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1、河南省周口市鹿邑县2021-2022学年七年级上学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、基础知识综合1 .阅读下面语段，回答以下问题。黄河，华夏儿女的母亲河。千百年来，中华儿女伴河而居，逐河生产，根扎于斯， 魂绕于斯。黄河、黄土、黄种人，早已是水乳交、血脉共生，而由此孕有的黄河*文化、中华文明，更因其博大精深、远流长，在人类百花园中独树一、绽放 光芒。黄河自古被誉为“百水之首”，在我国所有河流中拥有独特而重要的位置，再加上 流经地区拥有疏松肥沃的土壤和温暖适宜的气候等条件，黄河流域自然成为中华民族早 期先民们最主要的生活栖息地。依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项为哪一项（）A. ma
2、i xTB. mo xTC. mo qiD. mai qT在语段横线处填入汉字，全都正确的一项为哪一项（）A.溶源支B.融源帜C.融渊帜D.溶渊支二、情景默写2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。主题古诗文名句立志子夏说：“，切问而近思“（论语），诸葛亮说“非学无以广才，（诚子书）都强调了立志对个人进步的重要性。追求诗人借景抒情，更耐人寻味。曹操用“日月之行，假设出其中；，” （观沧海）既表现了大海的宏伟景象，也表现了自己统一天下的抱负追求；谭嗣同用“，”潼关）既写活了山水，也表达了自己冲决罗网的渴望与解放个性的追求。自省曾子说“吾日三省吾身：?传不习乎？（论语）强调了加强自我
3、反省对提高个人修养的重要性。参考答案:1 . d)DB2 . 博学而笃志 非志无以成学 星汉灿烂 假设出其里 河流大野犹嫌束 山入潼 关不解平为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎.例如一：五猖会中，当鲁迅兴高采烈地计划去看五猖会时，却突然被父亲叫住背书。 这件事揭示了父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜，表现了鲁迅的无奈和对父亲的不满。 例如二：父亲的病中，由于受到衍太太的唆使，鲁迅在父亲临终时大声呼唤父亲。这件 事表达了鲁迅没有让父亲安静离去的自责以及对父亲的爱。3 .例如一：第一次招安是因为龙王和冥君状告孙悟空大闹龙宫和地府。玉帝本想派将降服， 但太白金星进言对孙悟空招安。结果是封孙悟空为弼马温
4、，让他管理御马。例如二：第二次招安是因为托塔天王所率的天兵天将都被孙悟空打败。太白金星又献安抚孙 悟空的计谋。结果是封孙悟空为齐天大圣，让他管理蟠桃园。4 . C.(1)例如：好书会像阳光一样，融化你心中的坚冰，温暖你前行的航程。制订好读书的计划，多读好书，提高课外阅读的质量。养成良好的读书习惯，每天 坚持阅读半小时。多联系自身经验来更好地理解书中内容，或者查找资料弄清楚，也可以 多请教老师，多与同学交流讨论。(3) 唐僧猪八戒铁扇公主肚里7.陈遗志的父亲为救火牺性两个年轻人继承父亲的志愿来守护山林8.默默无闻，无私奉献：他们在大山深处守护，虽然累却不知疲惫；无怨无悔，一生坚守信念：守山三 十
5、七年，甚至牺牲生命也无怨无悔，还让儿子们继续坚守。9. (1)运用比喻的修辞手法， 把老朱比作松树、山杨，生动形象地写出他走路时的挺拔与沉稳，表现了他完成守护大山使 命的自豪与沉着。(2)运用环境描写，写出山中景物的特点，渲染了清新美好气氛，为两个青年的出现做铺 垫。10.老康心理：笑是高兴、欣慰，守山事业后继有人，可以放心了；哭是难过、感 动，两个老友一个牺牲，一个病逝，令人难过。但他们又让孩子继承父志来守山，使事业代 代相传，让人感动。答案第1页，共4页 11. CD 12.使教育回归理性；让学生懂敬畏、明对错；维护教学秩序与教师权威； 使学生得到适当的管教，保障学生健康成长；让学生敬畏校
6、规。13.文本一的写作目 的是报道社会各界人士对中小学教师实施教育惩戒规那么（征求意见稿）第八条公布后的 反响，欺凌同学只是规那么中列举的一个应该惩戒的现象。文本二的写作目的是由校园欺凌事实引出对校园暴力及产生原因、预防方法的思考。14. B 15.（打了井后）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。16.丁氏 对事件的表述不够清楚：传播者没经过调查分析就传播开去；“国人”似乎也乐于接受这 种离奇的传闻，于是愈传愈广。17.宋君对怀疑的事情派人调查，而魏王随便轻信人言。 启示：不要轻易相信传闻，要多观察，仔细分析，甄别。18. 杨花 子规19.“寄”将明月人格化，让明月成为传递友情的使者，
