《2021-2022学年广西玉林高中、柳铁高三第二次联考语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年广西玉林高中、柳铁高三第二次联考语文试卷含解析.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，
2、请将本试卷和答题卡一并交回。1、以下诗句描写的民间风俗，不是迎接新春的一项为哪一项A.扫除茅舍涤尘嚣，一炷清香拜九霄B.彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟C.生盆火烈轰鸣竹，守岁筵开听颂椒D.半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符2、以下诗句中，描写对象不同的一项为哪一项A.气蒸云梦泽，波撼岳阳城B.南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天C.水光敝潮晴方好，山色空蒙雨亦奇D.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨3、阅读下面的文字，完成下面小题。翻拍经典，成为当下不少创作者的选择，其中，不乏超越前作的精品，但随着翻拍频率、数量的不断提升，问题 愈发,不少翻拍剧泯然众人，遭遇口碑危机。颠覆的改编、雷人的剧情，让不少观众对翻
3、拍剧产生抵触情绪。翻拍剧遭质疑，这不仅是翻拍本身的问题，而且是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的。比方,有 的翻拍剧只顾热度和流量，导致作品;有的为搏眼球，一味搜奇猎艳，牵强附会；有的为了创新而创新，加入不 合逻辑和常识的内容；有的海外取材，却机械地复制粘贴，导致严重的“水土不服”创新是文艺的生命，文艺创作是艺术要素和技术要素的集成，是胸怀和创意的对接。今天，各种拍摄、制作技术 不断进步，而我们的胸怀、创意也要跟进。（）,才能发现 的素材，才能创作出具有生命力的作品。1.依次填入横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.突显 甚至B.凸显 或者C.凸显 甚至D.突显 或者A.突显 甚至
4、B.凸显 或者C.凸显 甚至D.突显 或者粗枝大叶 粗制滥造 粗制滥造 粗枝大叶源源不断 滔滔不绝 源源不断 滔滔不绝c.三公：也称“三司”。不同的朝代所指的官职不同，周代以太师、太傅、太保为三公，西汉末 至东汉初期以大司 徒、大司空、大司马为三公。D.皇天：古代对天的尊称。后土：古代对地的尊称。古人认为天地能主持公道，主宰万物。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.韦陟才华突出，遵守孝道。他从小聪明异常，十岁担任官职，擅长写文章；他的父亲去世，因父亲生前不得志， 他和弟弟八年不出来做官。B.韦陟恪尽职守，为国选材。他在礼部任职，改变以往选人的方法；他在吏部任职，凭借个
5、人素质，改变了吏部舞 弊丛生的选人风气，人称公平。C.韦陟遭人忌恨，坚忍不屈。他因名声高被李林甫排挤；杨国忠妒忌他的才华，先指使人控告他，后又抓住他弟弟 的事进行陷害，他没有屈服。D.韦陟慷慨陈词，忠于国家。有人叛乱时，他表达自己效忠国家的志向，感动士兵；他不顾皇帝的劝阻，去安抚经 参加过叛乱的季广琛，维护国家利益。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)故事，取人以一日试为高下。陟许自通所工，先就其能试之，已乃程考，由是无遗材。(2)帝雅闻陟名，欲倚以相，及是迁延，疑有顾望意，止除御史大夫。11、阅读下面的文言文，完成以下小题。周昌者，沛人也，其从兄日周苛，秦时皆为泗水卒史。及高祖起沛
6、，击酒水守监，于是周昌、风吹雨打苛自卒史 *从沛公。沛公以周昌为职志。从入关，破秦。沛公立为汉王，以周昌为中尉。汉王四年，乃拜周昌为御史大夫。常从 击破项羽。封周昌为汾阴侯。昌为人强力敢直直自萧曹等皆卑工之昌尝燕时奏事高帝方搠感姬昌还走高帝还得骑周 昌项，问日：“我何如主也？”昌仰日：“陛下即桀、纣之主也。”于是上笑之，然尤惮周昌。及帝欲废太子，而立戚 姬子如意为太子，大臣固争之，莫能得。而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，日：“臣口不能言，然臣 期期知其不可。陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。”上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪 谢日：“微君，太子几废。”是后，戚姬子如意为
7、赵王，年十岁。居顷之，赵尧侍高祖。高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。赵尧进问日:“陛下所为不乐，非为赵王年少而戚夫人与吕后有隙邪？备万岁之后而赵王不能自全 乎？ ”高祖日：“然，吾私忧之，不知所出。”尧日：“陛下独宜为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃 可。”高祖日：“然，吾念之欲如是，而群臣谁可者？ ”尧日：“独昌可。”高祖日：“善。”于是徒御史大夫周昌 为赵相。高祖崩，吕太后使使召赵王，其相周昌令王称疾不行。使者三反，周昌固为不遣赵王。于是高后患之，乃使 使召周昌。周昌至，谒高后，高后怒而骂周昌日：“尔不知我之怨威氏乎？而不遣赵王，何？”昌既征，高后使使召赵 王，赵王果来。至
