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1、第一单元课题一说谎的孩子会长长鼻子教学目标听木偶奇遇记的故事，学生能够生动讲述故事情节，理解 其寓意。学生能塑造故事中比诺曹的造型，并展开想象进行故 事编续和表演。在歌曲学唱中能够对歌曲进行有感情的表现， 注意对节奏和旋律的处理。课时：2课时教学准备1、有关木偶奇遇记的故事。2、声音磁带及制作小木偶的材料。第一课时活动一：欣赏引导观看主题页，引出新单元儿童剧场加活动二：讲故事1、看故事，读故事。2、请每个小组选一名同学合作讲述木偶奇遇记的故事， 比比看看哪个大组讲的最生动。课题二泥泥狗教学目标孩子们从已有的生活积累和情感体验出发，通过欣赏以“狗”为 内容的艺术品，引导学生了解狗及人类生活的密切
2、关系尝试运 用歌舞、绘画、制作、成语等多种艺术形式加深对“狗”的造型 特点的表现，继续积累合作、交流、反思、创作、分享等方面 的人文素养。课时：3课时教学准备1、小狗圆舞曲、小狗及口哨的录音带。3、橡胶泥、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔、石头等。教学方法；欣赏法；讲授法；动手制作法。第一课时活动一：我猜、我猜、我猜猜猜根据教师的语言性描述，来猜出生肖，例如：山中之王 武 松 东北猜出虎。例如：毛线 雪白 胡子 角 猜出“羊”。还可以根据孩子们一系列的动作和口技进行“我猜、我猜、 我猜猜猜”的游戏，从而引出今天学习的主题“泥泥狗” 活动二：泥泥狗的传说欣赏河南民间玩具“泥泥狗”，展
3、示相关的作品图片。教师说 说泥泥狗的来历。师生共同欣赏分析泥泥狗的特点，引导学生用自己的语言说 出对组品特点的描绘。活动三：我们忠实的朋友请学生讲述自己所知道的狗及人类的生活密切关系的事情，比 如自己家里的宠物小狗，学生的不同造型的玩具小狗等。教师介绍狗是在人类有意识的训养下、选择下，经过长期进化 而被培育成不同的庞大动物家族，有300。多个种类，可以分 为“守犬、警犬、牧羊犬”等等。活动四：能干的双手 尝试性的学习。鼓励学生按照“泥泥狗”的塑造形式，自己创作 美术作品，既可以用泥塑的方法，又可以用纸工和绘画的形式。鼓励孩子们大胆创作。第二课时 活动一：看看谁说的成语多比比看，谁知道的关于“狗
4、”的成语多，采用小组合作的方式进行。”狐朋狗友、狗血喷头、狗急跳墙、丧家之犬、狼心狗 肺”等。活动二：小狗圆舞曲听赏音乐，在音乐的表现中有模仿狗叫的作品，例如婴儿车历险记中有一个乐段叫做狗群是专门表现各种各样 的狗叫的效果，请同学们听赏，辨别其声音，另外肖邦的作品一分钟圆舞曲中写的是他的小狗在追逐自己尾巴绕圈时有 趣的情形，看同学们在听赏中是不是能够对乐曲的表现有所认 识。活动三：口哨及小狗听赏口哨及小狗，并对乐曲进行表演。采用照相的原理，进行游戏式的表演。教师播放一段乐曲后做 出照相的动作，孩子们马上保持姿势、表情定在那里，教师随 机对孩子们进行采访，例如:请问您现在扮演的角色是什么？正 在
5、干什么？心情怎样？接下来唱下面的一句后做出照相的动 作，孩子们又保持现在的姿势、表情定在那里，教师再随机对 孩子们进行采访。这样的活动其实是让孩子们分段表演，通过” 采访”孩子们能加深对角色的理解。根据乐曲完整的表演。活动四:画画可爱的小狗根据对口哨及小狗的音乐，想像画出一幅小狗朋友的图画, 存入艺术档案盒课题三演个小小猪八戒教学目标孩子们从已有的生活积累和情感体验出发，通过观察古文字和 表现“猪”的艺术品，了解猪及人类的关系，积累合作、交流、 反思、创作、分享等方面的人文素养，让孩子们在艺术表现力、 创造力、动手能力得到发展。课时：2课时教学准备1、猪的相关图片、音像资料。教学方法欣赏法；讲
6、授法；教学过程：第一课时活动一：情景导入从古汉字“猪“字和“家字这一非常有趣的知识点进入，激发孩子们的学习兴趣。活动二：说说我所看到过的猪根据提供的小瓷猪,说说猪的造型特点，并学学猪的叫声。欣赏网络歌曲猪之歌 根据小公鸡为生病的小猪编歌词，并进行歌曲卡农。你喜欢猪吗？为什么？（讲讲猪的一些好的习惯，对人类的贡献，也讲讲猪的一些不好习惯）。活动三：演个小小猪八戒说说你知道的猪八戒。说说猪八戒吃西瓜的故事。小组合作演演猪八戒吃西瓜的故事。表演小擂台。活动四：欣赏艺术作品展示图片资料,启发孩子们在猪的相同轮廓造型中进行色彩、图案造型变化的比较。并比较运用不同的方式表现猪的艺 术作品的特点。第二课时