7、寄托了诗人对 朋友远离的关心、思念和同情。20 .例文：做了一回最好的自己人生的旅途虽然艰难坎坷，但未必总是不尽人意，因为在克服艰难险阻的同时，我能发 现最好的自己。一月，一场大雪过后，阳光终于肯探出头来，耐寒的花草终于能抬起头，沐浴着温馨的 阳光。天气大好，母亲便兴高采烈地把我从被窝拉起前去爬山。在山下，凛冽的寒风，穿山 谷，越田野，一股脑儿地全灌进我的衣领里。我冷得打了个哆嗦，幽怨地望着我认为“高耸入云”的山：“妈，这大冷天的，你拉我出 来爬山干嘛？ ”母亲看上去丝毫不畏惧寒风，调整好背包便向第一级台阶进发。“跟上！ ”就 如同一名指挥官一样。我抬着沉重的步伐跟着母亲一级一级地攀爬着，向着
8、遥不可及的山顶 进军。忽然，山谷中，有一只鸟儿发出清丽的鸣叫；又一会儿，许多只鸟儿纷纷附和，山谷里 一时间热闹非凡，犹如一场大型演唱会。而我只顾气喘吁吁地踏着脚下的路，望着眼前的台 阶，却未曾注意这趣味十足的画面。前方，母亲忽然驻足而立，做闭眼倾听状，我也稍微静 下心来聆听，山谷里回荡着鸟鸣，溪水潺潺，寒风呼啸的声音，那是大自然的声音！答案第2页，共4页我懊恼之前竟然没有注意到如此悦耳的声音，只顾埋头爬山。“爬山不只是字面上的爬 上山即可。”母亲说道，“登山者不仅仅是一味地追求那山顶的荣耀，更要享受这与大自然融 合的过程，那静下心来才能感知的美好。”母亲的谆谆教导点明了我，我开始把目光投在清
9、幽的山谷之间，只看见苍劲的松柏毅然耸立在山谷的缝隙之间，以顽强的生命力向我彰显了 生命的伟大；路边，还未枯萎的野草野花努力的抬头去感受从山隙中透出来的点点阳光。是 啊，困难挫折不可怕，可怕的是那颗退缩不前的心！顿时，我似乎有了一股神力，沿着山路， 往山顶进发，一路上，欣赏着美景，聆听着鸟鸣、流水，脚下踏着坚实沉稳的路，我竟然真 的登上了山顶！那一刻，“会当凌绝顶，一览众山小的豪情油然而生；那一刻，我明白了困难面前要学 会坚持的人生道理。那一刻，我做了一回最好的自己！21 .范文：森林王国的规矩在森林王国，各种动物都会遵守规矩，没有动物犯规。可这几天，森林王国却发生了违 反规矩的事。“走！”只见
10、兔大姐拉着小狗走进了森林环保局长的办公室。这是怎么回事呢？原来，这 天上午，扫地的兔大姐发现小狗在水泥柱旁撒尿，这可把兔大姐气住了。她一把拉住小狗, 不分青红皂白就把小狗骂了一顿，拉起他就来到了这里。环保局长鸭先生听了兔大姐的诉说，便严厉地对小狗说；“小狗，你告诉你的同伴，下 次再随地小便，罚款1000元。”经过一番整治后，随地小便的情况没有了。可是，狗狗们开 始争起了地盘，说什么这块是我的，那一块才是你的，就这样，便发生了一场激烈的打斗。黑猫警长迅速带来50名特警，经过一番劝说，小狗们的情绪稍稍得到了稳定，黑猫警 长去询问环保局长鸭先生，想了解一下这件事情。黑猫警长得知鸭先生不准狗随地小便，
11、便 哈哈大笑道：“鸭大哥，你让我说什么好呢？狗撒尿是为了向别的狗宣布这是他的地盘。你 这样不让他们撒尿，他们便没有自己地盘的象征，所以发生了打斗。”鸭先生听完，点点头， 假设有所思地说：“看来，有些规矩是不能改变啊！ ”他迅速收回了命令。没过多久，又有动物不遵守规矩。小猫皮皮是一位捕鼠能手，见一只抓一只，十拿九稳。 一天，皮皮到一个粮仓去，因为他听说老鼠的根据地就在这里，皮皮来了，这里的老鼠可就 没好日子过了，皮皮一天吃五六只老鼠，鼠老大看见鼠口不断地减少，整天唉声叹气。一天， 鼠老大从百科全书上得知猫爱吃鱼，便和手下把猫的鱼罐头、钓来的鱼全部运到他们的答案第3页，共4页仓库，并且全部都躲了起
12、来。皮皮不见鱼，也不见老鼠，整整饿了三天。好心的蚯蚓弟弟告 诉他，鱼就在老鼠洞里，皮皮知道洞里还有200多只老鼠，他们很可能把自己咬死，于是, 皮皮就主动和老鼠交朋友。老鼠拿鱼给皮皮吃，皮皮便帮老鼠偷东西，而不吃老鼠。终于有 一天，皮皮在偷东西时，被守粮仓的猴伯伯和熊大爷当场抓获，交给了黑猫警长。就这样, 小猫皮皮因为不守规矩，最终落得进牢狱的下场。同学们，你们看，即使是动物不守规矩，也会产生矛盾，也会受到惩罚，何况我们人类 呢？答案第4页，共4页三、名著阅读3 .朝花夕拾中不少篇目鲁迅先生都提到了自己的父亲，请从下面两篇中任选一个, 结合相关内容，说说鲁迅所抒发的情感。五猖会父亲的病4 .西
