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1、科普版小学五年级第一学期英语全册教学设计Step5. Classclosing.Lesson4What is she doing?教学内容Lesson4What is she doing?Let? s learn Let s sing教学目标学习Let s learn中的内容：语音复习拼读规章词汇：basketball （三会）语言结构：What s Eve doing?She, s singing. What* re they doing?They re playing football教学重难点1、 把握动词变现在分词的三种不怜悯况；把握本课重点句型，同学娴熟利用书上的词和短语进行替换练习
2、。第一课时基本教学过程Stepl Greeting10#I 2022-9-21 01：04：53|1、复习现在进行时在特别疑问句及陈述句中的用法；2、通过复习讲授现在进行时在一般疑问句中的用法；3、通过创设情境，导入本课话题和主题句型。教学重难点把握现在进行时在一般疑问句中的用法，并能用书中所给替换词 造句基本教学过程Step One： Class opening and Review.1、 Sing a song：Who s wearing yellow today.歌曲是同学喜闻乐见的课堂活动之一，课前组织同学唱英文歌 曲不仅可以调动同学的乐观性，而且这首歌曲和本课现在进行时, 及现在进行
3、时在一般疑问句中的用法这些内容有关联。2、 Revision.A、 Preparedtalk.这些对话是让同学在课下预备好的，这是同学课下的一项任务. 除了在上课时间学习英语，课余时间也不能放松，让同学有学习 英语运用英语的意识.同时对话可以练习口语，长期坚持下去能 提高同学的语言表达力量.B：复习现在进行时变一般疑问句。老师出示现在进行时句子：I am cooking, fAre you cooking?I m doing my homework. -Are you doing your homework?I m writing, fAre you writing?通过复习，让同学进一步理解
4、现在进行时的一般疑问句，复习 消失的这几个句子，有的在阅读中消失，为学习阅读做预备。 Step Two： New Concepts.1show the title.2、 Review the words.老师出示单词卡片：homework家庭作业.Slow慢的slowly慢 地.supper晚餐.Tet s review the words we have learned, first, lets say them together,then I will ask some students to spell the words. Clear?Ss： Yes.Tet s begin .出示卡片
5、时单词与汉语意思要对折起来，老师先出示汉语意思让 同学说单词，先集体说再个人说，遇到黑体词要让同学拼读.3、Guiding.(导入).出示简笔画：第一幅introduceAnn .写关键词.Ann, girl, nine, Grade Three.出示完关键词后放录音，让同学看着关键词理解，听完后老师重 复同学说汉语意思.其次幅：five, sitting, writing.A. Listen to the tapeTranslate it into ChineseB. Retell阅读分三部分来完成，每两幅图为一部分，每讲一部分让同学 跟读，翻译，复述，容量小，降低难度，使同学简单完成。 其
6、次部分中消失的词组要告知同学：do one s homework, write a letter to 师生共同完成例句：1) do my/your/h i s/herhomeworkI often domy homework at seven.2)I am writing a letter to my mother .第三部分：have supper. 由此弓I出 have lunch.have to.只好，只得e.g：I often have supper at six.My family usually have lunch at twelve.I have to do my homew
7、ork myself.三部分的操练程序相同：先听录音-一翻译汉语意思-师生共 同复述一-同学分组复述一-单个同学站起来复述全部复述完之后，同学已经理解了课文大意，然后出示问题，让同 学回答：T：Let? s listen to the tape again and findOut the answers to the questions following：1、 How old is Ann? What grade is Ann in?2、 What is Ann doing at five?3、 Is Ann doing her homework? What s she doing?4、 I
8、s Ann still writing at six?5、Is Ann s letter OK now?What does Ann say to her mother? 这些问题是阅读部分包含的，假如同学能回答这些问题说明同 学已经把握了阅读的内容，理解了大意，可以通过回答问题检查 同学的把握状况问题的答案老师要事先预备好，写在纸上，同学回答正确后老师 把正确答案贴到黑板上.1. Ann is nine.She is in Grade Three.2. She is writing at five .3. No,she isn, t. She is writing a letter to Gr
9、andma.4. Yes, she is.5. No. She says ： ”Grandma can t read fast, so I have to write slowly. ”回答完全部问题后，师生共同读黑板上的句子，以进一步理解课 文内容，同时培育同学的语感.Step Three： Class Closing.DoEX：7 8.其次课时教学内容88554111#I 2022-9-21 01：05：06|Lesson Five.Are you washing clothes?Let s Chant, Listen and tick,and Revision.教学目标1、复习本课单词.
