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1、中国担当执教者：深圳市新华中学王宇晨章节名称部编版道德与法治九年级下册第二单元第三课第一框课标要求本课所依据课程标准具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运 之间的练习，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识；认 识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与开展做贡献的意识和愿望。教材分析单元分析：作为本教材的第二单元，本单元在逻辑结构上是承上启下的作用。学生 通过第一单元已经了解到当今世界格局与开展趋势。本单元重点希望学生能够了解中国 与世界的关系，引导学生理解中国对世界的责任与担当，增强学生为世界和平与开展作 贡献的意识和愿望。课分析：第三课中国担当重在引
2、导学生了解中国的世界责任和担当，并从实例 中体会中国担当中所蕴含的中国智慧；了解中国的世界形象的变化，感受今日中国的世 界影响。学情分析现实生活中，九年级的学生对我国的国情还缺乏比拟全面的了解，对中国在促进世界 开展、应对全球性危机和挑战等方面做出的努力和贡献关注不多；局部学生比拟关心国家 开展以及我国在国际舞台上的作为，但存在了解不够全面、理解不够深入、观点不够客观 的情况；有的学生对于中国开展与世界开展的紧密联系缺乏全面的认识，不能理解我们国 家既然面临诸多开展问题，为什么还要担当起国际社会开展的责任。所以有必要引导学生学会以全球视野和辨证眼光看待中国开展和世界开展的关系， 了解中国的开展
3、成就对世界开展作出的贡献，理解中国的责任与担当，增强为世界和平与 开展作出努力和贡献的意识。教学目标(-)素养目标：通过展示中国在国际上的担当和贡献的中国智慧，学生对祖国充满自 豪感，培育学生政治认同的核心素养；通过大量真实的数据和事实的呈现，培养学生的理 性思维和科学精神；通过对中国自身成就的了解和在世界舞台上的重要角色，激发学生积 极参与祖国建设的决心和信念，促进公民参与。(二)教学目标：1 .情感、态度与价值观目标认同中国开展和世界开展紧密相连；感受我国的大国担当，增强国家认同感；培养全 球意识和国际视野，增强国际合作意识，能够主动为人类社会的开展贡献力量。2 .能力目标正确认识中国和世
4、界的关系，提高辨证思维能力先提问学生九年级上3.知识目标知道中国在经济、政治、文化等方面对世界开展的担当与贡献（三）学习目标：1 .中国担当的表现2 .列举中国智慧3 .中国怎样为世界开展贡献智慧教学方法案例教学法、小组合作探究法教学重难 点教学重点：中国担当的表现教学难点：中国智慧和中国方案教学过程大概念：AJ第二环节：积极有作为 口罩危机 口罩日记 国际事务连连看 脱贫攻坚（宏观：世界贫困人 口榜单微观：纪实片我们 的小康） 习题演练：辨析题中国担当k目智慧 的中据对舜口案第四环节 教师总结 学生自查 习题巩固第一环节 课前梳理单元整体结 构和课结构第二环节：中E G20峰会上| 国方案
5、中美疫情数 比 沽趺在世界 上的中国方;教学环节活动设计设计意图学生活动教师活动梳理逻辑，认真做笔记为学生梳理学习内容的第一环节课前梳理下册的教材逻辑，再逻辑框架，给予学生整体感知共读新单元导言部 分，教师梳理新开单 元逻辑和即将所授课逻辑。且明确指明本 节课的学习目标，给 予学生学习方向。第二环节 积极有作为 之口罩危机猜物件：生活中司空 见惯，但在疫情期间 特别紧俏，且对疫情 防控非常重要的物件 是什么？学生能够回答到是口罩， 且局部学生上课依旧佩 戴口罩从学生的生活观察引入 本课口罩危机：以人民日 报的时评引出“口罩 危机”，为学生摆出 “口罩供应缺乏”的 现实困境，让学生结 合自己了解
