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1、高一下学期语文期中考试试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成问题材料一：戏剧语旨的任务不仅在丁显示性格，而且还要展开冲突。不同思想的人，各自代表不同的利益和要求，T- 是彼此引起矛盾，互相发生冲突。戏剧以冲突为基础，剧中人物的利益和要求既然各不相同，那就必然在动 作中表现出来，所以亚里士多德在诗学中早就指出戏剧所模仿的对象是“在动作中的人”，并且认为“动作” 是戏剧的灵魂。戏剧冲突的开展过程就是剧中人物的动作和反动作的斗争过程。在这不断的前进运动中，性 格和冲突互为表里，性格引起冲突，冲突开展性格，而戏剧的主题就被充分而生动的表现来了。因此，在 戏剧作品中，语言的性格化和语言的动作性是密切相联
2、系的，剧中人物既然都是“在动作中的人那么剧作家 用语言来描写性格时，必须通过矛盾冲突来表现，因此高度性格化的语言经常就是富于动作性的语言。曹禺 的戏剧语言就是这样。在雷雨第二幕周朴园和鲁侍萍相认这一场中，周朴园在初见鲁侍萍时便问道：“你一你贵姓？ “管侍 萍答道：“我姓鲁。”当鲁侍萍谈到“梅姑娘”“不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍”时，周朴园抬 起头来问道：“你姓什么？ ”鲁世平回答：“我姓鲁，老爷。“当他听到侍萍还活着，那个小孩也活着，他忽然立 即问道：“你是谁她回答道：“我是这四风的妈，姥爷。”最后她提起他的一件纺绸衬衣上绣着一朵梅花和一个 萍字，他徐徐立起问道：“哦，你，你，
3、你是“她说：“我是从前侍候过老爷的下人. ”他到此不得不成认。 “哦，侍萍！（低声），是你？ ”在鲁侍萍自己表达悲惨身世的过程中，周朴河先后四次问她是什么人，先是随便 敷衍，继而惊惧，终而只得成认是侍萍。随着他的罪恶历史的逐步揭露，戏剧动作在一起一伏之中逐步发 展。关于个人的姓氏和身份的回答，在日常生活中本来是极平凡的事，但是在周朴园和鲁侍萍这一场中却 极富于动作性。周朴园的几次问话，从“你你贵姓？ ”和“你姓什么? ”到“你是谁? ”和“哦,你，你,你是 “，以及他那每一次都有的不同的声音姿态表情，鲜明地显示了他的渐趋紧张的内心动作，我们从这里可 以看到曹禺在运用语言时经过了反旦的推敲。这段
4、对话表现人物的思想感情，层次清楚，回环起伏，由隐微 至显露，终而到达波涛汹涌的高潮。（节选自曹禺戏剧语言艺术的成就陈瘦竹，沈蔚德）材料二：莎1比亚的台词中，充满华丽的辞藻和生动的比喻，音响悦耳，光彩耀眼，简直使人穷于应接。其中虽然 也有着明显的动作性，也是围绕着一个共同目标（戏剧冲突）向前推进的，但是它四处奔突、闪烁不定，跳 跃式地、冲击式地前进的：它与戏刷冲突间的关系，也是假设即假设离、忽近忽远的。契可夫的台词，虽然也有 着很强烈的动作性，但这种动作性，粗粗一看是不明显的、不易觉察的。因为他的人物的意志，似乎并没有 为共同的事件所牵引住，他们有时似乎只生在各说各的话，只有当我们注意到了人物对
5、待当前环境的不同态 度，对待他们周围同一的情调、气氛的不同反响的时候，也就是说，只有当我们注意到了他们的人生观、社 会观的不同，注意到了他们的心情、气质的不同的时候，我们才发现到冲突的存在，动作性的存在。它的冲 突，它的动作性，是表现在人物内心的伏流上，因而是隐潜的，是比拟深藏的。曹禺的台词的动作性，却是 既鲜明而又强烈。他的人物都有明确而执着的自觉意志，而且相互之间有着一个共同的焦点，他们大家都在 围绕着这个焦点而进行斗争。因此，他们的对话与戏剧冲突扣得很紧，它的动作性不但是明显的，而且是紧 张的。所以曹禺剧作，是最符合黑格尔、勃吕纳谛耶等人的戏剧概念的，他的剧作的一个最大的特色，就是 矛盾
6、冲突的尖锐、紧张：表达在对话上，那么是动作性的鲜明与强烈。（节选自酉禺戏剧语言艺术的成就钱谷融）材料三：能够推动剧情开展，激起矛盾冲突，揭示人物的内心动作，这样的戏剧语言才算具有动作性。戏剧语言的 动作性，还有一种复杂的表现形态：人物外表上在做某一件事，却偏要夹杂着说几句与这件事无关的话，似 乎用不着说的话，实际上这些话倒是透露人物真意的一种动作。雷雨第二幕，繁漪要周萍留下来，周萍拒 绝，下场。兽贵偷偷地进来，见繁漪哭，低声说：“鲁妈来了好半天啦！言下之意，他也等了好半天了，把太 太与大少爷刚才那场戏全听到了。繁漪问：“你为什么不早点来告诉我？ “鲁贵回答：“我倒是想着，可是我（低声）刚才瞧见
