份购物清单。菠菜 饼干 毛巾速冻饺子
4、洗衣液番茄速冻馒头毛毯 豆芽 薯片苦瓜糖果冷冻食品：（）生活用品：（）零食类：（）蔬菜类：（）.兔妈妈准备让兔哥哥、兔弟弟和兔妹妹一起去超市买东西。现在需要把要买的物品列成三 个清单,请你来帮忙归类吧！（填序号）毛毯枕头饼干床单沐浴露被套面包牙刷土豆洗发水床上用品：（） 食物：（）洗漱用品：（）第二部分 积累与运用二（拓展性学习单）二、交流平台。1 .根据交流平台填一填。老师:默读，是阅读的一种重要方式，也是训练阅读能力的重要方法。我们来交流一下默读的 方法。欢欢:默读的时候不要，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。乐乐:我默读时，会随时把 画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。妞妞:
5、默读时，带着问题边读边思考，能。没有读懂的地方 我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。2 .读书是我们获取知识的重要方式之一，默读是阅读的一种方式。下列对默读表述不正确的 一项是（）oA,默读的时候不要发出声音B.默读的时候要用手指着读3 .默读时还可以怎么做呢?写一写。4 .补充名言,再选择恰当的名言填空。A.爱人若 o 墨子B.仁者爱人，敬人。一一孟子C.，不贰过。一一论语D.与人，暖于布帛;，深于矛戟。一一荀子（1） “，。”这句话告诉我们要懂得关爱他人，尊敬他人。（2）老师教导我：“，要像爱自己一样爱他人。”（3）妈妈总是教育我：“，（”在平时的生活中，不要把自己的烦恼和
6、愤怒发泄到别人身上,也不要犯同样的错误。（4）成成经常把怒气发泄到别人身上，这样做是不对的。在生活中，我们应该做到三.口语交际舞台。1 .琪琪想去图书馆看书，但她不知道怎样去。这时，她看见一位老奶奶,于是走上前去问：“喂, 去图书馆的路怎么走？”老奶奶看了她一眼,一句话也没说。2 .状状有一道题想请教元元，他该怎么说?下列表述恰当的一项是（）。A.元元，快把这道题给我讲一下。B.元元，这道题我不会做，你能给我讲讲吗？C.喂,这道题怎么做？第三部分阅读与鉴赏（拓展性学习单）四、单元主题阅读（学习带着问题默读，理解文章的意思）。穿红裙子的老师20岁的她走进了我们的乡村小学。她留着一头乌黑的长发，穿
7、了一条好看的红裙子。学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的 清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪 儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大 喊大叫，有哭有笑课堂上，学生经常跟着她进入课文的情境。我们一会儿仿佛是没有捞到月亮的小猴，水 淋淋地站在讲台上；一会儿又是卖火柴的小女孩，蜷(qu6n)缩在飞扬的雪花中她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到了课本以 外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻(p I )小学的各班如火如荼(t u )地开
8、展起来了。学校生活变得丰富多彩起来。学校成了孩子们的家。家长们也满心欢喜地交谈着：“看这些娃儿，心思都叫学校给抓 去了！”有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是5天。这可苦了这些山里娃。他们 一天3次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。第6天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带了几件更漂亮 的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。孩子们围着她的红裙 子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。1 .【词语理解】解释下面词语的意思。偏僻:2 .【信息提取】这个老师的语文课有哪些与众不同？从文中找出相关语句画上“”。3 .【语文要素
9、】短文中为什么多次写到“红裙子”？带着问题默读短文，填一填。从结构上说，“红裙子”贯穿全文，是短文的;从内容上说，它象征着.【人物评价】读了短文，我觉得穿红裙子的老师是一位方的好老师参考答案、（一）.C1 . zha kuang du zheng chou deng 目 眼睛.眼睛 瞅、眨、睹 眼、瞪、睁。2 . （1）耳闻目睹 （2）目瞪口呆怒目圆睁耳闻目睹（3）耳闻目睹 目瞪口呆怒目圆睁（二）.（1）连续 （2）陆续 （3）继续造句:老师沉思了一会儿，低下头继续备课。1 .（1）连续（2）继续（3）连续 继续 陆续 连续 继续.水果:；调料:;装饰用品:2 .冷冻食品:生活用品:零食类:蔬
10、菜类:.床上用品:食物:洗漱用品:二、交流平台。1 .发出声音不认识的字,不理解的词语帮助我理解内容. B2 .示例:默读时还可以带着问题边读边思考。3 .A.爱其身 B.有礼者 C.不迁怒D.善言 伤人以言（1）仁者爱人，有礼者敬人。 （2）爱人若爱其身（3）不迁怒，不贰过（4）不迁怒，不贰过三.1 .琪琪问路时，老奶奶没理她,我觉得原因是 琪琪不懂得尊重老人，对老奶奶说话不礼貌。 如果她想要老奶奶耐心地给她指路,就应该这样问路：“老奶奶，您好!请问一下去县图书馆 怎么走？2 . B四、1 .离城市远，交通不便。2 .有时把学生带到村子中间的清水河里在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑.线索老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火热的心3 .年轻美丽 热爱学生教育有方