《北师大版七年级语文下册《春风》导学案PPT教学设计教案课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版七年级语文下册《春风》导学案PPT教学设计教案课后反思.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大版七年级语文下册春风导学案PPT课件教学设计教案课后反思北师大版七班级语文下册春风导学案PPT课件教学设计教案 课后反思春风教案春风教学目标：1.比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。3、理解感情，领会自然景物的美。4、学习先扬后抑的写法。教学重点：1、学习先扬后抑的写法。2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领 悟感情。教学难点：品析重点句子，感受独特的情感。教学方法：争论式问答式相结合教学步骤及过程：、导入 学习了朱自清的春，我们跟一起感受了春天的花卉争荣，更 让我们领会了 一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的
2、春风图。 今日我们来学习当代作家林斤澜所写的春风，看一看南国的 春风和北国的春风有哪些不同！为什么要独出心裁的称颂给人带 来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北 京春天的风沙。二、朗读课文，圈划生字词褒贬bGo漂动fii 塞外s d i冰罐ch a 耗子hdo乍暖 zh a三、研读课文本文写北国的春风，抒发了对北国春风怎样的感情？喜爱北国的 春风，歌颂了北国春风的品质。（1）读1、2段：一开头就表达了这种感情吗？不是，一开头持 贬抑的态度。开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来 的人觉得这个“脖子”出名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏 交接之快速，人们无法感受“吹面不寒
3、杨柳风”的美妙，也无法 观赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。其次段又举出北国春风带给人们的恶感一一起风、刮土、让人睁 不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭， 好像北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨这 是抑、抑北国春风。（2）第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南”并运用比方、拟人的手法对江南春风温馨宜人， 滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比，是一味的抑北 国春风扬南国的春风吗？不是(3)第6段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的 另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的宠爱 和怀念之情。(4)齐读
4、 7、8、9、10 段是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的 句子，体会一下北国的春风有什么特点？直接描写与间接描写相结合，运用对比(第9、10段)衬托(第 6、7段)的手法老师引导同学体会“一夜之间，春风如很多针扎”用洪亮有 力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列精确 的词语，呈现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制 的气概。北国春风来临之后自然界消失了哪些变化？这些冰的家族只 有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了冰 冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。人们开头走出暖和的家，“穿着老羊皮背心把粪肥抛撒匀净” 开头春耕了，人们规划着，劳碌着
5、。象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，渲染了氛围，使北国 春风的气概更加有声有色。引导同学体会北国春风的巨大威力、 气概，观赏这种并不优雅，并不柔婉的、粗犷的美。与朱自清的春比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同 之处？引导同学体会北国风与杨柳风的不同。归纳：A特点：具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美B比较：同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清爽的动听的； 林斤澜的笔下的春风则布满力度，布满豪迈之情。你更喜爱哪种春风？为什么？为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写 得如此之美？表达了怎样的思想感情？认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一 番诗意的美，有毫
6、不逊色于江南春景的另一种美妙。抒发了对北 国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人 也”，犹如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。(5)第10、11段，再次和江南春风作对比，同时调动了视觉、 触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为详细可感，通过对 比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生, 鲜亮的表达了自己的态度，达到了扬的目的。抒写了怀念之情 总结：本文不写江南的春天，而写北国的春天；不写北国的春景， 只写北国春风。从北方与江南春风的对比性谈论入手，对北方的 春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最终 呼应全文，在对比中强化对北方春风的赞美。四、写作特点：1、语言粗犷豪放透出。动词的妙用、短促的句式、排比、反问， 使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节奏感。2、语言形象生动，真实感人。3、采纳了对比烘托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚 之美。五、作业；1、思索：同样写“春回大地”，春风的写法春迥然不同， 两种写法各有什么好处？2、完成中华一题板书设计：春风厌恶怀念宠爱（北）（南）（北）对比I扬抑