《2022年秋新教科版三年级上册科学教学计划（附教学进度表）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年秋新教科版三年级上册科学教学计划（附教学进度表）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新教科版科学三年级上册教学计划一、学生情况分析本班共有65人，经过二年的科学学习，基本具备了初步的科学 知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体 转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围, 进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科 学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的 实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终到达将科学知识创 造性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书主要由三个大块，第一块是“水”，分为8个课题，1 .水到哪里去了.水沸腾了2 .水结冰了.冰融化了3 .水能溶解多少物质.加快溶解4 .混合与别
2、离.它们发生了什么变化第二块是“空气”.课感受空气1 .空气能占据空间吗.压缩空气2 .空气有质量吗.一袋空气的质量是多少3 .我们来做“热气球”.风的成因4 .空气和我们的生活第三块是“天气”1 .我们关心天气.认识气温计2 .测量气温.测量降水量3 .观测风.观察云4 .整理我们的天气日历.天气预报是怎样制作出来的三、教学措施开展生动的实验科技课，引领学生进行主动地探究学习。注重情 感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、 情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生 将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值 观。重视科学与技术的联
3、系。致力于提高学生的科学探究能力和技术 设计能力，培养创新意识和实践能力。树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、能力和习惯。四、潜能生培养措施根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现 在：1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、 缺乏合作意识;4、实践能力缺乏。针对这些情况，首先以生动的教学 激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的 能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一” 的活动帮助他们。五、让科学回归生活小学科学课程标准指出“科学课程最基本的特点是从儿童身 边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行
4、探究的态度、技能和 获取关于自然的知识。”我们通过学生一系列丰富多彩的亲历活动充 实整个教学过程，让学生亲身体验一次次科学发现、科学探究、科学 创造的过程。科学课程是丰富多彩的，包罗万象，从周围的动植物到 千变万化的天气现象都能从其中找出。因此教师要善于利用科学课培 养、开展学生学习兴趣的有利条件，依据学生的年龄特点和认知水平, 在教学中开展能激发学生学习兴趣的认知和实践活动，培养他们爱科 学、学科学的兴趣和用科学的能力。让科学变得生动、有趣，容易被 学生所理解和接受，能使学生在具体观察、操作、猜想、交流、反思 等一系列探究活动中逐步体验科学知识的产生、形成与开展的过程, 获得积极的情感体验，
5、感受科学的力量。让学生亲身感受到科学知识 就蕴含在平常生活之中，体会到科学在生活中的价值。六、教学进度表周次教学内容课 时完成 情况备注1第一单元1.水到哪里去了 2.水沸腾了；练习223.水结冰了 4.冰融化了；练习235.水能溶解多少物质6.加快溶解；练习247.混合与别离8.它们发生了什么变化；练习25-6第一单元复习27第二单元1.课感受空气2.空气能占据空间吗；练习283.压缩空气4.空气有质量吗；练习295.一袋空气的质量是多少6.我们来做“热气球”；练习2107.风的成因8.空气和我们的生活；练习210-12第二单元复习213第三单元1.我们关心天气2.认识气温计；练习2143.
6、测量气温4.测量降水量；练习2155.观测风6.观察云；练习2167 .整理我们的天气日历8 .天气预报是怎样制作出来的；练习217-18第三单元复习219-20期末复习期末考试43.感受住房系统的复杂性。(1) 了解住房系统。谈话：你们知道住房水电内部系统是什么样子的吗？教师出示住房水电系统示意图，引导学生关注细节。例如，按房屋的 各个位置有序观察、把水电系统分开观察。学生分组观察示意图后交流感受。学生汇报交流：通过观看水电系统示意图，我们发现水电系统太复杂 了！小结：住房内的系统很复杂，各个局部都有自己的作用，不可缺少, 无法替代。(2) 了解其他工程系统。教师出示更为复杂、完整、系统的小
7、区水电系统示意图、城市水电系 统示意图，给学生更深的震撼。设计意图：在这个环节中，从日常生活常见的水电设施入手，进而关 注看不见的水电线路，然后呈现整体水电系统，直至整个小区、城市 的水电系统。从简单一步步走向复杂，通过层层深入帮助学生理解系 统的含义、作用、价值和复杂性。(三)了解住房建造的过程1 .交流对住房建造过程的认识。谈话：你们知道住房的建造过程吗？请你把自己的想法记录下来，并 与同学提供。学生将自己的想法记录下来，并进行交流提供。2 .出示住房建造的相关资料。提问：我这里有提前整理的资料，你们可以从资料中梳理出房屋建造 的过程吗？小组交流研讨，学生将的信息记录在学生活动手册中。3
8、.学生比照前后认识，形成关于房屋建造过程的认识。教师引导：大家可以将自己原来的想法和学生活动手册记录进行比拟, 修正自己的错误认识，形成对建造过程的正确认识。4 .全班交流建造资料。全班汇总交流：从不同的信息中交流汇总出相同的房屋建造过程，形 成班级记录表，明确住房建造所经历的一般过程。设计意图：学生通过资料收集、处理、分析了解住房建造的过程，与 学生前概念进行比拟、反思，更好地形成正确认识，为本单元学习打 好基础。三、研讨（一）一套住房包括哪些基本结构和系统？1 .全班共同交流，根据本课学习活动找出住房的结构和系统。2 .教师引导学生理解结构与系统的区别。（二）在住房建造过程中，哪些工作最重要？为什么？1 .学生观察班级记录表，回顾查找资料的过程。2 .全班交流讨论：哪些工作阶段最重要？在研讨交流过程中，教师注意引导学生之间的质疑和辩论，让学生着 重说明理由。3 .小结：建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但核心是设计。四、拓展谈话：大家可以其他工程（如“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、 桥梁、鸟巢等）建造过程的案例，下节课与同学们提供。设计意图：在本节课中学生学习了了解我们的住房，在下节课中 学生需要学习认识工程。学生提前准备资料，为下节课的学习做 准备。