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1、江南【教学目的】L正确认读8个生字，可以正确书写生字“可。2 .借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。3 .理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。【教学重点】.借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。1 .借助拼音认读8个生字，会写1个生字。【教学难点】.理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。【教学过程】一、图片导入L孩子们，今天教师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉教师， 你们准备好了。出示图片：江南美景 从图中你看到了什么？（生谈感受）这里就是今天我们要去的地方一一江南。有一位诗人在看到江南这么美的风光后，忍不住写 下了 一首诗一一江
2、南齐读课题1 .认识“江字及偏旁“三点水二、初读课文1 .听视频范读。2 .学生借助拼音自由朗读。让学生读准字音，遇到难读的生字多读几遍.检查学生自读情况。谁愿意读给大家听？抽学生读，其他学生认真听并进展评价3 .教师划节奏读，师生合作读，生齐读，读出韵味。三、精读课文L学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田！1）学习诗的第一行。认识“莲：孩子们，你们知道“莲是什么？认识“莲字的偏旁“草字头跟植物有关。【出示莲花莲叶图片：认识莲藕、莲叶、莲花、莲蓬莲子）】【出示采莲图：图中这些漂亮姐姐在干什么？让学生描绘图片，教师引导】创设情境：你想不想划着小船去采莲？伸出小手做一做采莲的动作，学生模拟采莲
3、动作并读 对应诗句。抽学生表演。学习诗的第二行。这里不仅有饱满的莲蓬，还有这么多的荷叶呢！【出示图片，指导学生看图，观察荷叶。学生说话训练：我看到了）的荷叶，引导学 生从颜色、形状、数量上来说】引导学生找出图中隐藏的诗句：莲叶何田田。“何：表示感慨，惊讶；“田田：指荷叶长得层层叠叠，非常多。再次朗读：一片紧挨着一片（女生读）多么茂密的荷叶男生读）挨挨挤挤的荷叶一眼望去 都望不到头呢（一起读）2 .学习诗的后五行。1）池塘的美景不仅吸引了采莲的人，还引来了一群特殊的客人，它们是鱼儿出示图 片：鱼儿戏水鱼儿你追我赶，快活地在莲叶间游来游去，用书中的诗句就是：鱼戏莲叶间2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？
4、哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？指导反复朗读：“鱼 戏莲叶间鱼戏莲叶北。让学生模拟鱼儿游戏时的样子，在模拟的同时朗读后五行诗，挑学生表演。3）理解方位词。谁能告诉教师你是怎样分清方向的吗？想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。带着学生回忆哪位小朋友可以说一说咱们教室里面的方向吗？指明教室里的四个方位，挑四位学生分别 代表四个方向，其他学生一起表演4）指导学生有感情地朗读、背诵诗句江南真是个好地方，饱满的莲蓬、茂密的莲叶、快活的鱼儿，看到这一切，我们忍不住要说齐读）这不仅是一首诗，还是一副美丽的画齐读）出示图片，学生背诵四、学习生字词看你们玩得这么开心，生字宝宝也来凑热闹了。1 .识字【出示带拼音的词语】自由拼读，小教师教读，提醒易错读音。江南 可以采莲鱼儿东 西南北）【出示去拼音词语】开火车读，齐读【识字开花】出示会认的字，个别读，齐读.写字出示：可1）认识新笔画“竖勾，和“竖弯区别。2）引导学生观察“可字笔顺，观察占格3）教师范写，学生书空4）生描红一个字写一个字并组词15）展示，评价五、总结提升这节课你们表现得太棒了，通过本课的学习，我们看到了大自然是多么的美妙，我们以后更 要热爱大自然，保护大自然。