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1、一单元一、字词拼音朗润 着（zhuo）落 诱惑 静谧（mi） 贮（zhd）蓄 棱（leng）镜 娇媚 凄冷 酝酿（yun niang）：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来 越浓。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音悦耳动听。现在多写作“婉转”。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。空灵：指灵活而不可捉摸。争先恐后：争着向前，唯恐落后。高邈（mi台o）：高而远。邈，遥远。吝啬（I】ns4）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅（xT）淅沥（li）沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄（duo）逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。应和（
2、h6）：侧重于配合、支持的意思，是中性词。附和：指（言语、行动）追随别人（多含贬义），多是无原那么、巴结性的配合。瞭 瞭亮liao _缭 缭绕、眼花缭乱潦 潦草、潦倒-安闲:安静而舒适。多形容生活与环境。安逸：侧重于“逸二在一定语境中含贬义。r lou露面、露马脚露-lu 披露、暴露、崭露头角rcheng qTng （形）清澈明净：溪水。口（动）使混乱变为安定：有天下之志。澄清-口（动）比喻搞清楚（事实、问题等）：是非。_ deng qTng： 口清澈而明亮。口使混乱的局面变得清明。犷（guang）,且犷旷（ku台ng）空旷、心旷神怡莅（li）临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面语，所指范围
3、小，尊敬程度重。-光临：称宾客来到，多用于口语，所指范围大。二、常见考点春（一）、从修辞角度赏析句子。比喻的答题模板：运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了， 表达了作者的情感。1、从修辞角度赏析“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的表达效果。这三个比喻句，构成一组排比，极写了春花的繁茂与缤纷。作者连用三个比喻，将红花、 粉花、白花分别比作“火”、“霞雪”，极富想象力，既表现了花色的明艳，乂表现了花 态的繁茂，表达了对春天的赞美之情。（二）侧面描写及其作用。答题模板：通过描写，突出了的特征，从侧面衬托了的特征。1、第六段写春雨，作者却写“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，这样写有什么
4、作 用？这是侧面描写春雨。“绿得发亮”“青得逼你的眼”突出了树叶、小草的清新、碧绿，表 现了雨中植物的清新明丽，从侧面衬托了春雨的滋润。（三）字词能够替换？或词语、句子、段落能否调换顺序？答题技巧：（1）定性一一能或不能；（2）分别解释或概括各个词语、句子、段落的含 义或内容；（3）结合上下文中与之相关的词语、句子、段落等，找到它们的对应关系。1、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 一句中“钻”能改为“长”吗？不能。“钻”字运用拟人手法，既表现出春草冲破土层的挤劲和顽强的生命力，又传达 出作者对春草的喜爱之情，如果改为“长工就没有这种表达效果。2、“嫩嫩的，绿绿的”能放到“小草”之前吗
5、？请简述理由。不能。“嫩嫩的，绿绿的”放在后面，属于定语后置，既突出了小草的特点，又使语言 到达抑扬顿挫的效果，节奏短而快，如果放到“小草”之前，就没有这样的效果了。3、结尾局部三个比喻句的顺序能否调换？为什么？不能。这三个比喻句以人为喻，从“娃娃”“小姑娘”“青年”，表达了人从小到大、由 弱转强的成长过程。这三个比喻共同比喻春天的开展过程，依次表现了不同阶段春天给人的 不同感觉，极具动态过程，非常生动形象，所以不能调换。（四）本文的写作思路（总一一分一一总）盼春（1） 绘春（26） 迎春（7） 赞春（810）（五）写作特色（1）调动多种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉（2）正侧面描写。（3）综合