8、长安月余，饮药而死。周昌因谢病不朝见，三岁而死。(选自史记张丞相列传第三十六，有删节)(注)期期：口吃结巴貌。赵尧：当时担任符玺御史。1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.昌为人强/力敢直言/自萧曹等皆卑下之/昌尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/B.昌为人强力/敢直言/自萧曹等皆卑下之昌/尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/ C.昌为人强力/敢直言自/萧曹等皆卑下之/昌尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/ D.昌为人强力/敢直言/自萧曹等皆卑下之昌/尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/ 2.以下
9、对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.从，指直系亲属，文中的“从”与春夜宴从弟桃花园序中“从”的意思相同。B.职志，是秦、汉军队中掌管旗帜的官员。职，意为“掌管”；志，意思是“旗帜”。C.陛下，帝王卫士在皇宫陛下两侧进行戒备，后演变为对帝王的尊称。陛，指台阶。D.跪，古人两膝着地，臀部落在小腿上，稍欠身子即为跪。跪谢，即跪着感谢对方。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.周昌征战有功，历任多种官职。他随着高祖入关破秦，曾经跟随高祖打败了项籍，先后被高祖封为卒史、职志、 中尉、御史大夫以及赵王相国等官职。B.周昌性情耿直，尤为高祖畏惧。高祖曾让周昌评价自
10、己是个怎样的君主，周昌直说高祖就像夏桀、商纣一样的君 王，高祖虽然笑了，但特别畏惧周昌。C.周昌极力劝谏，反对另立太子。高祖想废除太子另立戚姬之子，周昌在朝廷劝谏时态度强硬；皇上问他理由，周 昌愤怒地说，这样做不行，臣不奉诏。D.周昌一片忠心，设法欲保赵王。吕后曾屡次派使臣去召见赵王，周昌坚决不送赵王回京，为此遭到吕后贵骂：赵 王饮药而死之后，周昌托病不见吕后。4 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上之所以然(2)尔不知我之怨威氏乎？而不遣赵王，何？12、作文史蒂夫乔布斯，1955年生，中途辍学，1976年与史蒂夫沃兹一起创立苹果公司，1978年与自己的女友分
11、手, 并拒绝成认非婚生女儿，1985年在权力斗争中失败，离开苹果公司。1997年乔布斯又回到苹果公司，带着苹果公司开 发了一系列影响世界的产品，2010年5月，苹果超越微软，成为全球市值最高的科技公司。2011年8月，苹果超越美 孚公司成为全球市值最大的公司，同月乔布斯因胰腺癌离开公司，10月去世。比尔盖茨，1955年生，中途辍学，1976年与保罗艾伦一起创立了微软公司，1994年与其雇员梅琳达结婚相伴 至今，1995年以129亿美元第一次登上福布斯富豪榜的首富位置，以后连续13年获得这一称号。2008年，比尔盖 茨放弃微软公司的所有职务，并把580亿美元个人财产尽数用于慈善事业。2011年1
12、1月，因其对疟疾疫苗的投资对人类做出的贡献，入选福布斯2011权力人物榜第五位，他是这个榜单上排名最靠前的企业家。根据以上材料，自选角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。参考答案1、B【解析】此题主要考查理解与分析诗句内容的能力。解答此类试题，需要抓住选项内容中的关键词语分析。题干问的是“以下 诗句描写的民间风俗，不是迎接新春的一项为哪一项”。A项，结合“扫除”“拜九霄”等分析，为迎接新春。B项，“以五彩丝系臂”。它辟邪驱鬼，使朝云“玉臂” “红”而长命。与用五色花线缠粽子投江以吊屈原之魂有同 等意义。其二，“小符斜挂绿云鬟”，以“赤灵符著心前”。它能通神明，使朝云“云鬟” “绿”而身健
13、。与小孩穿 老虎腰肚，门上挂蒲剑以辟邪护身有同等意义。为端午节习俗。C项，结合“守岁”分析，为迎接新春。D项，结合“屠苏”“桃符”分析，为迎接新春。应选B。2、C【解析】此题考查对诗歌语句含义的理解。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上， 结合时代背景、作者人生经历分析诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。题目要求选出“以下诗句中，描写对象不同的一项”，直接考查所给诗句的描写对象，这就不要求分析诗歌表达的情 感，只需要分析诗句描写的对象即可，大大降低了作答的难度。A项，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”出自唐代孟浩然的望洞庭湖赠张丞相，意思是云
14、梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波 涛摇撼着岳阳城，描写对象是洞庭湖。B项，“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天”出自唐代李白的游洞庭湖五首其二，意思是秋天夜晚的南湖水面水 澄澈无烟，可怎么能够乘流上天呢，描写对象是洞庭湖。C项，“水光敝涌晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自北宋苏轼的饮湖上初晴后雨二首其二，意思是在灿烂的阳光照 耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美，雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，假设有假设无， 也显得非常奇妙，描写对象是杭州西湖。D项，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的望洞庭，意思是洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面 风平浪静，犹如未磨的铜镜，描写对象是洞庭湖