10、2、运用自由对话，表演等教学活动形式，培育同学学习英语的乐 观的情感态度.3、进一步复习现在进行时的一般疑问句形式.教学重难点现在进行时的三种形式：陈述句，特别疑问句，一般疑问句。 基本教学过程Step One： Class opening and Review.1、short dialogue.（师生对话）通过师生之间简洁的问候，让同学立即融入到英语学习的氛围 中，增加了师生之间的亲和力。2、 Revision.A、Review the words in this lesson. Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks
11、the students to write down the words in a piece of paper.每课单词必需让同学把握，只有单词把握了，课文才能理解，所 以在平常的教学中要重视单词的学习.B、复习现在进行时的结构:be+现在分词e. g： I am singing.You are dancing.She/He is running.通过举例说明现在进行时及动词加ing的三种方式：1）直接加ing2）以e结尾的动词要去e加ing3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词，要双写最终一个字母 再加ingStep Two：New Concepts.出示例句：What are you d
12、oing ?（特别疑问句）I m reading .（陈述句）Are you reading ?（一般疑问句）依据所出示例句，让同学改写句子.如：I m drawing.（特别疑问句）.f What are you doing ?（一般疑问句）.f Are you drawing?这种题型是考试的重点也是难点，在平常的教学中要给同学渗 透这种题型，平常多练习，为考试提前做预备.2、导入 Let s Chant.通过复习现在进行时的三种形式导入.A、 Listen to the tape and repeat.B、 Translate it into Chinese.C、 Practice：先让
13、同学分组读，两人一组.然后让同学带有节奏地读，最终可以 让同学打着拍子有节奏地读，多练习几遍，直到同学能跟着节拍 读.2、 Listen and tick.放录音，同学做题.在做听力题的时候，要教给同学做题的方法，即抓句子中的关键 词，特殊是有图片的听力题，这一点更是重要.Step Three：Consolidation and Creationl)Now,let, s make some sentencesT：你正在干什么？Ss：What are you doing?我正在唱歌Ss：I am singing.把这句话改一般疑问句Ss：Are you singing?T：Good!Now,lo
14、ok at this sentence：She is dancing .改成一般疑问句Ss：同学各抒己见，有同学说出正确答案：Is she dancing?老师由此总结出变一般疑问句的方法：把be提前2)practice老师出示简笔画练习：What is Eve doing?She is cleaning the window.Is she cleaning the window?What is Tom doing ?He is sweeping the floor.Is he sweeping the floor?3)出示主语不是she/he的例子：Dongdong is washing c
15、lothes.Ss：Is Dongdong washing clothes?My father is cleaning his bike.Ss：Is your father cleaning his bike?They re playing football.Ss：Are they playing football?Step Four：class closing88554112#I 2022-9-21 01：05：16|Do Ex5练习动词加inglesson 6 Revision教学内容lesson 6 RevisionRead and act 的前 4 段 A big carrot教学目标
16、1 .复习现在进行时态 Whatareyoudoing ?lamsleeping.What is he doing? He is running. What are they doing ? They areplaying.2 .复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.Free talk（同学表演课下预备好的对话，老师随机抽查几组同 学，记入平常评比成果，调动同学的乐观性） Step2 Revision1复习集中识词所学本课10个单词（playgroundfootball centre often pingpong basketball player grandpa pool
17、 water） 和以前学过的Sunday horse,用单词卡片来复习节省时间，提高 留意力。2复习现在分词的构成：由老师说出动词，同学写消失在分词的 形式。可以分三种状况叙述： 在动词后直接加-ing,如draw,play,sing,do等；去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make, take, write 等； 双写最终一个字母加-ing,如sit, swim, run等。设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培育同学良 好的学习习惯，使同学每一步的学习都能打好扎实的基础。 Step3 Presentation1 Introduce the title uLesson 5 Wh