7、太太跟大少爷说话，所以就没敢惊动您。”这里的“我倒是想着，可是我就是夹杂进去的、与报告鲁妈等候太太接见的事无关的话。然而，正好是这 一句，最为传神，它透露了鲁贵的真意：叫太太心里明白，他掌握着她和大少爷的“把柄”呢！这句话就是鲁贵 透露自己真意的一种“动作（节选自戏剧语言的动作性，有删改，王世德）.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.戏剧的主题是在剧中人物不断的动作和反动作的斗争过程中，被充分而生动地表现出来的。B.雷雨第二幕周朴园和鲁侍萍相认时的问话，既是性格化的语言，也是富于动作性的语言。C.契诃夫的台词有着很强烈的动作性，这种动作性表现在人物内心的伏流上，是比拟深
8、藏的。D.戏剧语言的动作性有时会表现为剧中人物的语言“一箭双雕”，就是一句话同时完成两件事。1 .根据材料内容，以下说法正确的一项为哪一项（）A.冲突是由性格引起的，性格是不断开展的，因此戏剧语言的根本任务在于显示不断开展的性格。B.哈姆莱特的台词充满华丽的辞茨和生动的比喻，悦耳耀眼，但并没有影响戏剧语言的动作性。C.相较莎士比亚、契河夫，曹禺的台词更具有动作性，最符合黑格尔、勃吕纳谛耶等人的戏剧概念。D.戏刚语白.的动作性及其复杂的表现形态，都能在曹禺的雷雨中找到最典型的例子进行阐鄂。2 .结合材料内容，以下选项中不能表达戏剧语言的动作性的一项为哪一项（）A.雷雨第二幕周朴园与鲁大海冲突的对
9、白。题量分布客观即（占比）0(0.0%)主观题（占比）8(34.8%)2、试卷题量分布分析大题题鞭题目量（占比）分值（占比）现代文阅读2(8.7%)35.0(23.5%)语宫文字运用（20 分）2(8.7%)20.0(13.4%)写作（60分）1(4.3%)60.0(40.3%)古代诗文阅读（35分）3(13.0%)34.0(22.8%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(4.3%)2容易(4.3%)3困难(26.1%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分值（占比）对应题号1古代诗歌鉴赏综合练习9.0(6.0%)15.162理解概括文章主要内容19.0(12.8%)1.2,3,4,
10、53社会科学类19.0(12.8%)1.2,3.4,54筛选信息19.0(12.8%)10,11,12,13,145概括分析19.0(12.8%)10,11,12,13,146语句连贯（排序）9.0(6.0%)21,227材料作文60.0(40.3%)238语言表达简明、准确、鲜明、生动9.0(6.0%)21,229小说16.0(10.7%)6,78910思想内容、观点态度、感情类曲目9.0(6。)15,1611名篇6.0(4.0%)1712搭配不当11.0(7.4%)18,19,2013成语的使用11.0(7.4%)18,19,2014断句19.0(12.8%)10,11,12,13,141
11、5文化常识19.0(12.8%)10,11,12,13.1416正确运用常见修辞手法11.0(7.4%)18,19,2017体会里要语句的干曲含意16.0(10.7%)6,7,8,918语序不当11.0(7.4%)18,19,2019筛选并整合文章信息19.0(12.8%)1,2,3,4,520翻译19.0(12.8%)10,11,12,13,1421领悟作品的艺术魅力16.0(10.7%)6,7,8,922分析文体特征和表现手法16.0(10.7%)6.7,8.923名句6.0(4.0%)1724分析作品的结构和表现手法19.0(12.8%)25赏析作品的内涵16.0(10.7%)6.7,8
12、.9B.哈姆莱特第三幕第一场“生存还是毁灭”这段独臼。C.窦娥冤）第三折窦娥指斥天地、痛发誓愿的唱词。D.雷雨第二幕开始时有关天气的一段舞台说明。3 .材料一使用了哪些论证方法？请简要说明。4 .以上三那么材料论述的侧重点有什么不同，请简要概括。阅读下面的文字，完成问题保卫延安（节选）杜鹏程周大勇昏悠悠地合住眼，他立刻又进入炮火连天的生活里。个敌人端着刺刀直向他扑来，他闪过敌人的 刺刀，抱住那个敌人，滚来滚去，一直滚下沟下去了，下去了耳边风在吼他一惊，睁开眼，心还在狂跳。可是他眼前却是另外一幅情景，李玉明的母亲和三个老妈妈在灯下忙着， 有的给战士健鞋子，有的给伤员缝那破烂的裤子。老妈妈李玉明的