7、活动一：能干的双手让孩子们大胆的运用不同的方式创作表现猪的艺术作品。活动二：作品评价 教学后记: 这节课十分顺利，一切都在我的预料之中。在这看似精彩的课 堂上，我的学生们会是我手下被操纵的机器吗？在我的艺术课 上，他们有自由发展的空间吗？他们的个性能得到张扬吗？他 们的情感能得到激励吗？回答自然是否定的。为了给听课教师 留下这是一节完整艺术课的印象，我同样落入了公开课的俗套, 在备课的时候想让每个艺术元素充满整个课堂。在我这节课里, 有文字知识、生活百科知识、音乐欣赏、歌曲改编、模仿、讲 故事、表演小话剧、艺术作品欣赏、艺术作品创作可是, 三年级的孩子，能接受得了吗?看着孩子们在表演中意犹未尽
8、，我却生硬的把他们拉入了艺术 作品欣赏，虽然一堂课只剩下8分钟，我为了保证课堂的完整 性又生硬的要他们进行平常一堂课才能完成的艺术作品创 作回顾这堂课，我不禁扪心自问，这样的课，老师您不嫌 累吗？在设计教学时，要照顾到各个评课教师的看法，要顾全 到新课程各个教学新理念，可可悲的是，我们的主角一四十几 个孩子，您想到了吗？走出公开课的怪圈，给学生一个空间，任他们思维自由翱翔， 这是一种创造性学习。别让我们的学生仅仅只是一个被教师操 纵的机器，给他一个空间吧，让他们自己往前走！第四单元远方的朋友课题一 天涯若比邻（7课时）教学目标1、欣赏单元主题页，通过图片的欣赏，引导学生了解世界的 不同种族、不
9、同国家小朋友的风俗习惯，知道世界上还有不同 肤色、不同服饰、不同习俗的小朋友和我们生活在一个星球上, 学会尊重和欣赏他们的文化和艺术。2、学习演唱歌曲芦笛，体验节奏、力度的变化对歌曲表现 的作用，并试着用各种材料吹出芦笛的音调。3、欣赏外国儿童画，并能用各种工具画出对各国小朋友的友 谊，并在活动中加强学生的交流合作意识。教学准备1、师生共同收集有关世界各地的资料（文字、图片、录象等）。3、歌曲芦笛的录音带和各种打击乐器。4、各种挂历纸、彩纸、固体胶、作业纸。课时：3课时（其中一课时作为作业绘色）教学过程第一课时一：单元主题页欣赏1、欣赏本单元主题，引导学生对不同肤色、不同服饰、不同 国家的小朋
10、友头像组合在一起的图片进行有目的的欣赏。2、教师引导学生说一说这这幅图有怎样的寓义，它象征着什 么？教师启发学生说自己的感受。3、配合小诗，说说同学们向往和平的心里话。二：向远方的朋友致敬1、全班分成5个小组，分别代表亚洲、欧洲、非洲、美洲、 大洋州。课前孩子们寻找相关资料，如风土人情、文化艺术、 服饰特点、外貌特征等等。2、个小组展示自己所收集的资料，比一比看哪个组收集得最 好，想想这些资料来自哪些国家和地区。通过音响资料或图片 介绍世界上“五大洲”不同地域的文化、艺术和风情。3、用自己身边最简单的材料将自己装扮成外国小朋友，在收 集的音乐声中进行戏剧表演：向远方的小朋友致敬！三：学唱歌曲芦
11、笛1、听赏歌曲芦笛。引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对波兰的了解或想象。2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏。指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节奏，进行表演。请学生根据歌曲的 内容进行异国风情的舞蹈表演o3、让我们来合作，尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏一奏，再听一听。引导学生初步感受及体验两声部合作的效果, 为合唱奠定基础，同时培养学生之间的合作意识。3、分组讨论，每个孩子发表不同的意见，并选派代表发言，这个故事说明了一个什么道理？自己想到了些什么？活动三：演一演每个小组再次进行讨论及合作，商量如何根据这个童话故事的 内容进行编排，分角色表演。活动四:学唱歌曲学唱歌曲星星
12、祝福歌，引导孩子们反复听、轻声哼唱、拍手 唱、律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音准、歌词、 节奏准确后加进打击乐集体演唱，并录音进行反思。引导孩子们注意这首歌旋律上的特点，对“音程大跳“和“变化音 ”的特点进行思考，引导孩子们体会这些特点。课题二：小马良的大画笔教学目标欣赏连环画，学生能够生动讲述故事情节。在表演活动中能够 对角色进行初步的分析，在形象塑造中注意刻画人物的心理。在美术活动中能够吧自己的创作意图通过某种工具、材料 和特定的表现形式表现出来，并能逐步学习分析艺术作品的风 格。4、自己试着用竹叶、树叶、纸片吹出芦笛的音调。第二课时我心中的外国小朋友1、课前分小组去图书馆或上网查