13、游记中玉帝两次招安孙悟空。请任选其中一次，简述招安的原因和结果。四、选择题5 .将以下句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项为哪一项（）不断超越自我，才是生命应有的姿态，每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面。生命的成长需要蜕变。但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的快乐。人生也因此而美丽。A.B.C.D.五、综合性学习6 .班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。下面是活动主持人的开场白，请你仿照画线局部，在横线处补写语句。要求：语意连 贯，结构基本相同，修辞手法一致，字数可略有增减。苏轼有诗云：“腹有诗书气自华。”人生的高度取决于阅读积淀的厚度。与
14、书籍相伴 的人生，一定有生机，有价值；书香飘溢的班级，一定有活力，有内涵。让我们多读好 /吧，好书会像雨露一样，滋润你干渴的心田，绽放你理想的花朵;通过各小组讨论，语文课代表归纳了下面三个大家课外阅读中存在的共性问题。请你 针对问题献计献策，提出解决问题的思路。一般只看那些好玩的书，课外阅读质量不高。花在课外阅读上的时间不多，只在老师要求时才偶尔读点课外书。读书时遇到不理解的内容统统跳过去，读完后，印象也不深。读名著，有趣味。请根据你的阅读积累，在横线上填写西游记中的人名或情节,试卷第2页，共9页完成下面的歇后语。念紧箍咒痛苦在后（猴）头照镜子里外不是人孙悟空钻进心腹之患六、现代文阅读守山人甘
15、河镇因河得名，镇子最北，一条不湍急不汹涌，但绵长清透的河缓缓而过，河 北岸是山，河南岸是镇，泾渭清楚。这里的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥峰。时间 久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远，她是安静的，平和的， 像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊 烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小 河旁。“老康呦，我退休了，明个回镇上。“看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。 屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的 树林，又是一声叹息。恰好林间的小
16、路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍的行着，弓 着腰，看到老康直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我 养了一年的鸡都带来了，哈哈“老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼， 你这死老头子，没多大个长进，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕 你的牙无福呦。哈哈”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。“老康，我老了啊。”“老朱，我也老了。”两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一 屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大 概百年多吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清
17、的多： 掏出烟袋子，装上一袋烟，火一然，蓝色的烟雾飞起来：“老康啊，我是不中用了，咱 们任上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是 又”“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里 的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵呵地笑 了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来，蓝色的烟雾聚集了一大片，浓得散不开：老康继 续点火，这季节湿气大，火起得慢，青绿色的烟浓浓地升起来，这两股烟交融在一起， 像是一朵过去的云，静默了两个人的思绪。也不知过了多久，老朱掂记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上， 折几枝柳条，递给