13、母亲，把周大勇露出脚趾头的鞋子脱 下来，坐在周大勇脚边钉补。鞋子泥多，针扎不透，她不停地在那白花花的头发上磨针。地的眼不得力，一 边钉鞋，一边揉擦眼睛。有时候，针上的麻绳掉了，她穿针要穿好一阵。但是她一针针地缝，一针针地衲， 仿佛，她的亲骨肉一儿子要到万里之外去，她要千针万针结结实实地缝：针针缝上妈妈的希望和嘱附，针针 缝上妈妈的心思和话语，让这山南海北征战的儿子平安、健壮，时时惦记着妈妈。有时候，她停住手，长久 地望着伤员们，听他们梦里的呻唤声。她那昏花的眼里，闪着泪花，闪着说不尽的疼爱和怜惜！北而传来一阵一阵的枪声。西北面炮声轰轰地像打雷。寒森森的秋风掀起了窑洞的草帘子，蚕豆大的灯舌，摇摇
14、晃晃的。老妈妈们有时互相贴住耳朵说什么，她们轻声慢气，生怕扰醒战士们。这寒冷而寂静的破山洞里，有股 温暖的感情在流动。哦，这从母亲那伟大而慈善的心里流出来的感情，在苦难的时日里，给r人多少力量， 哺育了多少生命啊！周大勇一动也不动地望着老妈妈们。他仿佛置身在家庭生活中，感觉到安宁和爱抚。同时，有一种轻微的 声音，震动他的耳膜，这声音，好像农家夜里的纺车声。有时候，他闭上眼睛，想再睡一觉。他疲累得各骨 节都酸痛，脑子胀，但是睡不宁。他I川想起万千白了头发的母亲。他一周大勇，在华北平原，在大青山岭， 在黄河两岸，在长江南北，遇见过多少老爹，老妈，姐妹兄弟啊！在过去那艰难的日子里，他们有的牺牲了 自
15、己的儿子或丈夫，救了周大勇，有的用一家人的生命救了一个共产党员。夜深了。李玉明的母亲，把她那稀疏的头发理了理，对其他的老妈妈们叮咛：“脚步子放轻，不要惊动孩 儿们。唉，他们给熬累坏啦！”她们轻手轻脚地走出窑河。“叭！叭！ ”北山上响了两枪。敌人一一个三十来岁的女人提着孩子提着包被，叫了一声，从窑门外跑进来。她上气不提下气地说：出 了事啦！这山沟冷窑里，敌人也摸来啦！天老子呀！ ”接着，许多老乡都涌进了窑洞。周大勇息地站起来，说：“老乡！别怕，天塌下来也有我们顶着！ ”他眉毛一动，盘算了一下，提着驳壳枪 朝窑外走。猛地，一个人扑进门，跟周大勇碰了个面对面。原来是个战士。他报告：“营长，九连的同志
16、们来了。咱 们那十个看押俘虎的同志，也带着俘虏回来了。你听见枪声？我们险些跟他们发生误会。”昨晚，九连连长指挥部队摆脱敌人以后，曾六次派人和周大勇他们联络，都没结果。后来他知道周大勇他 们跟敌人粘住了，使在拂晓率领部队去增援，但是几次增援都让敌人顶回来。天亮以后，他们只好隐蔽在那 十个战士看押停虏的那条山沟。当天夜里，九连连长又派了个班，去和周大勇他们联络，大仗找了半夜，也 没找知名堂。鸡叫时分，九连连长率领部队，向这条偏僻的山沟转移，才碰巧和周大勇他们遇到一块。九连连长带的战士们和营长周大勇带的战士们一见面，就挤在一块，说不尽的喜欢说不尽的话，仿佛他们 不是分手一天一夜，而是一两年。九连连长
17、拨开人，三晓两步，走到周大勇跟前，挺起胸脯敬了礼，叫了一声：“营长！ ”就什么话再也说不 出来。P.刚从山头上跑F来，一进窑洞门就喊：“王连长！你们回来啦？真不简单！给你说，咱们周营长真有几 下子哩。他说：，经历的危险越大，获得的胜利也越大。千真万确，一点不错！ ”周大勇指着身边站的李振德老人说：“同志们，瞧，这不是李振德老伯伯！”卫刚猛地转过身，两只手拉住李老汉的两只手，看老人那方脸、高撷骨、闪闪发光的深眼窝和那花白的胡 子，说：“老人家，你越发硬朗了！”李振德老人说:“我算什么哩?瞧，你是多磁实的小伙子! ”李老汉把手从卫刚的手里抽出来，又说：“你把我这一把老骨头都捏酥了。哦，力气出在年青
18、啊！ ”周大勇兴奋地说：“卫刚，咱们第一连的战士李玉明，就是李老伯伯的儿子。李老伯伯一家人都在这里。” 卫刚两手一拍，说：“嘿！这就太巧了。刚才宁金山给我说了这件事情，我还半信半疑。”大明前的黑暗，慢慨地消退着。周大勇告别了李振德老人和老乡们,带上战士们和俘虏，绕道向九电山地 区走去。（选自人民文学出版社2000年版杜鹏程保卫延安有删改.以下对小说相关内容的理解，正确的一项为哪一项（）A.周大勇昏悠悠地合住眼，立刻又进入炮火连天的生活里，表现了他的英勇无畏和对战争的渴望。B.李玉明的母亲望着伤员们，想到自己的儿子在部队作战也可能受伤，因而昏花的眼里闪着泪花。C.九连连长因历尽艰唆与周大勇会合而