13、找有关外国小朋友的特征资料，了解外国小朋友的服饰特征和外貌特征及文化艺术的特点 的资料。2、游戏：猜猜我是哪里的小朋友。例如，从语言上面来判断，”我有黑黑的皮肤，卷卷的头发II例如，从代表性的标志将自己装扮成外国小朋友。例如，画一座富士山表示日本，画一个金字塔表示是来自非洲。3、欣赏师声共同收集的外国儿童画作品，并和大家说说你所知 道的外国小朋友的故事。4、在自己收集的音乐声中画一幅画，”我心中的外国小朋友”。可以在大白纸上用水彩笔或颜料画，也可以在圆形瓷盘上画。教师要强调抓住各国小朋友的外貌特征以及服饰特征。5、拿着自己的作品，相互学习评价，并跳着外国小朋友的舞蹈, 让教室成为欢乐的海洋。课
14、题二 你好，朋友 教学目标1、学生有兴趣用多种方法，及远方的朋友进行联系。2、学习演唱歌曲小毛驴爬山坡，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。3、能用各种材料做出对各国小朋友表示友谊的小贺卡，并在活 动中加强学生的交流合作意识。教学准备1、师生共同收集有关世界各地联络方式的资料（文字、图片、录象等）。2、歌曲小毛驴爬山坡的录音带和各种打击乐器。3、各种挂历纸、彩纸、固体胶、作业纸、一次性纸杯、剪刀、牙签、棉线团。课时：2课时教学过程第一课时一、打电话1、大家一起说说和外国小朋友联系的方式有哪些？2、你知道电话是利用的什么原理吗？3、和小伙伴动手做一个电话，教师不讲述方法，学生自己摸 索。做好以
15、后，试试通话效果，学生会发现要将线扯直才能更清 楚的听到说话的内容。二、演一演分小组创设情景，表演一段有关通讯的情节，例如写信，收到 来信、打电话、发电子邮件、网上聊天等。:、学习歌曲小毛驴爬山坡1、听赏歌曲小毛驴爬山坡加引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对西班牙的了解或想象。2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏。指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节奏，进行表演。请学生根据歌曲的 内容进行异国风情的舞蹈表演。3、让我们来合作，尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏一奏，再听一听。引导学生初步感受及体验两声部合作的效果, 为合唱奠定基础，同时培养学生之间的合作意识。第二课时送给外国小朋
16、友的礼物1 .如果你要去旅行你会去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友 谊之桥？2、用自己的双手，制作一个美丽的贺卡，送给远方的朋友， 带去一份浓浓的深情。用自己的亮丽歌喉，唱歌，送给他们， 引导孩子们用艺术手段表达岁他们的理解和支持。3、制作好卡片后，引导孩子们写好祝福的话语。4、作品欣赏。课题三欢聚一堂 教学目标1、学生有兴趣了解世界上不同国家的舞蹈、服饰、绘画等方面的特点，加深岁世界多元化的了解和认同。3、学习演唱歌曲我愿做个舞蹈家，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。3、学会在玻璃上做画，并在活动中加强学生的交流合作意识。教学准备1、师生共同收集有关世界各地联络方式的资料（文字、图片、录象
17、等）。2、歌曲我愿做个舞蹈家的录音带和各种打击乐器。3、玻璃、颜料、画笔。课时：2课时教学过程第一课时、学习歌曲我愿做个舞蹈家1、听赏歌曲我愿做个舞蹈家加引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对西班牙的了解或想象。2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏。指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节奏，进行表演。请学生根据歌曲的 内容进行异国风情的舞蹈表演。3、让我们来合作，尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏 一奏，再听一听。引导学生初步感受及体验两声部合作的效果, 为合唱奠定基础，同时培养学生之间的合作意识。二、欢聚一堂1、师生共同分析不同国家、民族舞蹈表现有何不同？2、教师就不同国家的舞蹈分