18、at is she doing?”（板 书课题）2Review the words： sing, swim, play football,play basketball 老师做动作，然后让同学猜，变换动作并反复练习。3找一位同学做动作，老师用What is she doing?提问，请同学回 答，几次之后请几位同学一起做动作，换为What are they doing?Let sshareitwithMiss Sheep.Let splaygames.指出Let s=Letus译为：让我们.词 汇：house , sleep, out, face , food , carrot, 短 语：go
19、and see 去 探望,comeout 出 来， playgames 做 嬉 戏,sharesth. withsb.和某人共享3 .读一读，演一演 本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事，要求 能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，能依据图片 及关键词进行复述，并能进行表演.教学难点重点依据图片复述并表演/复习现在进行时态及祈使句let sb. do sth. 第一课时SteplSinga song Who? swearing yellowtoday ? 通过 唱英文 歌曲激发同学学习的爱好，加深了他们对已学学问的理解，使同 学很快进入课堂，集中留意力.Freetalk：What, syou
20、rname?Mynameis Do youhavearuler?Yes, I do. / No, I don t. Whatareyoudoing? I am swimming通过师生间的自由对话，锻练了同学的听力和口语表达力量，使 同学的反应力量增加，充分体现了培育同学用英语进行实际沟通 的作用.Dialogue(threeminutes)Whereareyoufrom?1 amfromChina. Areyoucooking?等督促同学课下多复习对话，要面 对全体同学，按着座位次序轮番上讲台前表演.Step 2 RevisionL复习现在分词的构成，分三种状况：（1）直接加ing（2）以
21、不发音的字母e结尾的，去e再加ing（3）重读闭音节以一个辅 音字母结尾的，双写最终一个辅音字母，再加ing .然后举出一 些单词卡片，让同学说明如何加ing.2.现在进行时的含义：表示说话时同时进行的动作，或此时此 刻正在进行的动作.由am/is/ are +动词ing构成.电脑操作：通过多媒体出示第一张幻灯片，做强化练习.A：What she? B：Sheissinging. A：Whatthey? B：Theyare swimming.A：What you ? B：lamplaying.A： Whathedoing? B： He（正在踢足球）A：What are theydoing? B
22、：Theyare（run） a race.3 . Playagamc通过此嬉戏进一步理解进行时态.老师课前预 备好一些写有动词的卡片，叫三位同学上讲台前，一位同学是抽 卡的，一位同学是看了所抽卡内容进行表演的，另一位同学是看 了表演回答他（她）正在干什么的（注：回答正在干什么的这位同 学不能看卡片，只能看表演,）这样通过同学的行体语言，既活跃 了气氛，又让他们在亲身感受中加深印象.4 .电脑操作，通过多媒体出示其次张幻灯片，出示打篮球的画 面，让同学用let sb. dosth.造句，同学们很简单说出let s play basketball.再出示游泳的画面，同学们说Let s swim。
23、等来复习有关let的句型。Step 3 Presentation1 .学习 单词： house , sleep, out, carrot , share, face, food, better, You rewelcome.老师课前把单词写在卡片上，然后领读 几遍，再让同学听录音跟读，之后让同学自由读，读完再让同学 有节奏的把每个单词读三遍，最终对同学读的状况进行检查，可 以根据同学的座位次序一条龙式的进行检查。2 .进一步巩固操练所学单词及引出一些相关的词组：出示画 有房子的图片，然后问Whatsthis?同学很简单回答Itsahouse. 老师做出睡觉的动作，然后问Whataml doin
24、g? 同学 答：Youaresleeping.拿出一个真实的胡萝卜，然后问同学：What sthis?”同学答：It sa carrot.然后拿出一个小刀， 把胡萝卜切开，然后分给大家，并且说：Letme shareitwithyou. 这样同学很好理解这句话的意思为：让我和你们一起共享这个胡 萝卜。然后再设计情 其次课时教学内容lesson 6 RevisionRead and act 的后 4 段 A big carrot教学目标1.复习单词：house, sleep, out, face, food 及词组 go and see,come out, play games, share s
25、th with sb.2,复习let引导的祈使句.LetmegoandseehinLet? sshareitwithMiss Sheep.Let splaygames.指出Let s=Letus译为：让我们.复习对话：让同学分角色复述并且表演。88554113#2022-9-21 01:05:20.学习词组：much better, not well=ill, wash my face, have no food=have not any food, go out to play 以及句子 How are you doing?二How are you?, You are welcome. =N
26、ot at all.二That s all right.二That s OK.(不用谢，没关系)3 .读一读，演一演 本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事，要求 能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，能依据图片 及关键词进行复述，并能进行表演.教学难点重点依据图片复述并表演/复习有关词组基本教学过程SteplSinga song： Can you swim?通过唱英文歌曲激发同学学 习的爱好，加深了他们对已学学问的理解，使同学很快进入课堂, 集中留意力.Freetalk： Do you like music? Does he have a book?等， 通过师生间的自由对话，锻练了同学的听