19、过于激动，叫了一声“营长！ ”就什么话再也说不出来。D.周大勇带着的战士们与李振德老人等老乡们之间的军民紧密团结，取得了延安保卫战的胜利。5 .以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说描写老妈妈们灯卜忙着的情景，以点带面，重点描写李玉明的母亲为周大勇补鞋子的艰难与用 心。B.小说语宣很有特色，作者注意吸收群众和战士的口语，明白晓畅，生动朴实，具有浓郁的生活气息。C.小说用“塞森森的秋风”点明自然环境的恶劣，为英雄人物周大勇的出场渲染气氛，推动情节开展。D.小说塑造人物、展开情节，除了使用记叙描写等方式，偶尔还穿插抒情性文字，增加小说的感染力。6 .请结合文本简要
20、分析文末画线句的含义。7 .本文从周大勇的视角写李玉明的母亲和三位老妈妈，对此你如何理解。二、古代诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成小题。阅江楼记宋濂金陵为帝王之州，自六朝迄于南唐，类皆偏据一方，无以应山川之王气。逮我皇帝，定鼎于兹，始足以当 之。由是声教所暨，罔间邮南，存神穆清，与天同体，虽一推一游，亦可为天下后世法。京城之西北，有狮 子山，H卢龙蜿蜓而来，长江如虹贯，蟠绕其下。上以其地雄胜，诏建楼于潮，与民同游观之乐，遂锡嘉名 为“阅江”云。登览之顷，万象森列，千载之秘，一旦轩露。岂非天造地设，以俟大一统之君，而开千万世之伟观者欤？ 当风日清美，酒季幸临，升其崇椒，凭阑遥瞩，必悠然而
21、动退思。见江汉之朝宗，诸侯之述职，城池之高 深，关阪之严固，必日：“此朕沐风栉雨，战胜攻取之所致也。中身之广，益思有以保之。见波涛之浩荡风帆 .U - -Y 之上工查肮接迹而来庭.变琛联肩而入贞必旦此联德纸威服票及处内之阪及也四陲之远,益思所以乘之。见两 岸之间、四郊之上，耕人有炙肤皴足之烦，农女有捋桑行懦之勤，必日：”此朕拔诸水火，而登于衽席者也。“ 万方之民，益思有以安之。触类而甩，不一而足。臣知斯楼之建，皇上所以发舒精神，因物兴感，无不寓其 致治之思，奚此阅夫长江而已哉！彼临春、结绮”，非不华矣：齐云、落星，非不高矣，不过乐管弦之淫响，藏燕赵之艳姬，一旋踵间 而感概系之，臣不知其为何说也
22、。虽然，长江发源岷山，委蛇七千余里而始入海，白涌碧翻，方萼之时，往 往倚之为天堑。今那么南北一家，视为安流，无所事乎战争矣。然那么果谁之力然？逢掖之土，有登斯楼而阅斯 江者，当思帝德如天，荡荡难名。与神离疏凿之功同罔极。忠君报上之心，其有不油然而兴耶？臣不敏，奉旨撰记，欲上推宵阡图治之切者，勒诸贞琅。他假设留连光景之辞，皆略而不陈，惧亵也。（选自古文观止，吴楚材、吴调侯编选）【注释】临春、结绮：楼阁名，南刺陈后主所建。齐云落星：楼字名。8 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.见波涛之浩荡/风帆之上下,番船接迹而来庭/蛮琛联肩而入贡/必日/此朕德绥威服/覃及外内之所及也/B
23、.见波涛之浩荡/风帆之上卜7番舶接迹而来/庭蛮深联肩而入/贡必日/此朕德绥威服/覃及外内之所及也/C.见波涛之浩荡/风帆之上下/番舶接迹而来/庭蛮琛联肩而入/贡必日/此朕德绥/威服覃及/外内之所及也/D.见波涛之浩荡/风帆之上卜7番船接迹而来庭/蛮琛联肩而入贡/必日/此朕德绥/威服耳及/外内之所及也/.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.朔，农历每月初一的月相称“朔”，“朔日”是看不见的，后来把“北方”也称为“朔方”。B.法驾，天子车驾的一种，天子的车驾分大驾、法驾、小驾三种，其仪卫之繁简各有不同。C.朕，文中是皇帝自称，谏逐客书“今陛下致昆山之玉”中的“陛下”是对
24、皇帝的敬称。D.六朝，文中指中国历史上三国的吴、西晋、南朝宋、南朝齐、南朝梁、南朝陈这六个朝代。9 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章开篇先写金陵的山川王气与当今皇帝相称，再写金陵西北的狮子山的雄盛，引出阅江楼建造的原 因及楼名的来历。B.作者推想皇帝兴建阅江楼的目的，不仅是用来舒展自己的怀抱，寄寓其志在天下的思绪，而且是为了观 赏长江的风景。C.文章第三段对历史陈迹的回顾，既包含对安危系于一江的山川分合的感慨之情，也表达对大明皇帝伟大 功业的赞颂。D.作者撰写这篇记文，省略了那些留连风光景物的辞句，重在推求皇上口夜辛勤、励精图治的功业，兼 有歌颂筱规之意。10
