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1、统编教材三年级下册第三单元12一幅名扬中外的画教学设计深圳市福田区荔园小学（荔园教育集团）薛怡【教学目标】.正确流利朗读课文，识记字词，准确认读“都、乘、笼”三个多音字。1 .品读文章关键句，学习“围绕一个意思写清楚一段话”的方法，理解画作“名扬中外”的 原因。2 .补充课外资料，感受传统文化的博大精深，用自己的语言介绍清明上河图。【教学重点】识记生字，学习并运用“围绕一个意思写清楚一段话”的方法。【教学难点】理解画作“名扬中外”的原因，用自己的语言介绍清明上河图。【教学过程】一、导入，揭示课题。1 .谈话通过本单元的学习，我们感受了多彩的传统节日，了解造纸术创造的神奇，还欣赏了 雄伟的古代建
2、筑。中华传统文化可谓是源远流长。今天，我们将走入一幅名扬中外的画，从 绘画中继续品味传统文化的博大精深。2 .释词名扬中外是指：名气传遍了中国和外国，举世闻名、名扬四海和它的意思是相近的。 二、初读，梳理字词。1 .初读课文2 .认读生字词张择端都城故宫摊贩官吏形态各异毛驴一寸一乘轿子马笼头栏杆风貌3 .讲解多音字清明上河图画的是北宋都城汴梁热闹的场面。表示首都、大城市的词语，如：都城、都市，就念读加。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。一乘是一个量词，在这里可以理解为一顶轿子。在古代，人们称4匹马拉的车一辆为一 乘，轿子也是4个人抬的，因此也称为一乘。这个字的另外读音：乘法、乘坐，相信
3、同学们 都十分熟悉了。马笼头被拽住了。表示关住鸟兽的东西时读I6ng,比方：鸟笼、鸡笼。还有一个读音 是Ibng,可以组词为笼罩、笼络。三、共读，品味语言。.1 .走进画卷，感受热闹(1)教师指导，品读第二段学法点拨：作者就是围绕“下功夫”，通过列举各行各业的人们，把这一段写清楚的。 三百六十行，说也说不完，因此作者还用了一个省略号来表示。这不禁让我们的思绪穿越回 到九百多年前的北宋时期，都城汴梁，一派繁荣，集市买卖，人声鼎沸，热闹非凡。(2)学生自学，品读第三段围绕一个意思，用列举的方法来写，就能把一段话写清楚。课文里还有这样的描写方 法吗?请你在文中找一找，画出相应的句子，思考：作者是围绕
4、着什么内容来写的呢？教师小结：琳琅满目的店铺，来来往往的行人，此起彼伏的叫卖声，怎么会不热闹呢！ 作者围绕着“热闹”，通过列举不同形态的人物，把这一段写得清楚、有趣。现在，请你透 过朗读，读出画中的热闹吧。2,关注细节，感受传神教师小结：在这一段中，作者还用了详细的场景描写把这场逼真的小意外写清楚了。 张择端把这个场景画得栩栩如生，可真是画中有景，景中传声，画入眼帘，声入人心，用课 文中的一个词语来说，就是一一传神。正因如此，清明上河图才被称为一幅名扬中外的 画。3.拓展知识，感受传奇教师点拨：清明上河图这幅艺术珍品曾受无数收藏家和鉴赏家的青睐，后来更成为 帝王、权贵抢夺的目标，可见它在人们心
5、中国宝级的地位。介绍题跋：历代皆有文人志士在图上题跋。题跋指的是写在书籍、字画等前后的文字。 “题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋，内容多为品评、鉴赏、考订、记事 等。从清明上河图的题跋中，我们可以了解当时社会生活的状况，还能体会当中艺术审 美的价值和深刻的思想情感，这也是中华传统文化的意义所在。在历史的长河中，清明上河图曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，这本身就是一个传奇之作。四、扮演，训练表达。1 .自主学习请你来当一回小导游，向前来故宫游览的外国游客介绍这幅著名的画作。2 .角色扮演根据课文内容和学习单上的资料，提词卡可以这样填写：画作清明上河图朝代北宋历史八九百年画家张择端描绘时节（需填写）清明尺寸（需填写）长：528.7厘米宽:24.8厘米有意思的地方（需填写）人物众多，三百六十行都画在上面了街市热闹，人物形态各异，细致清楚桥北头的情景，生动传神五、总结，作业布置。作业：必做题：当一回小导游，向你的家人介绍清明上河图。选做题：查阅传统文化的资料,，感受中华传统文化的博大精深。