27、力和口语表达力量，使 同学的反应力量增加，充分体现了培育同学用英语进行实际沟通 的作用.Dialogue(threeminutes)Whatareyoudoing?1amsleeping. Let * s play games. OK!等督促同学课下多复习对 话，要面对全体同学，按着座位次序轮番上讲台前表演.Step 2 Revision1 .复习单词 house, sleep, carrot, face, food 以及词组go and see, come out, play games0老师举起单词卡片及词组卡片快速高效的进行复习。2 .复习关于let的祈使句Let me go and s
28、ee him.Let s play games.Let s share it with Miss Sheep.3 .复习Read and act的前四段。让同学两人一组朗读上一课所学内容，然后进行复述，最终 两人一组戴头饰进行表演。Step 3PresentationL学习单词face, food,老师指着自己的脸问同学：What s this?”然后同学很简单回答出It s a face.然后可以用 电脑操作出示第8张幻灯片，上面画有一些面条、米饭、面包、 鸡蛋，然后引出这些都是food。4 .学习词组 not well=ill （生病）,much better （好多 了）, go out
29、 to play（出去玩），wash my face（洗脸），把这些词组写 在黑板上领读几遍，并译成中文，给同学做一些讲解，并让同学 试着来造句。5 .学习句子 How are you doing?=How are you?（你好吗？），用 以前学过的句子How are you?来引出How are you doing?,以 前用How are you?来问，往往他的回答是I mwell.（我很好。）, 今日我们引出，假如生病了，应当这样回答“lam not well. 或Not well. ”,假如说好多了，可以这样回答“I ma much better. 或 “Much better. 。
30、学习句子 You are welcome.”可以用 Not at all.来引出,假如别人跟你说Thank you. ，你应当回答“Not at all. ,那么我们今日介绍一种新的说法You are welcome. ”。6 .导入Read and act的后四段今日我们连续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一讲我们 说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么他们毕竟吃了没有, 请听下文。原来绵羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起去看马，并与马 同吃了胡萝卜。（通过此小故事，要从小养成同学“助人为乐， 关怀他人”的好习惯）Step 4Practi.eeL出示后四段的教学挂图并写出关键词，
31、然后一段一段的操 练。2 .老师放录音让同学逐句跟读，加上表情和动作。3 .让同学集体读，分组读，同桌相互读，个人读。4 .分角色读，让同学戴上已做好的头饰和道具进行现场表演。5 .给同学肯定的时间看图，依据关键词复述。6 .让同学合上书，集体复述，分角色复述，个人复述。7 .最终让同学把前四段和后四段连起来进行复述（需要给同 学肯定的时间），可以让他们进行分组练习，老师可以把以前的 幻灯片再给同学逐一重放老师可以把以前的幻灯片再给同学逐 一重放一遍，以巩固他们的记忆，使他们对整篇课文有一个总的 印象。8 .我们把Read and act分成两部分，前四幅图为第一部分, 后四幅图为其次部分，让
32、同学分组练习，第一部分两人一组，其 次部分四人一组，让他们强化记忆并且现场表演。Step 5ConsolidationA： What are you doing?B： V m （洗脸）.C： Are you hungry?B： Yes, but I（没有食物）.C： Look! A big carrot.A： Let s eat it together.B： But Mr Horse is（生病）today.A： Mr Horse!（你好吗）？D：（生病了）.Now I am （好多了）.Thank you.A：（不用谢）.B： Let s （出去玩）.C： OK!Step 6Homework
33、做练习册6、7、9题，并要复述整篇课文。板书： Lesson six A big carrot.一、语言点和句子wash my face have no food not well much better go out to play How are you doing? You are welcome.提问，同学之间相互问答，反复练习。设计意图：老师边表演边引出新学的学问，让同学猜句子的意 思，使同学的留意力集中到探求新知上来，同时激发了同学的爱 好。Step4 Practice1 The Ss make up some sentences.（同学看书上的17页利用书 上的图片和所给词同桌两
34、人编对话）2 The teacher checks themStep5 Consolidation and Creation让同学利用新学的学问创编对话，融入交际。（时间允许可以让几组同学展现给全班同学）板书设计：Lesson 4 What is she doing?Let s learnplay-playing What is she doing?make-making She is singing.sit一sitting What are they doing?They are playing football.其次课时教学内容Book5 Lesson4What is she doing?