25、 .把下面句子翻译成现代汉语。岂非天造地设，以俟大一统之君，而开千万世之伟观者欤？是诚何心战？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。11 .文中第二段”凭阑遥瞩，必悠然而动遐思”，请结合文本内容，简要概括皇上“动”了哪些“遐思”。阅读下面这首诗，完成问题问菊欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隙，一样花开为底迟？固露庭霜何寂寞，鸿归蛋病可相思？休占举世无谈者，解语何妨片语时。【注释】片语时：有的版本作“话片时.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（A.首联交代问菊的理由，因“讯秋情”而“众莫知”，唯菊可问，“喃喃”二字情态毕现。B.诗人把菊花当作知己，于是向它提出了郁积
26、于心的许多向题，问中隐答，层层铺染。C.尾联化用唐玄宗把贵妃比作“解语花”的典故，赞矣菊花温柔体贴，能开解人的心事。D.全诗语言自然流畅，意境清雅不俗，但是就律诗的格律而言，有的地方对仗不够工稳。16 .本诗名为“问菊”，实为自问，请结合（红楼梦）相关内容，判断本诗的作者是小说中哪位人物，并写出你的依据。17 .补写出以下句子中的空缺局部（I）白居易琵佳行中“（I）白居易琵佳行中“两句，传神地描写了琵也女在诗人再三邀请下出场时那种羞怯的神态。（2）子路、曾哲、冉有、公西华侍坐中，公西华认为自己有很多缺乏，需要学习，刻于宗庙祭祀等事，他谦虚地说:为艳丽的秋景抹上（3）王实甫长亭送别中以乐景衬哀情
27、，了无限的离情别意。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成问题。不同于的流行文化，我国优秀传统文化是中华民族繁衍开展、的重要滋养。尽管多元文化、消费文化形成 风潮，传统文化看似与社会生活疏离，但它无疑是老祖宗留给我们的珍贵遗产，也是加强社会主义精神文明 建设的深厚滋养。传统文化始终。金空的典迤苴且露成宴心一也坚授作统文化内核的雌工引更玄吸弘加I叙襄策 叫一袋也箧理哧化翻也扬仪的玉且豚态嬴獴更门无的现今,许多传统历史文化品牌通过紧跟时尚潮流，设 计出新“国潮”，完美诠释了中国风格”。中国传统文化数千年从未停下过开展的脚步。技术赋能使优秀传统文化焕发新生机。的数字技术，为中华优秀传统文化的
28、传播、转化、创新开辟了新的 空间和路径。如许多博物馆利用虚拟空间技术等生成逼真、实时、三维虚拟场景，强化展览互动性和参与 感，让人们以新鲜有趣的形式、真实可感的体验“云游”历史文化场景，感受中华优秀传统文化的博大精深.18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.稍纵即逝A.稍纵即逝源远流长推陈出新口新月异B.县花一现生生不息 与时俱进口新月异C.昙花一现源远流长与时俱进标新立异D.稍纵即逝生生不息推陈出新标新立异.文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的项是（A.今年的典范节目唐宫夜宴况在坚持传统文化内核的前提下引入更有吸引力的叙事策略，以年轻化、 趣味化和市场化的节目形
29、态赢得更广泛的观众。B.今年的典范节目唐育夜宴，在冬持传统文化内核的前提下引人更有吸引力的叙事策略，年轻化，趣 味化和市场化的节目形态底得更广泛的观众。C.今年的典范节目唐宫夜宴，在坚持传统文化内核的基础上引人更有吸引力的叙事策略，年轻化、愿 味化和市场化的片目形态底得更广泛的观众。D.今年的典范节目唐宫夜宴，在坚持传统文化内核的基础上引入更有吸引力的叙事策略，以年轻化、 趣味化和市场化的节目形态赢得更广泛的观众。19 .文中画横线的句子使用了比拟的修辞手法，请简要分析其构成方法和表达效果。阅读下面的文字，完成问题氢能作为一种二次能源，需要通过制氢技术进行“提取”。灰氢，是通过化石燃料（石油、
30、天然气煤炭等）燃烧产生的氢气，在生产过程中会有二氧化碳等排放。灰 氢的生产本钱较低，制氢技术较为简单，目前市面上0蓝氢，是将天然气通过蒸汽甲烷重整或自热蒸汽重整制成的氢气。虽然天然气也属于化石燃料，在生产蓝 氢时也会产生温室气体，但由于使用了碳捕捉、利用与储存等先选技术，温室气体被捕获，减轻了对地球环 境的影响，实现了。绿氢，是一。例如通过可再生能源（太阳能、风能、核能等）发电进行电解水制氢，在生产绿氢的过程中，完全没有碳排放。绿氢是氢能利用的理想形态，但受到目前技术及制造本钱的限制，绿氢 实现大规模应用还需要时间。20 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.人们符氢能分