18、老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得 欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。老朱喝 掉杯中的酒，看着还在埋头的老康，看了看蓝色的天：“伙计，你算算咱们来了多少年 了？ ”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。“三十七年了。”老康说。“三十七年啊！ ”老朱说。老朱又笑了，“大家都没忘啊。“老康顿了一下又说道：“我总是不愿正视他的离 去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们任刚来，我至今还记得这镇上的人的好老朱点了点头：“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还 不愿意，这里真是好地方呵呵”老康
19、喝了口酒接过老朱的话“大叔带着咱任，走遍了山，这里的好东西真多，蘑 菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。老 康看着锅中的菜，唏嘘不已。面向老朱：“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好 啊。老康似乎是哭了。第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来， 今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向 着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。天，白云，清翠的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻的人。，老康叔，老康叔”假设康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。“你
20、们是”老康显然是不认 识他们的。“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去 世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。“明泽的眼红了， 转过头，看着山，又是那么坚定。老康叔，我叫陈遗志，父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名 遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。老、 康看着两个青年，笑着哭了（ 张小萌。有删改）试卷第4页，共9页7 .请认真梳理全文，按事件发生的时间顺序，将下面空缺的内容补充完整。三个人在魏大叔的带着下守护山林一一老朱因为身体原因离开山林, 只剩老康一人守山一8 .文中的守山人有怎样的精神品
21、质？请结合相关内容简要分析。9 .请按照括号内的要求，品析文中画横线句子的表达效果。（1）今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。（修辞手法）（2）蓝天，白云，清翠的树林。（描写方法）10 .品读结尾句“老康看着两个青年，笑着哭了.”，请联系上下文揣摩老康的心理。（从两个方面简要分析）【文本一】中小学教师实施教育惩戒规那么（征求意见稿）近日公布，其第八条受到公众 普遍关注，内容如下：（严重惩戒）学生违规违纪、行为失范，屡教不改的，或者严重影响教育教学秩 序的，或者有欺凌同学、辱骂殴打教师等恶劣情节的，教师应当提请学校采取以下措施 进行教育惩戒：（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求