15、。应选C。3、1. CC2. D【解析】.试题分析：此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语 言环境；注意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语 境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。凸显：清晰地显露，强调原本存在的事物更加清晰化。突显：突出地显露，强调的是原先看不到的事物突然地或者突 出地显露。和“问题”搭配，选用“凸显”。甚至：表示所提出的是突出的、进一步的事例。或者：用在表达句里，表示选择关系；表示等同关系；或许。从“泯 然众人”到“口碑危
16、机”构成递进关系，故用“甚至”。粗枝大叶：形容不细致，做事粗心大意。粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。结合“有 的翻拍剧只顾热度和流量”分析，只顾热度和流量导致作品的质量不高，选用“粗制滥造”。源源不断：形容接连不断、连绵不绝。滔滔不绝：形容话很多，说起来没个完。修饰“素材”，选用“源源不断”。 应选C。1 .试题分析：此题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中 选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是, 只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，表意
17、错误，关联词使用不当，“翻拍本身的问题” “在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向”之间是选择关系, 应该用“不是而是”。B项，结构混乱，“因为造成的”句式杂糅。D项，表意错误，“翻拍本身的问题” “在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向”之间是选择关系，应该用“不是 而是”。应选C。2 .试题分析：此题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类 试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差 不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合“才能发现的素材”分析，考虑与后
18、文句式整齐，排除A项、B项。考虑与“发现素材” “创作作品”相照应，应该是先“增强阅读生活的能力”，然后“提升文艺原创的能力”，排除 C项。应选D。4、B【解析】此题考查语言连贯性。我们要注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注意逻辑关系（时间、空间、事理-转 折、递进、并列、条件、假设、总分、因果），主语一致与否。语段介绍了中国学校教育的相关情况。解答此题首先比 较四个选项，确定首句是还是，横线前面一句的陈述主语是“道德教育”，而句说的是“学校教育体系”与之 不衔接，故首句是，句说古代君王重视教化人民即道德教育，后面应该接着说教化人民的方式方法，比拟两 句发现，句应该紧承句，说古代君王在
19、国都、地方设立教育机构来教化人民。应选B。【点睛】做排序题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住表达句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句 间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近 的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组, 最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当 然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然 通顺，如果不连贯再进行微调后
20、，最终确定。5、1. BE2.直抒胸臆：“空叹息”直接抒发叹惋之情。以景作结：结句描写了野花岩草春秋更替，意蕴深远，回味无穷。 反衬：以无情无知之花草反衬诗人无尽之深情。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“以下对诗歌的理解和赏析，不正确的两项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻 译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用 了哪些