31、别命名为灰氢、蓝氢、绿氢，根据生产过程中的碳排放情况和生产来源。B.人们将氢能分别命名为灰氢、蓝氢、绿氢，根据生产来源和生产过程中的碳排放情况。C.根据牛产来源和生产过程中的碳排放情况，人们将氢能分别命名为灰氢、蓝氢、绿氢。D.根据生产过程中的碳排放情况和生产来源，人们将氢能分别命名为灰氢、蓝氢、绿氢。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想：烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦；林觉民舍小爱为 大爱，毅然参加起义；屠坳呦率领团队几十年如一日，
32、提取青蒿素，使人类征服疾病迈进了 步“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。“今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担 怎样的使命？这些问题值得我们认真思索。五四青年节，学校高一年级将举行以“抱负与使命”为主题的演讲比赛。请你结合必修（下）单元所学，联 系现实，写一篇演讲稿，面对全年级师生演讲。要求：自拟标题，不少于800字。符合演讲稿的写作要求。如果文中需要用到自己的姓名，请统 一用“李华”代替，需要用自己的校名，请统一用“复兴中学”代替。答案解析局部【答案】I. D. D2 . D.引用论证。引用亚里斯多德诗学中有关戏剧所摹仿对象的阐述，论证剧中人物的利益和要求必然在动 作中表
33、现出来。举例论证，以雷雨第二幕周朴园和鲁侍萍相见的对话为例，论证曹禺戏剧高度性格化的 语言经常就是富于动作性的语言。3 .材料-侧重论述曹.禺戏剧语言富于动作性。材料二侧重论述苜国戏剧语言的动作性既鲜明而又强烈。材料 三侧重论述戏剧语言的动作性还有一种复杂的表现形态：与某件事无关（似乎用不着说）的话，实际上是透 露人物真意的一种动作。【知识点】社会科学类：分析作品的结构和表现手法：理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息【解析】【点评】（1）此题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改 动（或删或添或调或漏或拼），注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随
34、意犷大或缩小，因果、前 后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比拟，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意表达角度 和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。（2）此题考查对文木信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据 文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因 果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判 断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。（3）此题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材
35、料的观点；注意辨 析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以区分哪一个论据与众不同，即可排除 确定答案。（4）此题考查分析文章论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握文章的观点；注意分 析文章的思路，先讲论点还是论据，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，进而判断用了什么 论证方法。（5）此题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题 干要求锁定答题区域，然后用自己的话进行归纳概括。1 . D项“就是一句话同时完成两件事”理解错误，曲解文意，由材料三第一段“戏剧语言的动作性，还有一种复 杂的表现形态：人物外表