22、家长带回配合开展教育；（二）由法治副校长或法治辅导员予以训诫；（三）安排专门的教育场所，由专业人员进行辅导、矫治；（四）改变教育环境或者限期转学；（五）学校校规规定的其他适当措施。对违规违纪情节严重，或者经教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给与警告、记 过、留校观察的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予勒令退学或者开除学籍的纪律 处分。学生行为涉嫌违法、犯罪的，学校应当移送司法机关处理。对严重不良行为或者 因违法、轻犯罪行为但不予行政、刑事处分的学生，学校可以按照法定程序，建议将其 转入专门学校教育矫治。此“征求意见稿“，从一味提倡赏识教育，到明确教育惩戒，这是回归教育规律的 理性之举。没有惩戒
23、的教育，是不完整的教有；把戒尺还给老师，才能让学生懂敬畏、 明对错。制度为老师撑腰，但尺度、温度和限度更需合理把握。教师当惩戒有“界”，关 爱方无“隘孩子就读市第六中学八年级的家长戴女士阅读教育部此次发布的征求意见稿 后，表示支持。她认为，教学教导需要秩序与教师权威。没有惩戒，秩序和权威可能会 逐渐被消解。对于淘气捣蛋的“熊孩子。虽然不能像过去那样信奉“棍棒底下出孝子“不 打不成器的理念，对孩子进行体罚。但是，适当的惩戒仍然需要，也是必不可少的。 说到底，教育惩戒权也是学生健康成长的一种保证，对于及早纠正学生的错误，对其健 康成长势必产生更为积极的影响。“希望教师教有惩戒权的实施细那么尽快出台
24、，以让教 师不再明哲保身，让孩子健康成长。戴女士称。教师杨刚在看完征求意见稿之后认为，没有惩罚的教有不是真正的教育，但 很长一段时间以来，社会对惩罚和体罚界限不明，导致教师从“不敢管”到“不能管”。无 所适从让教师成为了新的“高危”行业。“条例各方面都考虑得比拟细致，界线规定得比拟明晰，惩罚行为哪些可为哪些 不可为，条例里都有，既让教师有了适当管教学生的依据，也能让学生对校规产生敬畏 心。”社会人士杨征表示，教师在实施惩戒的过程中，要严格掌握绝不体罚的原那么。没 有规矩不成方圆，儿童与青少年应该在规矩中成长。（来源于人民日报微博）【文本二】据报道：2021年11月24日，五指山市海南省农林科技
25、学校组织21级新生到水 果种植基地学习，在劳动学习过程中，学生王某甲（女）与同班学生符某某（男）因琐 事而发生矛盾纠纷。11月28日晚自习时，学生王某甲（女）要求同班学生符某某（男） 向其赔礼抱歉。符某某（男）拒绝抱歉并与王某甲（女）发生推操行为，同班学生刘某 某（女）、符某某（女）、王某乙（女）、陈某某（女）、岑某某（女）等5人上前进行栏 架，符某某（男）误以为要对其进行殴打，便用拳头殴打王某甲（女）、刘某某（女）、 王某乙（女）、陈某某（女）、岑某某（女）等5人，随后王某甲（女）、刘某某（女）、 符某某（女）、王某乙（女）、陈某某（女）、岑某某（女）等6人便对符某某（男）实 施殴打打行为，
26、过程被在场的同班同学拍摄视频上传至网络。此事为什么会引起如此大的关注？首先大家都是平等的，以往的印象中，往往男 孩子更加容易发生暴力冲突，但是女孩就应该是温柔似水的，男孩就应该是阳刚孔武的。 即使有所差异，女孩也是要在温柔里带点刚强，男孩也是要在刚强里带点温柔，反过来 就有点颠倒阴阳了。什么是校园暴力？校园暴力是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校 的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等， 针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的到达某种程度的侵害行为，都算作 校园暴力。它属于社会暴力的一种。其产生的原因是多方面的，既有学生自身的原因， 也有家
27、庭和学校的因素。试卷第6页，共9页学生应该如何预防校园暴力呢？第一、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不 要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是 自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心 笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。第二、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律严厉的 制裁，会为此付出应有的代价，在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救。碰到下暴 应尽量保持镇静，不要惊慌，有勇有谋地保护自己。无论如何一定要记住下暴者的 人数和体貌特征，以便事后及时报警或报告老师。告诉学生们，最好是