21、表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题中，B项，”第三句正用杜甫环佩空归月夜魂，之典”错误, 而“环佩空归月夜魂”的意思是“昭君的灵魂能在月夜中归来“，可见诗人反用了杜甫咏王昭君的“环佩空归月夜 魂”诗意。E项“诗歌以描写记叙展现历史场景”表述有误，无描写记叙历史场景。应选BE0.此题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先 要明确题干的要求，如此题”这首诗的尾联是如何表现情感的？ ，这是针对尾联设题，考生既要分析尾联的情感， 也要分析尾联抒发情感的方式。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达,
22、找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达感情；间接抒情：借助意象（或画面）, 渲染气氛，营造意境，表达了感情。此题“行路至今空叹息，岩花野草自春秋”，尾联的意思是“行路的人到这里白白地叹息，山崖上花开草长随着季节 交替”，行路之人因何而“叹息”，或者是对谁而叹息？这就要结合前面几联来看，首联是写公主出嫁的情景，“故 乡飞鸟尚例啾，何况悲笳出塞愁”，不离故乡的鸟儿尚喝啾鸣叫不止，而豆蔻年华的少女随着悲笳离别父母、远嫁万 里之外，就更加依恋不舍了。颔联“青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留，这是写公主将一去不复返，作者为此感到 悲哀。颈联“玉颜自古为身累，肉食何人为国谋”发表议
23、论，自古以来，有几个肉食者能为国家的富强而出谋划策？ 又有多少美丽可爱的女子遭受远嫁的厄运，成为对外执行妥协政策的牺牲品？ “玉颜”反为“身累”，“肉食”不与“国谋”，诗人对当权者发出谴责。至此才明白，行路人“叹息”的对象应是上文的远嫁之女，作者借行路之人的叹 息表达对这些女子的同情，对那些忍辱求和的统治者的不满。“空叹息”，这是直接表达情感，属于直抒胸臆；而“岩 花野草自春秋”是属于写景，诗歌用景物收尾属于以景结情。考生可以围绕这些方面答题。6、休说妒鱼堪脍 金就砺那么利 驿寄梅花 鱼传尺素 砌成此恨无重数【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”
24、就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：豌、堪、脍、砺、驿、砌。7、1. BB2. A【解析】.此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，
25、要回到原文中逐句比拟。依据文 意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、 中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。此题B项，“并无不同”错误，李大钊的观点只涉及 人间的“过去”和“现在”，胡适“祖孙的方法”那么涉及“过去、现在和未来”，二者有明显的区别。应选B。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法。此题B项，“文章先具体 分析历史想象的特点，再论述”错误，逻辑错误，应当是
26、“先论述治学须以历史学为根基，再具体分析历史想象 的特点”。应选B。2 .此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根 据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比拟，并结合上下文语境进行判断。此题，B项，“失掉了想象力，也就不再是历史的具体的存在了错误，曲解文意，原文说“如民族、国家、政党等， 虽然是一种历史的具体的存在但要把握他们，也要依赖于人的想象”，可见“存在”先于“想象”，而“想象” 只是为了 “把握（想象共同体）”。C项，“因而其艺术想象力不像曹雪芹那样天马行空”错误，“因而”强加因果。D项，”将事实纳人假想的框架中错
27、误，曲解文意，原文是“以防止将适时纳入假想的框架”。应选Ao【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，一定读懂。把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清 论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助 下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的 基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文比照异同找 选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的 目
28、的，就是排除干扰项，确定正确答案。8、1.交待了三三母女清闲而略微单调的生活及彼此间融洽的关系。勾勒出富有湘西乡村特色的生活场景，展现 了村民间纯朴友善的人情美。写出了三三心中淡淡的寂寞和惆怅，为后文三三对白脸客人的关注埋下伏笔；引出第 三段三三与鱼的关系，暗示三三有心事。3 .三三和白脸客人因钓鱼而发生“争执”，鱼是他们相识的媒介，并推动了情节的开展。三三有些事情只对鱼说, 不对妈妈说，鱼被人格化为三倾诉的对象，是三三的玩伴。“鱼”在中国传统文化中是“信使”的象征，沈从文曾 在小说边城中用“鱼”来承载着翠翠的爱情，本文中的“鱼”也象征着三三朦胧的爱情和对爱情的朦胧期盼。4 .运用心理描写，写