36、上在做某一件事，却偏耍夹杂着说几句与这件事无关的话，似乎用不着说的话，实 际上这些话倒是透露人物真意的一种动作“可知，这里的一箭双雕是指做某件事时夹杂看似与事件无关的 话，而这句话就是透露人物真意的“动作故答案为：D2 .此题应排除三个错误选项：A项“戏剧语言的根本任务在于显示不断开展的性格”说法错误，材料说的是“戏剧语言的任务不仅在于显示 性格，而且还要展开冲突”，并没有说根本任务是“显示不断开展的性格B项“但并没有影响戏剧语言的动作 性”说法错误，由材料二“其中虽然也有着明显的动作性，也是围绕着一个共同目标（戏剧冲突）向前推进的， 但它是四处奔突、闪烁不定，跳跃式地、冲击式地前进的；它。戏
37、剧冲突间的关系，也是假设即假设离、忽近忽 远的“可知，显然对戏剧语言的动作性是有影响的。C项“曹禺的台词更具有动作性，最符合黑格尔、勃吕纳谛耶等人的戏剧概念”说法错误，偷换概念，材料二说 的是“曹禺的剧作，是最符合黑格尔、勃吕纳谛耶等人的戏剧概念的“，是“剧作”，不是“台词故答案为：D。3 .此题首先要明确题干所说“表达戏剧语言的动作性”，回归文本，材料三说“能够推动剧情开展，激起矛盾冲 突，揭示人物的内心动作，这样的戏剧语皆才算具有动作性。戏剧语皆的动作性，还有一种复杂的表现形 态：人物外表上在做某一件事，却偏要夹杂着说几句与这件事无关的话，似乎用不着说的话，实际上这些话 倒是透露人物真意的
38、一种动作再比对四个选项，只有D项“有关天气的一段舞台说明”是舞台说明，戏剧语 言包括人物语言和舞台说明两种，而戏剧语言的动作性与人物说话、心理活动、思想感情、手势、表情、形 体动作相关，而有关天气的舞台说明显然与这些无关，所以不能表达戏剧语言的动作性。故答案为：Do.此题需结合材料一具体文本进行逐一分析：第一段所以亚里士多德在诗学中早就指出戏剧所摹仿 的对象是，在动作中的人，并且认为，动作是戏剧的灵魂”，引用亚里士多德诗学中的内容，以此论证“戏 剧语言的任务不仅在于显示性格，而且还要展开冲突”“戏剧以冲突为基础，剧中人物的利益和要求既然各不相 同，那就必然在动作中表现出来”引用论证；第一段结尾
39、说“曹禺的戏剧语言，就是这样“，紧跟着在笫二段列举“在雷雨第二幕周朴园和鲁侍萍相认 这一场中“二人的对话、以此阐述“高度性格化的语言经常就是富于动作性的语言”，同时也展现了曹禺剧作的 语言艺术，举例论证。4 .此题要求分析三那么材料论述的侧重点，可以结合三那么材料的出处以及每一段的中心句来把握各自的侧重 点。材料一出自曹禺剧作的语言艺术，且材料一第一段的最后说“剧作家用语言来描写性格时，必须通过矛 盾冲突来表现，因此高度性格化的语言经常就是富于动作性的语言。曹禺的戏剧语言，就是这样”，第二段列 举雷雨第二幕周朴园和鲁侍萍相认这一场中的对话进行证明。材料一侧重论述曹禺剧作的语宫艺 术。材料二出自
40、曹禺戏剧语言艺术的成就况且材料中提到三个人的台词，即“莎士比亚的台词中”“契诃 夫的台词，显然也有着很强烈的动作性”酉禺的台词的动作性，却是既鲜明而又强烈”材料二侧 重论述曹禺戏剧语言艺术的成就。材料三出自戏剧语言的动作性，且第一段开头说“戏剧语言的动作性，还有一种复杂的表现形态： 人物外表上在做某一件事，却偏要夹杂着说几句与这件事无关的话，似乎用不着说的话，实际上这些话倒是 透露人物真意的一种动作“，紧跟着列举宙雨中的内容进行证明，材料三侧重论述戏剧语言动作性的 另一种复杂的表现形态。【答案】6. D. C7 .说明天慢慢亮起来：暗示老乡们及与周大勇会合的战士们一夜没睡；象征革命即将胜利。8
41、 .周大勇耳闻目睹老妈妈们的善良、辛劳，真切感受到老妈妈们对战士们的爱怜，舍小家为大家的高贵精 神：周大勇所见所闻与自己梦中的炮火连天的战争场面形成比照，真切感受到家庭生活的安宁与爱抚，坚 定退故保家的信念。【知识点】分析文体特征和表现手法：体会重要语句的丰富含意：赏析作品的内涵：领悟作品的艺术魅力；小说 【解析】【点评】（I）此题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感 知：其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）此题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。此题综合性强，既涉及全篇，又侧重同部：既有对线索主旨 结构的探究，也有对语