28、运用自己的智慧 与坏人进行周旋，到达既能保护自己，又能巧妙制服坏人的最正确效果。第三、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下 “这个小孩好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕 的梦魔之中。五指山警方呼吁，为保护个人隐私和身心健康请广大网友不要传播图片、视频等 相关信息，防止给当事人及当事人家庭带来二次伤害。再次告诫大家：千万不能因为一 时害怕而选择怯懦，不报警只能助长下暴者的嚣张气焰，他们不仅还会不停地来纠 缠你，而且还会继续危害其他同学。（来源于腾讯新闻）11 .以下对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）A.赋予教师以惩戒权，是
29、符合教育开展规律的，能够及早纠正学生的错误，对孩子的 健康成长产生积极的作用。B.没有惩戒的教育，是不完整的教育。没有规矩不成方圆，儿童与青少年应该在规矩 中成长。在实施惩戒的过程中，教师需合理把握尺度、温度和限度。C.对于文本二中滋事打架的学生，根据中小学教师实施教育惩戒规那么（征求意见稿）， 学校可以勒令他们退学，根据情节轻重可以开除其学籍。D.校园暴力产生的原因是现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染 上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。E.在威胁与暴力来临之际不要害怕，在能确保自身安全的前提下可大声呼喊求救，要 有勇有谋地保护自己。12 .赋予教师以惩戒权有哪些
30、作用？请根据文本一分条概括。13 .文本一和文本二都提到了校园欺凌同学的问题，但侧重点不同。请结合两个文本的 写作目的简要分析。七、课内阅读穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。“国人道之，闻之于宋君。宋君今人问之于丁氏，丁 氏对日：“得一人之使，非得一人于井中也。“求闻之假设此，不假设无闻也.以下加点词语意思都相同的一项为哪一项（）A.及其家穿井B.有闻而传之者C.国人道之*D.求闻之假设此将复何及学而时习之而两狼之并驱如故*未假设柳絮因风起由表及里取而代之*无价之宝*假设非如此.把选文中画横线的句子翻译成现代
31、汉语。得一人之使，非得一人于井中也。14 .本来是事实，但在传播过程中却造成讹传。请你结合选文，分析其原因有哪些？15 .选文中的宋君与下面链接材料中的魏王的做法有什么不同？两文给我们共同的启示 是什么？庞葱与太子质于邯郸，谓魏王日：“今一人言市有虎，王信之乎？“王日：“否。”“二 人言市有虎，王信之乎？ ”王日：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？ ”王日：“寡 人信之矣。庞葱日：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市， 而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。“王日：“寡人自为知。于是辞行，而馋言先至。 后太子罢质，果不得见。（选自战国策）【注释】庞葱：魏国大臣。质：人质，
32、这里用作动词，指作人质。将人作为抵押品， 这是战国时代国与国之间的外交惯例。邯郸：赵国的都城，在今河北省邯郸县西南十 里。市：集市。明：明白，清楚。去：距离。议臣者：议论我的人。愿：希 望。察：观察，仔细看，明察。得：能够（得到）。见：拜见、谒见。这里指召见。八、诗歌鉴赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白试卷第8页，共9页杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 *.诗的前两句中“和“”两样景物既点明事情发生的时节，又烘托出一种哀伤愁侧的气氛。16 .请从炼字的角度，赏析“我寄愁心与明月”中“寄”字的妙处。九、作文.请以“做了一回最好的自己”为题，写一篇600字左右的记叙文。17 .阅读下面文字，根据要求作文。假如你走进一个神秘莫测的森林王国，你能听懂那里花草树木的絮语、飞鸟虫鱼的 交谈、泉水山石的对话，你和它们一起交流、生活在那里，你们之间会有怎样的故事发生呢？你会有怎样的收获呢？请你自选角度，发挥想象，自拟题目，写一篇600字左右的作文。