6、运用多种修辞：比喻、拟人、反复、排比济南的冬天（一）分析比照手法的作用。比照手法是一种常见的表现手法，是把两种不同的事物或一种事物对立的两个方面进行 比拟，在比拟中分清好坏区分是非。作用：突出被表现事物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。答题模板：将与比照，突出了，更好地表现了事物特征/人物的 形象/文章主题。1、作者写济南的冬天，为什么先写北平、伦敦、热带地区的冬天？作者将济南的冬天与北平、伦敦、热带地区的冬天进行比照，写出了济南的冬天无风声、 无浓雾、无毒日一一“响晴”的特点，突出了济南的冬天非同寻常，是个“奇迹”，并且直 接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济
7、南的山、水奠定基础。（二）理解句子，体会作者的情感。1、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地 说”作者把济南周围的小山比作“小摇篮”，不仅仅是因为形似，更包含着某种感情， 请谈谈你的理解。济南被小山环绕，如同置身于温馨的小摇篮中，从而表现出这一 “理想的境界”温暖、 舒适的特点。摇篮孕育着生命，济南四周的小山孕育了无限的生机，表达了作者对小山的喜 爱之情。（三）分析景物描写的顺序及其表达效果。答题模板：文章是按照的空间顺序/时间顺序来描写景物的，突出了景物的特 征。1、第4段中，作者是按照怎样的顺序描写雪景的？有什么表达效果？作者在描写雪后山景时，先按
8、照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序，层层铺叙，将山 的色、态细腻地表现了出来；段末又从时间的角度写黄昏的山景。整段文字从白天写到了晚 上，拉长了时空的纵深感，进一步突出了济南的冬天无时无刻不是美的。（四）分析结尾段的作用。结尾段的作用主要有：内容上，点名中心（画龙点睛，卒章显志），深化中心，发人深 思等；结构上，呼应前文，收束全文等。1、文章以“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处？以简洁有力、含义丰富的一句话总结全文，写作者对“冬天”这一特定时令里的济南的 总的观感，既点了题，又与文章第1段的“济南真得算个宝地”相呼应，还点明了文章的主 旨，抒发了作者对冬天的济南的热爱和赞美之情，并给读者留下
9、回味的余地。（五）从修辞手法的角度赏析句子。拟人的答题模板：运用了人的修辞手法，赋予人的情态，生动形象地写出了, 表达了作者的情感。1、请从修辞手法的角度赏析“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。“镶”字运用拟人的修辞手法，赋予小雪以人的情态，用“银边”比喻小山山尖上的一 圈薄雪的轮廓，生动形象地写出了小雪过后，蓝天下薄雪覆盖在山尖的美丽景象，表达了作 者对小雪的喜爱之情。（六）写作思路1、作者抓住了济南冬天的什么特点？主要是从哪些角度来描写其景色特点？作者抓住了济南冬天“温晴”的特点，主要从三个角度来描写：（1）描绘了阳光朗照下的济南的全景。（2）描绘了秀美的雪后山景。（3）描绘澄清温暖的水景
10、。雨的四季（-）分析开头段的作用。【答题思路一般从内容和结构两个方面入手。内容上，交代事件发生的环境或背景； 渲染的气氛；设置悬念，激发读者阅读兴趣；奠定全文的感情基调；等等。结构上，开 篇点题，照应题目；总领下文，引出下文；为下文做铺垫；与下文形成比照；等等。 1、联系全文，说说第一段的作用。（1）结构上，开篇点题，总领全文；（2）内容上，抒发了作者对雨的喜爱之情，奠定 了全文的感情基调。（二）赏析词语的表达效果。【答题思路】：（1）解释词语的本义；（2）根据上下文推断其语境义，注意分析其是否 运用了修辞手法；（3）结合文章内容分析其在描写内容、刻画形象、抒发感情、表达主题等 方面的作用。1
