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1、打造有效课堂教学的几种策略学习心得体会打造有效课堂教学的几种策略学习心得体会美台中心学校陈超教学是老师的教和同学的学所组成的一种人类特有的人才培育 活动。教学不仅是艺术，也有科学的基础，而且还可以用科学的 方法来讨论。通过听了打造有效课堂教学的几种策略的讲座， 我真正了解了什么是有效课堂教学。所谓“有效课堂教学”就是说，有效教学的核心就是教学的效益。 教学是否有效，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细, 而是指同学有没有学到东西。假如同学学了但没有收获，即使老 师教得再辛苦也是徒劳无功。这就要求老师注意课堂教学，它不 只是看你备课、上课的仔细程度，更关注一个老师对课堂结构的 把握，节奏的
2、支配，时间的掌控以及对同学学习方法等多方面的 考虑。现代课堂教学是同学自主建构学问和力量的过程，老师应努力为 同学供应主动参加的时间和空间，为同学供应自我表现的机会， 给同学主动学习的主动权。在课堂上，应尽可能创设多元化的课 堂情境空间，营造利于力量进展的教学环境，引导同学自主学习。 学习需要恰当的条件和环境。在教学中，可通过语言、实行、音 乐、画面、角色表演等创设愉悦和谐的教学情境，综合运用多门 学科的沟通和融合，达到全面进展同学素养的要求。同学在嬉戏 中学，在表演中学，在自我参加中学，轻松活泼的课堂氛围使同 学们的表现欲得到了极大的满意，自信念静静地形成。新课程教学不再要老师的“满堂灌”；
3、不再逼同学死记硬背。而 是强调同学亲自经受发觉、体验、探究与感悟。那么，在课堂中 怎样体现同学的自主学习呢？自主学习是敬重同学共性，发挥同 学主观能动性的学习方式。自主学习的基本理念是以同学为中心 动身的，它提倡敬重同学的自主性，这就意味着要满意同学在学 习内容、时间、地点和形式上的自由选择，它含有一系列新的学 习观念，其主旨首先就是让同学变被动学习为主动学习。良好的 自主学习可让同学在学习活动中激发动机、形成需要，进而产生 内驱力，使同学越学越愿学；可让同学在轻松拘束的活动中获得 胜利体验、积累、升华熟悉，形成自办法识与良好的学习习惯, 使同学越来越会学。同学可在老师的引导、关心下，根据自己
4、的 爱好、爱好和特点选择目标、内容和方法，进行自主学习。以“生 生互动”为特征的合作学习在新课程学习中占有重要的地位，合 作学习是同学形成良好人际交往力量和相互敬重习惯的学习方 式。合作学习能提升同学的学习成就、学习动机、人际交往力量， 并为同学的可持续进展打下基础。在合作学习的过程中，随着同 学之间不同程度的交往和相互协作、相互关心，集体的荣誉感、 责任感、领导意识，以及与他人的交际力量、合作力量、公平意 识都会得到增加。老师要从“以学论教”的理念动身，细心设计教学活动，让同学: “在参加中体验，在活动中进展”，真正体现以同学主体实践活动为基础的有效课堂教学。课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎 然的学习氛围。教与学必需要有一个和谐课堂步骤，形成一个完 整的教学步骤来实施素养教育，使同学学的乐观主动，真正成为 课堂学习的仆人。有效教学是为了提高老师的工作效益，强化过 程评价和目标管理的一种现代教学理念。有效教学应关注同学的 进步和进展，关注教学效益，它需要老师具备一种反思的意识, 要求每一位老师不断地反思自己的日常教学行为。在今后的教育教学中，我自己还需要加倍努力地学习，提高自身 的专业素养，通过教学，不断地反思和总结教学阅历，提高自己 课堂的有效性。我要合理高效地利用时间、精力及现有的教学资 源。深化教育教学，提高效能，实现教学目标！