18、别进行欣赏、教学，感受其节奏、 韵律，体验形体美，同时鼓励学生大胆模仿，大胆表演。3、手工制作，相互装扮，五大洲小朋友欢聚一堂，唱起来、跳起来。三、玻璃上的创作1、用颜料在玻璃上画出自己想象中的外国小朋友形象。2、相互评价。第五单元 我爱家乡的山和水（9课时） 课题一流过家乡的小河 教学目标:1、观察、感受、体验家乡小溪和小河的幽静、秀丽的自然美,有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识o2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲IIIIII浏阳河,并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。3、能从描写小溪和小河的文学、美术作品中，感受语言、色课时
19、：2课时教学准备：1、神笔马良的故事或者动画片。2、录象带资料。第一课时 活动一：艺术小知识：”分蛋糕” 利用”过生日，分音符蛋糕”的小游戏，教会孩子们认识四分音 符和八分音符。明明过生日，收到了一个“音符蛋糕”，她把音符蛋糕切了两刀IIIIX,就变成了四份，所以每一份就变成了“四分音符（节奏）II再切两刀X X就变成了八份，所以每一份就变成了“八分音符（节奏）（这样子孩子们容易记住节奏的名称）活动二：老师和小朋友一起去散步请一个小朋友和老师配合散步，发现”老师走一大步，小朋友要走两小步” 用我们的双手当脚，做”老师和小朋友一起去散步”的节奏游戏。 具体做法：用左手拍桌子，右手敲铅笔，做节奏二
20、声部的配合 节奏练习，然后再练习换过来做。彩、rttiin线的柔和、秀丽、幽静的美感，并喜欢用诗歌、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪及小河的自然美。教学准备1、有关小溪的图片、照片资料。2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵小河的录 音。3、门前有条小溪流、浏阳河歌曲音像资料。4、描绘小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术 材料及工具。5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘。6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。课时：3课时（其中一课时作为作业绘色） 教学活动:第一课时 活动一：小溪静静流1、谜语导入： 教师用谜语的方法激发学生的学习兴趣。一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在
21、大海里，一头搭在高山上。（谜底：江河）2、播放小溪、小河的音像及小河流淌的音乐，让学生感受小溪 小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受 及体验。提问：你看到了什么？听到了什么？你想到了什么情景？4、欣赏诗歌小溪流，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣 美。5、学唱歌曲门前有条小溪，感受五声音调音乐的清醇及抒 情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对叫乡小溪的 赞美之情。尝试读谱视唱时，可先联系节奏的准确，采用手拍 节拍，念节奏的形式，之后在按节奏长旋律，还可按分组接 唱的形式，感受歌曲的乐句划分。6、歌唱表演：引导学生舞动各类轻柔的道具。表现小溪蜿蜒 流动的自然景象。活动二：小
22、河美如画1第六单元雨中情（8课时）课题把小伞圆溜溜教学目标1、通过欣赏、学唱歌曲小伞花，引发学习兴趣，准确把握和表现歌曲的情绪。2、结合自己曾经在雨中的的经历，画出自己喜欢的“小花伞 3、师生一起讨论，交流制作伞的方法，动手制作自己喜欢的” 小花伞4、通过绘画制作及我们有过“雨中情”的小花伞，唤起我们的 友情，激发我们合作、关心、交流、共享的美好情感。教学准备1、2、1、2、III III小花伞的独唱或合唱的录音带、光盘资料等。绘画、粘贴、制作伞的工具材料等。3、有关伞的资料、故事、图片。课时：3课时（其中一课时作为作业绘色）教学过程：第一课时活动一小花伞我亲爱的朋友1、猜谜语一只多角亭，没窗
