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1、下乡听课促教学 发现问题促提升河南省新乡市获嘉县马来雄为切实推进课程改革，帮助教师提高数学课堂教学能力，促进我县 中小学数学教学质量全面提升，本人进行了一个半月的下乡调研，走 遍了 14个乡镇和三所县直初中，深入课堂听评课与一线教师对话交 流，并对其教研活动把脉搭桥、指导引领，促进教师更新教育理念更 好更快成长。本次下乡听的课都是各单位按照文件精神的要求，安排招教的、特 岗的、年轻的和虽教学多年但不出成绩的教师。当然在听课中出现这 样那样的缺乏或失误也很正常，因他们并不代表本单位所有教师的水 平，我们奔着目标就是指导、催促教学。现将数学学科调研情况和大 家提供一下：下乡听课中发现的亮点：教师都
2、很认真对待这次听课。教师们仪表 端庄，教态自然，举止大方，语言流畅，讲解清楚，情景引入；认真 准备课件，熟练运用多媒体按照课程标准和教学内容的体系进行有序 教学，完成知识、技能等基础性目标；能面向全体学生，引导学生用 自己的语言说明自己的观点和想法；能合理组织学生自主学习、合作 探究，对学生的即时评价具有开展性和激励性；能以新课改理念来指 导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想；教学 环节非常明晰，且环环相扣，有落实，有测验，有反应，有巩固，有 开展；能围绕目标，夯基础，察学性，重延伸，重思考，倡讨论；能 有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛。下乡听课中发现的问题及建议：1、
3、都很娴熟多媒体教学，但在制 作课件上不够精彩，有些动画干扰性的东西太多；再一是放课件时光 线不行，影响学生眼力，易产生疲劳，教学效果自然会下降。2、教 师激励性语言太少，正是刚升入初中的七年级学生，他们需要鼓励, 需要表扬，需要成长，给他们一点甘露，他们会枝繁叶茂，茁壮成长。 3、教师板书时有时不规范，教师没有起到示范作用，导致学生答题 不规范，书写不工整，步骤不完整。4、课堂上学生上堂板演时经常 出现计算能力缺乏，阅题能力不行，教师缺乏指导，或指导的不够精。 5、课堂教学效果检测没有全面展开，反映不出全班的效果，大局部 是以点带面。6、小组合作探究活动流于形式，没有深入进去，还有 一种是太简
4、单的题缺乏以去探究，结果为了小组合作而去合作。7、 教师还是放不开手，不放心，一言堂的还太多。教师年轻就是年轻，经验积累不丰富，课堂管理力度不够，教学上 随时会出现那样这样的小失误。1、板书上，标题不完整，和课件不 同步。2教师大多还是一言堂的较多，不敢撒手，不大胆放开。3、 学生展示的机会太少，学生主体地位得不到发挥，或者说没有完全达 到发挥。4、教师授课语速太快，有时简直就象放电影，学生来不及 反映，一晃带过。5、新课改教学理念渗入的太少，一味追求把课讲 完，没有顾及教学效果。6、课堂气氛不活跃，一般情况下从头到尾， 还是那几个同学在回答下列问题，调动不了全班的积极性。课堂上还有过于强调学
5、生接受学习、死记硬背和机械训练的现状。 对学生出现的错误没能及时恰当的方式指出纠正。过早地出现结论, 未能让学生对出现的问题进行深入的探究。课堂容量有点大，虽注重 了拓展，与中考联系了，但学生没能全部消化，简而言之，就是课堂 教学效果不够理想。根据听课，我认为教师要在课堂上展现自己的亮点，施展课堂的精 彩，表达新课标理念。应准确把握教学内容的数学实质和学生的实际 情况,确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。特别在教学活动 中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控，努力营造师生 互动、生生互动、生动活泼的课堂气氛，形成有效的学习活动最终达 成目标，与学生一起感受成功和挫折、提供发现和成果。