11、、联系上下文，赏析“吝啬” 一词的表达效果。“吝啬”原指过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用；在文中指下雨的 次数少，雨量小。在这里，作者运用拟人修辞手法，赋予冬雨以人的情态，生动形象地写出 了南国冬季少雨的特点。（三）第二人称的作用。（1）便于作者直抒胸臆，宣泄感情。（2）仿佛在和描写对象或读者对话，有呼告效果，能增强感染力。（3）拉近了与读者的距离，便于情感交流，使人感到亲切。1、本文主要用第三人称写雨，但第六段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？ 第六段用第二人称“你”来称呼雨，将雨人格化，由上文的旁观者的描述转为直接对话， 便于直接抒发作者对雨的喜爱之情。（四）课文的
12、理解。1、如何理解文中的“雨”这一意象？文中的雨有多重意义。一是自然形态的雨，表现的是雨的客观形态，是实写；二是作者 带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨，表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种 雨代表了作者的诗情和审美情趣。2、在作者的笔下，四季的雨各有什么特点？作者在描写四季的雨时寄托了怎样的感情？春雨：清新、润泽、甜美；夏雨：热烈、粗暴、奔放秋雨：端庄、沉静、深情冬雨（雪）：自然、平静、纯洁寄托了作者对雨的喜爱和赞美之情，也表现了作者对自然、对生命的热爱之情。古代诗歌四首（一）背诵默写。（1）古代诗歌四首表达了诗人阔大的胸怀的诗句是：日月之行，假设出其中；星汉灿 烂，假设出其里。（2
13、）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄暗含飘零之感、离别之痛的诗句是：杨花落尽子规 啼，闻道龙标过五溪。运用拟人,抒发作者对被贬友人的同情与关切的诗句是：我寄愁心与 明月，随君直到夜郎西。（3）次北固山下暗含形势正好的诗句是：潮平两岸阔，风正一帆悬。描写时序交替 中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。抒发作者思 乡之情的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。（4）天净沙秋思诗人将无限愁思自然寓于景物之中的诗句是：枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家，古道西风瘦马。将游子的辛酸与苦楚表达得淋漓尽致的诗句是:夕阳西下，断 肠人在天涯。（二）描绘诗歌所描写的画面。【答题思路（1）找出诗句中所描
14、写的对象（人、物）（2）在读懂诗歌、理解内容的基础上展开联想和想象。（3）紧扣画面特点，在中心语前添加修饰语，用优美的语言、适当的修辞手 法加以描述。（4）所描写的画面要紧扣诗歌的意境、主题和诗人的情感。1、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所描绘的画面描述 出来。（树木凋零，）秋风阵阵，呼呼作响，惹得大海涌起汹涌的波涛，诗人站在辽阔的海边， 心潮与大海一起涌动，感慨万千。课内阅读济南的冬天1、找出第一段中的三个比照，说说它们的作用。比照一：北平刮风与济南没有风声作比。作用：突出济南冬天的风小。比照二：伦敦雾天与济南响晴作比。（伦敦多雾，济南的冬天看得见日光）作用：突
15、出济南冬天的温晴，温柔。比照三：热带地区日光毒与济南温晴作比。（热带地区日光毒，济南地区日光柔和）作用：突出济南是块宝地。2、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地 说”作者把济南周围的小山比作“小摇篮”，不仅仅是因为形似，更包含着某种感情， 请谈谈你的理解济南被小山环绕，如同置身于温馨的小摇篮中，从而表现出这一 “理想的境界”温暖、 舒适的特点。摇篮孕育着生命，济南四周的小山孕育了无限的生机，表达了作者对小山的喜 爱之情。3、理解下面的语句，回答括号中的问题。（1）济南的冬天是没有风声的。（去掉“声”字可以吗？为什么？）不能，没有风声不代表没有风，去掉“声”字就违背了事实逻辑，所以不可以。（2）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（这里的“秀气”二字有着怎 样的表达效果？）运用拟人的修辞手法，赋予小山人的情态，生动形象地写出了小山的娇美，表达了作者 对小山的喜爱之情。4、重庆的冬天虽然不是“温晴”的，但也有着与众不同的魅力，请写写你心中重庆的冬天。 （不超过50字）重庆的冬天确实与众不同，重庆属于“夏热冬冷”地区，冬季日照严重缺乏，气候湿寒， 虽然没有济南冬天的温晴秀美，但却有江南地区特有的温柔婉约。