23、又没门。亭外挂珍珠，亭里没人行。（猜一生活用品）2、大家说说伞的功能、形状、颜色、图案，先小组合作讨论, 然后全班性的交流。3、每个人在使用伞的过程中曾经发生过很多有趣或难忘的故事。让孩子们说说这些故事，并喊上几个同学表演出来。4、启发学生绘声绘色联想不同地域的伞，所见过的伞，用过的伞，形成情境，启迪表现欲望，培养学生倾听、表演。活动二“滴滴答答雨中情1、欣赏歌曲小伞花，问：请问小歌唱家唱了一些什么内容?再次欣赏歌曲，感受并描述歌曲旋律的清新、明快、优美及欢 畅。2、听赏学唱歌曲小伞花，待学生对歌曲旋律、内容有所感悟之后，引导并启发学生就歌曲的音调、色彩、节奏、情绪、 风格、歌词、表情记号等进
24、行讨论、了解认识和练习，深化感受艺术要素。3、师我们还可以用歌曲编故事，想像如何表现三个娃娃的 情感和形象？4、演演小伞花的故事情节，教师应该强调表演向更伸层次 发展，强调故事的情节，表演者的表情、语言、对白等。第二课时我做的小伞真漂亮1、通过阅读资料、观察伞的形状结构、欣赏图案、了解绘画 步骤、技法等，使每一个学生都能创造和学会一种自己喜欢且 能够独立完成的伞的绘画或剪贴，然后进行交流、欣赏、评价。 调动学生的情绪，启发他们用生动形象的语言表述所见过的花 雨伞。2 .、老师启发学生，每个同学用一张纸进行折叠，看怎样能够折出四角、折出四角、六角和八角边，然后相互交流折叠的经验。3、鼓励学生创作
25、”你心中的小雨伞”的图案，让学生自己设计、画出画出选择所喜欢的花雨伞的结构（四角边、六角边、八角边）, 基本形状后，就可以设计我的花雨伞”了。教学评价：鼓励每个都能参及到活动中，展示自己设计创作的作品，请每 个人用简单流畅的语言表述自己作品的构想。课题二风雨同行教学目标：1 .通过学唱歌曲雨中，感受和挖掘歌曲的人文内涵，启发 学生用艺术的真情表现友好的情感。2 .进一步培养学生的表演、歌唱能力，使学生即景生情自然的 参及舞蹈的学习及创作和表演活动，并体验其创作和表演的快 乐。教学准备：歌曲雨中、小伞花的录音带、光盘等。课时：2课时（其中一课时作为作业绘色） 教学过程:第一课时活动一：雨中的你和
26、我1、柯达伊手势复习，并且尝试进行分声部练习O2、听赏二声部合唱雨中，并且将这首歌及小伞花进行对比，引发孩子们对歌曲的兴趣，并引导孩子们发现这首歌曲IIIIII的合唱及平常不一样，因为有领唱和齐唱。然后分析歌曲的情 绪、节奏、声部、风格，唱好二声部的配合等等。3、结合歌曲,III认识、理解、练习、掌握音乐术语和表情记号,如歌曲情绪、强弱、音色、速度、表情记号等。活动二:1 .虚拟或模仿雨中人物动作情景，分组讨论表演方案，如风中 的撑伞人“、”小雨中散步的撑伞人“、”陌路共伞相识的一对人”等。启发学生从风声、雨声及人物的身体动作、面部表情等方 面进行创作表演。2 .启发学生回忆自己曾经体验、感受
27、到的有关花雨伞的故事， 体验友情关爱的情感。用不同的声调、速度、感情朗诵小雨 伞的诗句：”谢谢你，小雨伞，为了给我遮雨点，淋湿了你那 美丽的花衣衫。”3 .学生分成若干小组共同创作、表演花雨伞的故事，学生在共 同参及中能逐步理解互相学习、互相帮助的精神，使他们感到 自己是集体中的一部分，体验合作的乐趣、关爱的精神。活动三：各种各样的伞1、收集不同时期、不同类型、不同图案的伞，进行比较分析， 说说其图案、工艺等。自己动手做一做最简单的伞，或举行伞 的艺术展览、表演等活动。2、观察、寻找生活中及“伞”有关的事物，如伞型的植物、建筑、 食品、日常用品等。教学评价：关注每个学生的表演、意见和创作，特别
28、对不爱表现的学生, 只要他们有一点进步都要及时给予鼓励和表演。可将他们的演唱、表演等录象或照相，存入档案并在合适的场 合播放、展出。第七单元民族乐器的传说课题一来自草原的故事教学目标：学生在听马头琴的传说的过程中，认识和了解蒙古族的乐 器一马头琴，结合欣赏马头琴的乐曲及蒙古族的民歌及风光， 了解蒙古人民的风俗、传说、乐器及各种艺术形式。学唱歌曲和欣赏乐器以及创编故事剧等活动中，学生能够对乐 器的造型和材料有深刻地认识。教学准备马头琴的传说资料、图片资料或实物。马头琴的音乐录音带，蒙古族民歌的音乐录音带或CD光盘及 蒙古风光图片。美术材料和工具，如图画纸、铅笔、油画棒或彩色水笔。评价。活动三：欣