35、Let s talk Listen and number教学目标语音：复习拼读规章：进一步复习和把握这些字母组合，并会读符合这些读音规律的单词词汇：playgroundfootball （三会）交际用语：Where is Eve?She is in the classroom.What is she doing?She is singing.教学重难点1、能理解和把握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成J O 2、能够运用主题句进行交际。基本教学过程8855419#I 2022-9-21 01：04：47|Stepl GreetingFree talk (warm up)每节课始都要坚持
36、，为同学熬炼口语进行交际供应平台Step2 Revision1复习上一课时所学本课的12个单词，其中Sunday often horse 和water4个单词有老师说中文，同学写英文，而playground等 8个词由老师说英文同学写出中文即可。常常练习，加深同学对单词的记忆Read togetherThe teacher says Chinese and the Ss say English.2现在分词：写出下列各词的现在分词do, sing,play,run等， 留意run的现在分词形式要双写辅音字母n然后再加-ing。3围绕上节课内容“What is she doing?，老师提问同学边
37、做 动作边回答，一两组之后，同学之间相互提问。设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培育同学良 好的学习习惯和较强的语言表达力量，使同学每一步的学习都能 打好扎实的基础。Step3 Presentation老师采纳角色表演法导入对话A老师请几位同学做动作，自己同时扮演Lulu和Tom把课文内 容为同学演一次，让同学有一个初步的感性熟悉。B放录音，同学看课本听录音加深对对话情节的记忆。C同学打开书跟读录音，留意仿照句子的语速和语调。D老师领读，强调订正简单发错音的单词。D让同学试着来翻译意思，培育他们理解句子的力量，同时提 高他们的课堂留意力。Stcp4 PracticeA同桌两人练习读对
38、话，相互订正发音B同桌两人分别扮演两个角色表演对话（同学可以看书并且强调 同学在练习时要互换角色）C老师抽查几组同学了解一下同学的把握状况D同桌两人分别扮演两个角色表演对话（要求同学不看书记不住的部分可以自己往下编）（此时老师往黑板上写本课对话的关键词）E师生一起复述对话内容F同学来表演对话（基础好的同学表演创编的对话）Step5 Listen and number：第三课时教学内容Lesson 4 What is she doing?Read for fun教学目标学习Read for fun中的内容：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能依据图片 及关键词进行复述。教学重难点1主
39、题句在生活中的应用。2把握阅读中词组的运用。基本教学过程Stepl： Class opening and Review.1复习单词：老师把本课单词的音标写在小黑板上，四会词让同 学写出中文和英文，三会词只写出中文即可。在同学会读单词后熬炼其书写力量，使得同学的读写水平共同 提氤2 师生对话 师生之间简洁的问候，让同学立即融入到学习英语的氛围中, 加强了师生之间的亲和力。Step2： New Conceptsshow the title1、 出示词组 be going to, sports centre, do sports, play football, swimming pool,老师领读几
40、遍，然后让同学说出中文 意思，并试着用来造句。之后从文中找出词组所在的句子集体读。 3、听音法导入，老师先把录音从头到尾放一遍，然后逐句放, 同学打开书跟读录音，留意仿照句子的语速和语调。4、老师领读，强调订正简单发错音的单词，并教同学如何读 较长的句子。5、让同学试着来翻译意思，培育他们理解句子的力量，同时 提高他们的课堂留意力。Step3： Practice同桌两人练习读对话，相互订正读音。1、 由同学集体读，留意单词的发音以及句子的停顿和连贯。2、 找个别同学读，每人读一部分，可以提到同学的课堂留,寻力O3、 读熟后，依据课文内容回答问题。(1) What day is today?Wh
41、ere are Mike and his family going?(2)Where are they now?What are Mike and Jill doing?What does MrGreen love?What is he doing?(4)What is Mrs Green doing?(5) Where are Mike s grandpa and grangma?What are they doing?(6) Why aren t they swimming today?5、老师出示简笔画，并在下面写上关键字，请同学看图和关键 词自己复述，全班集体复述。Step3： WorkbookLesson5.Are you washing clothes? 教学内容LessonFive. Are you washing clothes?(Lets learn. Let s talk) 第一课时 教学目标885541