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1、一匹出色的马第（二）单元第7课第1课时课题一匹出色的马作课时间课时 教学 目标1 .会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字 组成的新词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，体会童年的快乐以及妹妹的天真可爱课时 教学 重难点教学重点1 .会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字 组成的新词。2 .理解课文内容，体会童年的快乐以及妹妹的天真可爱。教学难点1 .品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。2 .结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。教具 学具课件板书设计一匹出色的马作业设计注音本完成生
2、字导学过程学生活动一、导入新课，揭示课题L“有匹马儿真奇怪，不吃不喝跑得快。你要问它哪里来？竹林丛中随处摘。” 同学们，你们知道这那么谜语的谜底是什么吗？对了，就是“竹马”。你骑过 竹马吗？还记不记得当时的情景？大家来说说看。2 .学生互相交流，自由发言。3 .导入：同学们讲的故事都很有趣。课文中的爸爸也给女儿带来了一匹竹 马，而且是“一匹出色的马”。让我们一起到文中去看看吧。二、字词学习，基础积累1 .教师范读课文，重点指导“波纹”“葱葱绿绿”“柔软”“恋恋不舍”等生 词的读音。2 .学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3 .检查自学情况，理解词语的意思。(1)教读生字并组词造句。
3、学习“拾、骑、跨”这些生字时，可以结合动作 表演的方式来理解；学习“匹、景”这些生字时，可以用猜谜语的方法；学 习“恋、舍”这些生字时，可以用形近字比拟的方法。谜语例如：四边少一边，缺口在右边。骡马用它数，绸布一整卷。(匹) 日头当空照，京都已快到。风光供观赏，人人都说好。(景) 形近字例如：(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“匹”首横稍短，“儿”大小适当，最后一笔是竖折。“妹”左部的“女”最后的横笔要写得稍短。“波”左窄右宽，右部的捺要写得舒展。“纹”右部撇、捺宜长而舒展。“像”左窄右宽，“象”弯钩的起笔在田字格中心。“景”上部是“日”，下部是“京。上下要对齐。“恋”上下宽窄基本均
4、等，注意点的变化和呼应。“舍”上部撇、捺宜伸展，盖住下部。易错提示：“匹”的部首是“匚。右边不要封口。“恋”点的笔画较多，注意不要多写或少写点。“求”左下部是点、提，不要写成横撇。归类识字。归类例如：皮：波（波浪）一破（破旧）一坡（山坡）乏：泛（泛舟）一贬（贬低）一硬（针硬）量词归类例如：匹：一匹马一匹狼一匹布片：一片树叶一片面包一片雪花株：一株柳树一株秧苗一株牡丹根：一根枝条一根绳子一根面条书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知L “一匹出色的马”在文中具体指什么？明确：一根柳枝。2.课文讲述了一件什么事？明确：课文讲述了一家四口到郊外散步，欣赏过美丽的风景后
5、，妹妹累了， 想让爸爸、妈妈抱，爸爸给妹妹做了一匹“竹马”，使妹妹忘记疲劳，提前 到家的故事。四、课堂小结，效果强化课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具？同学 们可以想一想自己以前最喜欢的玩具，它是什么样子的？你与它之间发生过 哪些好玩的、有趣的事情？下节课我们一起来交流。五、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。教学 反思第（二）单元第7_课第2课时课题一匹出色的马作课时间课时 教学 目标1 .会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字 组成的新词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，体会童年的快乐以及妹妹的天真可爱课时 教学
6、重难点教学重点1 .会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字 组成的新词。2 .理解课文内容，体会童年的快乐以及妹妹的天真可爱。教学难点1 .品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。2 .结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。教具 学具课件板书设计一匹出色的马作业设计注音本完成生字导学过程学生活动一、复习旧知，导入新课1 .听写词语。一匹马姐妹波纹好像景色恋恋不舍要求2 .导入新课。上节课我们知道了课文标题“一匹出色的马”指的就是爸爸给妹妹的一根柳 枝，这节课我们就来看看这根柳枝到底有什么特别之处吧。二、课文研读，突破重难1 .课文首句
7、有什么作用？明确：交代了时间、地点、人物和事件。时间：一个春天的黄昏。地点：交B 外。人物：爸爸、妈妈、妹妹和“我二事件：散步。2 . 一家人在郊外看到了哪些自然景物？明确：碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。3 .作者是如何描写小河的？明确：先描写河水的颜色是“碧绿碧绿”的，突出小河颜色美丽；再写被风 吹过的小河“泛起层层波纹”，突出了小河的动态美。词语拓展：表示绿色的ABAB式词语：碧绿碧绿翠绿翠绿油绿油绿青绿青绿黛绿黛绿墨绿墨绿表示颜色的词语：花花绿绿五彩缤纷五颜六色万紫千红白里透红翠色欲滴4 .“我和妹妹”为什么“笑了”？明确：“我和妹妹”看见垂下来的柳叶“拂过妈妈和爸爸的头发”
8、，感觉很有 趣，所以“笑了”。5 .结合原文，体会“拂过”的含义。你能用“拂过”造句吗？明确：“拂过”是“轻轻擦过”的意思，写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示 例：春风轻轻拂过我的脸，我感觉舒服极了。6 .作者是如何描写田野的？明确：运用比喻的修辞手法，把“葱葱绿绿的田野”比作“柔软的绿毯”， 既形象生动，又使人感受到田野的生机勃勃。教师点拨：比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、 深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。写文章时，适当地用一些比喻句，可 以使语言更加鲜明、生动、形象。如本文写郊外的田野：“路的一边是田野， 葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”突出了
9、田野的葱茏、可爱。7 .“我们”对郊外的景色有什么感情？从哪句话可以看出来？明确：“我们”对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看，一边走，路已经走 了不少，却还恋恋不舍，不想回去。8 .妈妈和爸爸对于妹妹走累了，要人抱的请求分别有什么反响？明确：妈妈摇摇头，说自己也很累，抱不动妹妹；爸爸给了妹妹一根柳枝， 说它是一匹出色的马，让妹妹骑着它回家。9 .分析下面句子中引号的作用。妹妹高兴地跨上“马。蹦蹦跳跳地奔向前去。明确：这里的“马”加上引号，表示特殊含义，指的是柳枝做的马。知识拓展：引号引号表示文中引用的局部。分为双引号和单引号两大类。引号的用法有： 表示直接引用。如：“知之为知之，不知为不知J这
10、句话说得很对。表示 需要着重论述的对象。如：古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。“有物”就是要有内 容，“有序”就是要有条理。表示具有特殊含义的词语。如课文中的“马” 就表示特殊含义，指的是用柳枝做的马。引号里面还要用引号时，外面一 层用双引号，里面一层用单引号。如：小明举手问：“老师，一望无边是 什么意思？ ”.妹妹在骑竹马前后的感受有什么变化？为什么会有这种变化？明确：妹妹在骑竹马前已经累得走不动了，骑竹马后就高兴地回到了家。因 为竹马给妹妹带来了快乐，让她忘记了疲劳。10 .为什么说“这是一匹出色的马” ？明确：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了， 所以说“这是一匹出色的马”。三、课堂小结，效果强化童年总是那样无忧无虑，就像文中的妹妹一样，有了新奇的游戏，忘记了疲 劳，也给自己带来了快乐。每个人的童年都有自己喜欢的游戏，也有属于那 个年代的记忆，让我们共同拥抱童年，希望我们每个人都能拥有一个花样的 童年记忆。四、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。教学 反思