29、赏故事神笔马良教师讲述神笔马良的故事，并留下故事结尾做悬念。活动四:我是小小故事家故事结尾的地方,请孩子们讨论,启发孩子们的发散性思维, 尝试创编故事的结尾，并让学生大胆节流自己创编的故事结尾 的想法和意图。活动五：演一演每个小组再次进行讨论及合作，商量如何根据这个童话故事的 内容进行编排，分角色表演。第二课时活动一：说一说每个小组进行讨论假如我有一支神奇的笔，我会画什么？活动二：画一画根据故事神笔马良进行绘画创作，表现形式和工具不 限，也可以画自己最想画的内容。活动三：看看我们的作品全班同学对作品进行展示，评价活动。课时安排：2课时第一课时活动一：欣赏引导（草原上动人的传说）在马头琴演奏的背
30、景音乐下，和学生一起聆听故事马头琴的 传说，观察马头琴外型结构的特点。活动二：我们的乐器朋友悠扬的马头琴声好象自远方来，是马儿在向主人倾诉？还是主 人在倾听马儿的哭泣？说说马头琴乐器的音色有哪些特点？ 选择一段二胡演奏的片段，让学生在比较中识别和感受马头琴 的独有音色。活动三：画故事根据传说，分小组合作或个人用连环画的形式，完成一组绘画 作业。故事可以根据自己理解的意图进行改编。儿童装饰画的表现一般可以启发孩子们在画面的构图上么形态 布局饱满，少留空白。在色彩的运用上启发孩子们多用对比色 进行着色，颜色色块的大小么有意识地处理。突出故事情节，启发孩子们运用夸张和变型的方法进行构图。活动四：看看
31、我们的作品老师挑选几幅作品请学生讲述所表现的是故事中的哪些场 景，大家进行评价。第二课时 活动一：欣赏引导 在绿色的草原上，生活着许许多多勤劳的民族，他们能歌善舞, 每个民族都有自己独特的乐器，他们用这些美丽的乐器，演奏 出动听的乐曲。在这个单元里我们要学习蒙古族、瑶族和彝族 的三种乐器，他们都有一个共同的特点，那就是乐器的背后都 有一个动人的传说。单元页上摆放着三个民族和三种乐器的图片，你能分别指出来 吗?活动二：马背上的民族蒙古族生活在广阔的大草原上，他们是游牧民族，靠放牧为生, 没有固定的居住地点，哪里有青草，就在哪里居住，因此他们的房子也是可以移动的蒙古包。所以我们称他们是“马背上的民
32、族”。请同学们交流查到的关于蒙古族的一些知识。活动三：学唱歌曲请同学们一起听赏或学唱蒙古民歌嘎达梅林，在欣赏的过程 中，请大家感受乐曲节奏所表达的情感，是欢快还是忧伤，是 热情还是冷静？引导学生富有感情的歌唱。歌曲唱会后再唱唱 乐谱，进行由音及形地学唱乐谱，并请学生共同分析歌曲中出 现了几个音级，属于什麽调式。教师根据歌曲，讲解一些人声的分类。活动四：我们在马背上驰骋 欣赏蒙古舞蹈，体会夸张而强烈的动作和节奏。回忆以前艺术课学习过的蒙古族舞蹈动作，结合课堂上的欣赏, 请学生分组模仿其中的动作进行表演，其他同学对他们的表演 给予评价。评价教学: 对学生在连环画创作中的表现给予充分的肯定，特别是对
33、善于 合作绘画的同学要多鼓励。挑选在舞蹈表演中能够大胆展示的学生为大家做演示，并请大 家从舞蹈的动作、表情等方面进行评价。课题二 瑶族敲起“郭咚郭”教学目标学生欣赏瑶族民间乐器长鼓演奏的乐曲。欣赏长鼓的造型，聆听长鼓的传说，学习舞蹈长鼓舞，了解瑶 族的文化生活传统。能够在感受打击乐节拍和民族传统舞蹈的过程中，对民间音乐 的节奏和舞蹈的形式美感有新的感受和体会。教学准备瑶族长鼓、长鼓舞的音乐录音带或CD光盘及资料片o瑶族长鼓的传说资料和风光图片资料。课时安排：2课时第一课时 活动一：欣赏引导欣赏瑶族长鼓打击乐曲，学习节奏打击，并运用桌子、身体等 不同的声音组合练习（由简单到复杂）。活动二：欣赏瑶
34、族舞曲 听赏民族管弦乐曲瑶族舞曲片段。乐曲为复三部曲式结构。开始是八小节舞蹈性的引子。这个徐缓的引子由中阮、低阮和 大胡、低胡模仿着长鼓的节奏轻轻地拨奏出来，仿佛三五成群 的青年男女在鼓声中从四面八方汇聚在一起。在长鼓的节奏中，音色明亮的高胡奏出乐曲的第一主题。优美 抒情的主题，犹如一位美丽的姑娘翩翩起舞。听赏瑶族舞曲的主要段落，按照教材中瑶族舞曲的乐 谱，视谱歌唱。结合听赏，体会这两段音乐所表达的不同情绪,并讨论说说是哪些音乐要素使它们产生区别（例如节拍、速度、 音色等）。活动三：一起跳起来赏瑶族长鼓舞，尝试着学习其中片段的舞步、表演动作。结合瑶族舞曲学跳瑶族的黄泥鼓舞。舞蹈及节拍结合:拍打