42、言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。（3）此题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。此题涉及全篇作品语言艺术特色 的概括赏析，需要从多个角度进行梳理分析，注意表述时要分条作答，每条采用“要点+分析”形式。（4）此题考查小说叙事视角的分析理解能力。全知视角，一般为第三人称，即表达者处于全知全能的地位， 作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。有限视角，即用第一人称我的角度去表达事 件的过程，表达的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。6 .此题可排除三个错误选项：A项“表现了他的英勇无畏和对战争的渴望”
43、，其中“对战争的渴望”理解错误，由“一个敌人端着刺刀直向他扑 来，他闪过敌人的刺刀，抱住那个敌人，滚来滚去，一直滚下沟下去了，下去了“可知，是表现他战斗时 的英勇无畏，并非渴望战争。B项“想到自己的儿子在部队作战也可能受伤，因而”理解错误，由“她停住手，长久地望着伤员们，听他 们梦里的呻唤声。她那昏花的眼里，闪着泪花，闪着说不尽的疼爱和怜惜”可知，她是疼爱和怜惜这些战士。 C项“因历尽艰险与周大勇会合而过于激动“理解错误，由“九连连长指挥部队摆脱敌人以后，曾六次派人和周 大勇他们联络，都没结果。后来他知道周大勇他们跟敌人粘住了，便在拂晓率领部队去增援，但是几次增援 都让敌人顶回来当天夜里，九连
44、连长又派了个班，去和周大勇他们联络，大伙找了半夜，也没找知名堂”可 知，九连连长激动是因为看到周大勇他们脱离危险。故答案为：D.7 . C项“为英雄人物周大勇的出场消染气氛”赏析错误，由“寒森森的秋风掀起了窑洞的草帘子，蚕豆大的灯 舌，摇摇晃见的。老妈妈们有时互相贴住耳朵说什么，她们轻声慢气，生怕扰醒战士们。这寒冷而寂静的破 山洞里，有一股温暖的感情在流动”可知，写“寒森森的秋风”是用自然环境之“寒”反衬室内军民情谊之暖。 故答案为：C.此题考查文本句子的理解，首先注意句子的表层含义。“天明前的黑暗，慢慢地消退者”，结合上文“灯 下X蚕豆大的灯舌”“夜深了可知，这天明”是指天亮，“天明前的黑暗
45、，慢慢地消退着”是说时间的推移：结 合“周大勇告别了李振德老人和老乡们，带上战士们和俘虏，绕道向九里山地区走去”可知，这句话是说天亮之 后，周大勇将带着战士们奔赴新的战场，继续战斗。其次分析深层含义。结合小说内容可知，“天明前的黑 暗，慢慢地消退着也是指黑暗慢慢消退，光明逐渐到来：结合小说标题“保卫延安”和上文“咱们那十个看押俘 虏的同志，也带着俘虏回来了皿经历的危险越大，获得的胜利也越大”可知，这里的天命前黑暗的消退意味着 胜利的曙光即将出现，展现出军民对战争胜利的信心。8 .此题首先应明确题干涉及两者的身份，周大勇是战士，李玉明母亲和三位老妈妈是百姓。然后筛选相关文 本内容，分析效果。第二
46、段写周大勇睁开眼所见到的情景”李玉明的母亲和三个老妈妈在灯卜忙着，有的给 战士缝鞋子，有的给伤员缝那破烂的裤子。老妈妈李玉明的母亲，把周大勇露出脚趾头的鞋子脱下来， 坐在周大勇脚边钉补X有时候，她停住手，长久地望着伤员们，听他们梦里的呻唤声。她那昏花的眼里，闪着 泪花，闪着说不尽的疼爱和怜惜”，周大勇亲眼目睹老妈妈们所做的一切，感受到她们对战士的关心保护。通过周大勇的视角真实展现百姓对战士的关心，增加可信度。第六段“周大勇一动也不动地望着老妈妈们。他仿佛置身在家庭牛.活中，感觉到安宁和爱抚。同时，有一种 轻微的声音，震动他的耳膜，这声音，好像农家夜里的纺车声。有时候，他闭上眼睛，想再睡一觉。他
47、疲累 得各骨节都酸痛，脑子胀，但是睡不宁。他回想起万千白了头发的母亲”周大勇由眼前所见想到万千白了 头发的母亲，直接表达战士们从这些老妈妈身上感受到的安宁和关爱。第六段“他周大勇，在华北平原，在大青山岭，在黄河两岸，在长江南北，遇见过多少老爹，老妈，姐 妹兄弟啊！在过去那艰难的日子里，他们有的牺牲了自己的儿子或丈夫，救了周大勇，有的用一家人的生命 救了一个共产党员“一展现了军民之间的鱼水情，而且军民紧密团结在一起，这就意味着战争必将胜利。【答案】10. A. D11 . B.这难道不是天造地设，来等待一统天下的君主，开辟万代的雄伟壮观么？这究竟是一种什么想法 呢？我不是（因为）吝啬钱财才用羊换掉牛的，老百姓认为我吝啬走理所当然的啊。12 .想方法保全广阔的中国：想方法安定遥远的边