6、的时政资 料和个人经历给出解 决措施。学生会结合曾经看到的 时政或者依据自己的经 验，为弥补口罩缺口给出 自己的方案以解决“口罩供应缺乏”的 问题为小切口，向学生展 示中国力量和中国担当第二环节积极有作为 之口罩日记口罩日记：在学 生给出解决措施的基 础之上，再揭晓中国 实际的做法，特别是 用数据和具体的企业 揭示，让学生自行总 结中国能够缓解口罩 供应缺乏的原因。回答要点：党中 央强有力的领导；社 会主义制度的优越 性，集中力量干大事； 创新、技术、人才的力且会通过中国的做法，感 受到中国强大的制造业 力量和对世界的责任训练学生阅读时评的方 法和提升抓取关键词的 能力；量出示文本材料：中国
7、不仅是在缓解口罩供 应缺乏方面，做出了 突出贡献，在抗击疫 情方面，中国一省对 一国，向世卫组织捐 钱等等行为，都证明 了中国担当。即当遇 到危机和难题，中国 积极主动地承当起相 应的责任。学生能够明确中国担当 的表现之一巧设情景，将教材中的危 机与难题变成抗击疫情 的真实案例，以中国自主 生产口罩及积极出口为 例，说明中国不依赖他人 的前提下，还能有所担 当。第二环节 积极有作为 之参与国际 事务连连看以连连看的方式，将 具体的事件和对应领 域相连，且进行中国 担当表现之二的小 结。学生会根据具体事件的 提示，较为准确的进行连 线。为学生提供具象的事件， 让学生进行归纳整理，训 练抽象思维能
8、力。第二环节 积极有作为 之脱贫攻坚中国在减贫事业上也 交出了一份漂亮的成 绩单，创造世界减贫 史上的奇迹。消除贫 困是联合国2030年可 持续开展议程的首要 目标。宏观上：教师向学生“世界贫 困人口数量榜”的数 据可视化视频，可以 从宏观数据上，1 .学生直观地感受到中国 脱贫事业的成就，并且能 够依据视频里的关键词总 结到基本角度。2 .学生能够明确中国担当 的表现之三从宏观和微观两个视角， 为学生展示中国在消除 贫困上的成就，利用数据 可视化的展现，清晰地让 学生发现变化。让学生思考，中国和 世界其他地区贫困人 口数量年变化是如何 变化的，以及那在消 除贫困这件事上，中 国是如何落实的呢
9、？ 微观上：播放脱贫纪实片我 们的小康，老师提 问，广西是如何实现 脱贫攻坚的，并邀请 两位同学上黑板记 录，并归纳总结，教师 进一步提炼总结，凸 显精准扶贫、”造血式 扶贫”等），且 教师进行中国担当表 现之三的小结习题演练小组给出解题思路和答训练学生辨析题的分析案能力辨析题：小组讨论讲解习题，重点 在回归知识点的某一 类问题上，强调答题 思路和框架。出示参 考答案。关键词是什么为什么 怎么做第三环节 中国智慧 导入阐释中国方案和中国智慧的关系学生能够理解智慧与方案是内容和形式的关系训练学生的辩证思维能力第三环节 中国智慧之 G20峰会上 的中国方案盘点八年G20峰会上 的“中国方案”，中
10、国对世界形势进行分 析，给出中国方案。着重强调2020年G20 峰会上的主题和应对 措施，并用中美疫情 比照数字，证明中国 方案的有效性。学生能够体会到中国能 够主动提出方案。提出的 方案还能够被实践证明 有效以G20峰会上的中国方案 为详例，以2020年的特 别峰会作为重点例进行 讲解，学生更能真切地体 会到中国方案第三环节中国智慧与 中国方案基于全球性问题，为 学生罗列2-3个中国 方案学生能够再次体会到中 国在各个领域的担当和 贡献的中国智慧进一步巩固学生对中国 智慧和中国方案的认识 与理解第四环节 教师总结 学生自查 习题巩固教师出示学习目标， 为学生留出自查巩固 的时间，且出示一道 选择题学生能够根据教师的提 不完成有利于学生当堂内化本节课内容作业设计L基础作业（必做）：制作一份本课的思维导图，自主建构知识体系，并能够 对他人进行复述。（5-10分钟）2.拓展作业（选做）：查阅资料，撰写一份能够表达“中国担当”主题的报告九下内容逻辑一、我们共同的地球村：当今世界格I局与开展趋势中国担当：表现和做法Lr与世界紧相连板书设计二、世界舞台上的中国：中国和世界,勺关系中国智慧和中国方案的表现与世界共开展三、走向未来的少年：当今少年为世界的和平与开展做出贡献