35、身体不同位置发出不同的声音打出节奏、 结合舞步，排列对形，形成了集体舞的形式。第二课时活动一：欣赏：美丽的瑶族结合音乐欣赏瑶族的风光图片。活动二：瑶族英雄一冬比聆听瑶族“郭咚郭”动人的传说，知道什麽叫黄泥鼓，说说自己 听完故事后的感受。请同学讨论为什麽用长鼓来纪念冬比（冬 比是传说故事中的主人）？瑶族英雄一冬比（传说故事） 很久以前，瑶族人受到其它民族的欺负，人们的生活非常艰苦。有一个叫冬比的小伙子，带领瑶族人民起来反抗，他英勇善战, 取得了多次战争的胜利。后来，在将外族赶出瑶族居住区的一 场战争中，冬比不幸牺牲了，瑶族人民为了纪念这位民族英雄, 他们用毛巾包住头部，插上白鸡翎，代表冬比常用的
36、宝剑；又 用他们居住的山林里的梧桐木，做成长鼓，这种鼓敲击时，会 发出”咚比、咚比”的声音，瑶族人民就用长鼓发出的声音，使 人们世世代代都记住他们的英雄冬比。活动三：演一演每个小组再次进行讨论及合作，根据传说故事的结尾，展开想 像，分小组创编短剧，分角色进行表演。教学评价：让学生欣赏乐曲时是否认真感受，能否体验民间乐曲旋律的特 点。学生能否就瑶族的文化、艺术、习俗等方面提出有见解的问题。 学生的绘画和表演活动是否有创意，能否进行自我评价和正确 评价其他同学。课题三叶笛声声 教学目标：学生在欣赏树叶吹出的美丽动听的歌声同时，体会艺术及生活 的密切关系。学生聆听树叶留给苗族人民的动人故事，在讨论中
37、明白只要处 处留心，万物都可以传情。学生也能尝试吹吹树叶，学习在生 活中发现，在生活中创造。教学准备：有关树叶吹奏的乐曲。有关的图片资料和实物，如树叶、小草、纸片等。叶笛的传说资料。美术材料和工具：剪刀、胶水、卡纸等。课时安排：2课时教学活动安排第一课时活动一：神奇的树叶欣赏树叶吹奏的乐曲，不要直接告诉学生，让学生自己听辩， 自己分析。欣赏课本中小鸟在歌唱的图片，听赏俞德容的诗歌吹笛, 从诗歌中感受融融的绿意。闭上眼睛，听着叶笛吹奏的乐曲， 好象自己的口中，也衔着一片树叶。耳边吹过清风，嘴里满是 清香，让那绿色，随着声声的叶笛，绿了风、绿了雨、绿了云。 让学生上台来实验，看看可以找到几种吹响树
38、叶的方法。练习吹奏的技巧，并思考还有什麽可以代替树叶吹出声音？ 尝试着用叶笛吹一首自己熟悉的歌曲。活动二：绿色啊，你铺满我的纸面聆听故事叶笛的传说加采集各种不同的树叶，利用各自的肌理和形状，运用树叶拼接 的形式将故事的内容创作成美术作品。学习运用不同材料的创作方法，想想看，还有什麽材料可以用 来美术表现？活动三：看看我们的作品全班同学对作品进行展示，评价活动。第二课时 活动一：画中也有声音 结合教材中所选的摄影作品，感受有声音吗？你能用声音表现 这个画面吗？还可欣赏吴冠中的绘画作品声音在林间流淌, 说出作品其中的特点，谈谈自己的感受。活动二：我的声音会画画 根据感受，选择一种自己认为适合的声音
39、，用声音将画面表现 出来。这项活动引导学生体验不同艺术形式之间的联想。活动三：大家来表演 安排学生采集不同厚薄的树叶，自制成叶笛，配合这音乐分小 组进行叶笛伴奏活动，轮流表演，其他同学进行评价。活动四:第三单元课题一闻鸡起舞教学目标孩子们从已有的生活积累和情感体验出发，在以“鸡”为内容的 艺术品欣赏、表现活动中，感受不同材质、不同表现手法的不 同特点，了解鸡的造型特点。能尝试运用不同的歌曲、舞蹈、 绘画、成语等多种艺术手段表达自己对鸡及人的关系、鸡的精 神及其形、神的感受，积累合作、交流、反思、创作、分享等 方面的人文素养。课时：3课时教学准备1、实物投影仪、课件、电子设备及马的相关图片、音像
40、资料。 2、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔、石头等。教学方法 课后将自己对艺术的感受写出来，存入艺术档案夹。可选择教师用书中的诗歌或其他文学作品，学生进行单独或集 体朗诵，用叶笛的吹奏作配乐。教学评价：学生在学习活动中是否相互协作，查找资料，是否具有自主学 习和探究的精神。在吹奏表演时是否表现出独特的创造力和想像力，是否有个性。 能否对故事内容发表自己的意见和看法。第八单元辛勤浇出幸福花课题一让我露一手教学目标：根据学生家庭生活中的相关经验，以艺术化的方式再现家庭劳 动生活的情境，亲身体验父母做家务的辛劳，感受劳动所带来 的成功和快乐。能够利用不同的材料按照自己的意愿进行主题性的
41、手工制作。教学准备本课所需的美术工具及材料。家庭劳动的相关录像带。有关家庭生活的歌曲、录音带。课时安排：2课时教学活动安排：第一课时活动一：欣赏引导播放一段学生自己准备的家务劳动的录像，请学生谈一谈自 己在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什麽？活动二：讲故事1、教师讲一个老革命家劳动的故事，然后分组讨论，每个孩子 发表不同的意见，并选派代表发言，这个故事说明了一个什么 道理？自己想到了些什么？2、讲一讲自己家中有趣的劳动小故事活动三：演一演观看录象中表现家庭劳动的场面（擦玻璃、做饭、洗衣服、扫地、擦地、切菜）。学生分组以舞蹈的形式表演做家务的情景, 教师突然喊停时，大家做一个静制的造型，学生互相观察
42、动态, 感悟艺术及生活。活动四：劳动真快乐 学生以自己经历的家务劳动的小故事为蓝本，分组表演家务劳 动的小话剧。看一看哪一组学生的作品最丰富，哪一小组的表 演最生动。第二课时 活动一：欣赏引导课时二：劳动真快乐 学生分角色扮演爸爸、妈妈、孩子，将制作好的作品放在一起, 按角色进行相互评价，说说做了什麽菜，用了什麽方法，并说 说此时此刻的心情。教学评价：鼓励学生仔细观察生活，引导学生在生活中发现美感和创意， 并用不同的艺术形式表现生活。学生能运用多种材料制作丰盛的“宴席，对学生在表演、制作 中出现的互帮互助的协作精神要大力表扬。教学思路拓展：鼓励学生回家后帮父母做一道色、香、味俱全的菜肴。并能向
43、 父母说出其中涉及哪些艺术要素。查找相关资料，了解中国的饮食文化。课题二羊毛剪刀咔嚓嚓教学目标学生欣赏表现劳动的绘画作品，听赏和学唱不同地域表现劳动 的歌曲，聆听劳动快乐的旋律，感受源于劳动的律动，在现劳 动及艺术的联系。能够基本准确地演唱歌曲剪羊毛，表现出歌曲的情绪。并能 用自编的舞蹈和动作来表现歌曲的内容。教学准备有关劳动的舞蹈影视资料、歌曲录音资料。学生活动所需的打击乐器等。课时安排：2课时第一课时活动一：欣赏引导（劳动源于生活）欣赏中外美术家表现劳动的绘画作品，学生谈谈自己的感 受。欣赏关于劳动的舞蹈资料，如壮族的扁担源于春米的劳动 生活，流传于福建的采茶舞等。从绘画作品和舞蹈欣赏中，
44、感 受美术、舞蹈及劳动之间的联系及劳动及艺术的联系。活动二：地理小知识请同学们讲一讲自己查阅的有关澳大利亚的资料（特产、图片、 文字资料、照片、特色建筑等）。活动三：学唱歌曲学习歌曲剪羊毛加教师声情并茂地演唱澳大利亚民歌剪羊毛，引导学生用心体 会，感受音乐是如何表现的。运用儿歌的朗读形式学习歌词， 配合着听唱和看谱歌唱多种形式学唱歌曲。学唱过程中，引导 学生发现自己的演唱哪些地方有困难（如八度音程大跳，附点 式学唱歌曲。学唱过程中，引导学生发现自己的演唱哪些地方 有困难（如八度音程大跳，附点音符的节奏等），和老师共同商 议如何克服这些困难。会唱后伴随歌曲表演。这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳
45、动心情，更表现了火热 的劳动场面。选择打击乐为歌曲伴奏，用轮唱、表演唱、接唱 等演唱形式歌唱。活动四：为歌曲配画、伴随着剪羊毛的歌曲，学生画出或制作剪羊毛的劳动场面。第二课时活动一：小小展示会每个小组搜集一些关于毛线制作的艺术作品，举办一个小型展 不会。活动二：劳动创造快乐全班同学合作进行美术创作，表现方法可以多种多样，可以是 剪贴画，也可以手工制作立体的富有创意的毛线艺术作品。并自己编个小故事，讲一讲。活动三：看看我们的作品全班同学对作品进行展示，评价活动。教学评价：鼓励同学们选择一段合适的音乐，结合平时曾经有过的劳动经 验，编排舞蹈动作进行表演。将自己创作的劳动绘画作品布置在教室中，培养学
46、生热爱劳动 的情感。课题三小树快快长大教学目标本课题通过组织学生给小树浇水和对有关植树活动的回忆，培 养学生的环保意识，借助艺术的形式，再现学生的劳动及生活。 学生到校园里亲身体验，并观察画出为小树浇水的场面。通过 植树歌曲的学习，能够用明朗、轻快的歌声表达为小树浇水的 快乐，唱好二声部的配合。尝试分角色创编动作进行表演，在合作中体验创作的乐趣。教学准备1、有关植物及环保方面的影视资料。2、学生植树活动的影视、图片资料。3、本课所需的美术用具及表现材料。课时安排：2课时第一课时活动一：配乐朗诵。迎着和煦的清风，走过弯弯的校园小路，前面是那排高高的白 杨。听妈妈讲，那是他们亲手把他们栽上。今天它们站在那里 给我们遮风，乘凉。小朋友一起来，把新的小树栽上，让我们 和小树一起快乐成长。活动二：和小树一起快乐成长学生在大自然中为小树浇水、松土、捉害虫等。在活动中教师 有目的地播放歌曲小树快快长大，让学生在歌声及快乐中体 验劳动的喜悦及快乐。引导学生留心观察劳动活动中的细节及 情节。组织学生亲身体验及感受树木给人类和环境带来的巨大 益处