29、出了三三由气恼转为快乐的过程，同时写出了她的娇俏可爱和纯朴。长短句结合，错落有致。 用短句展现三三的行为和心理活动，突出她喜怒情绪之真实、深切；用长句引入三三对先前假想的回忆，舒缓了前文 她的气急心理，为后面她轻松快乐的心理作了铺垫。5 .通过三三的视角，正面描写了白脸客人的形象和语言。在三三眼中，白脸客人是一个英俊体面（身着白裤白鞋、 拄着拐杖、脸白如唱戏小生、爱开玩笑、心中对三三有着较好印象，认为三三“俏皮”）的城里人。这些都是三三对白 脸客人产生好印象的重要原因。通过三三的视角，还侧面交待了白脸客人良好的家庭背景，如“开河”“办学校”等, 一方面暗示白脸客人有一定的社会经济地位，一方面也
30、为后文三三对白脸客人好奇、感兴趣埋下伏笔。通过村里人 的视角，侧面交待了白脸客人“样子美”、有身份有地位、目前患病疗养中的情况。但村民们对他日夜睡在廊下风里 让风吹”“要媳妇有多少性情如何怪”的评价和猜想，说明村里人对城里人生活的不了解，村里人和城里人之间 存在着隔阂。通过管事先生与三三母亲的对话，侧面呈现出白脸客人有修养（称呼三三为“三小姐”）以及对三三的 好印象；同时三三母亲在心中展开的幻景，暗示出母亲心里对白脸客人这个城里人的肯定，也暗示出村里人对城市人 文明生活的向往。【解析】.此题考查学生对段落作用的把握能力。解答此类题型时，首先要概括段落的内容，然后从结构上看段落和上下文之 间的关
31、系。从内容上看，写出了三三和母亲的日常生活，虽然单调但是母女的关系非常融洽。写到母女两个去看别人 家做斋事时，停顿在别人家喝杯蜜茶，荷包里塞满了榛子胡桃，夜晚回家的时候什么也不用怕，写出了民风的淳朴和 村民的友善。三三认为只有这类事顶有趣味，但三三却不能常常得到这样的机会，三三常把自己的心事说给溪边的鱼, 说明三三内心淡淡的寂寞和惆怅。这是因为生活的单调和内心的寂寞，才更加关注陌生人，为后文三三对白脸客人的 关注埋下伏笔，同时引出第三段三三与鱼的关系，暗示三三有心事。1 .此题考查学生把握小说的物象的作用的能力。解答此类题型可以从以下角度思考：勾连上下文的线索作用；为下文 作铺垫（伏笔）作用；
32、衬托人物，寄托人物情感；衬托环境，或者具有象征意义；主旨的深化升华作用。文章二三两 段说到三三把自己的心事说给鱼听，三三的事，鱼知道的比母亲应当还多一点，可以看出鱼被人格化为三倾诉的对象, 是三三的玩伴。三三从碾坊回来看到两个人好像要下钓的神情，于是三三和白脸客人因钓鱼而发生“争执”，可见鱼 是他们相识的媒介，并推动了情节的开展。鱼是三三倾诉的对象，而已到招郎上门年岁的三三倾诉的内容只能对鱼说, 并且“鱼”在中国传统文化中是“信使”的象征，所以本文中的“鱼”也象征着三三朦胧的爱情和对爱情的朦胧期盼。 3.此题考查学生对重要句子的赏析能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是
33、如何运用该 手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。前文说到三三看到有人在偷鱼，冲过去 以便告诉母亲，而句中“猜”“想”为心理描写，这一处心理描写写出了由前文的气恼转为快乐的过程，而三三的这 句话出口之后被那人听到打算跑掉也可看出三三的娇俏可爱和纯朴。对三三行为和心理活动的描写主要运用短句，而 对先前假想的回忆的描写运用长句，长短句的灵活使用，更真实地写出了她的喜怒情绪，为为后面她轻松快乐的心理 作了铺垫。4.此题考查学生对叙事视角的把握能力。解答此类题型首先要明确题干要求，如此题“小说通过不同人物的视角，刻 出不同人眼中白脸客人的形象，试结合文本分析这样写的作用和
34、深层意蕴”，然后明确出文中的不同视角，然后从内 容、人物刻画、主题等角度把握每种视角的作用。文中从三三、村里人、母亲三个角度对白脸客人进行了描写。通过 三三的视角，对白脸客人由正面描写，比方三三眼中的白脸客人的形象，身着白裤白鞋、拄着拐杖、脸白如唱戏小生, 比方三三和白脸客人的对话描写，认为三三很美、很聪明，在三三眼中，白脸客人是一个英俊体面的城里人。三三跟 在白脸客人和管事先生后面听到要“开河”“办学校”等，侧面交待了白脸客人良好的家庭背景，暗示出白脸客人有 一定的社会经济地位。这些从结构上也为后文三三对白脸客人好奇、感兴趣埋下伏笔。村里人对白脸客人养病、外貌、 要媳妇有多少等的谈论和猜想，
35、从侧面介绍了白脸客人的情况，同时也通过村里人的猜想说明村里人对城里人生活的 不了解，二者存在着隔阂。文章最后一段写到三三的母亲在总爷家门口遇到白脸客人和管事先生，管事先生告诉三三 母亲他们昨天曾到碾坊前散步、称呼三三为三小姐、三三长得好、很聪明，三三母亲回去之后就望着三三痴笑，说明 三三母亲对城里白脸客人的肯定，同时也暗示出村里人对城市人文明生活的向往。9、1. A. C2 .国家制度：全面贯彻了 “一国两制”的方针政策，中央政府和祖国内地的大力支持。特区政府：坚持了适合本地经济开展的基本原那么，扎实进行经济重建；特区政府的积极作为和澳门社会各界的团结 奋斗。博彩业：在法律法规的规范下有序进行
36、，保障了澳门的财政收入。【解析】.此题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如此题“以下对博彩相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项，然后到文中圈出有关“博彩”的文字，再浏览 选项的内容，与文本进行比拟。A项，”是因为有法规做最坚实的屏障”以偏概全，结合“博彩的有序进行不能仅靠人力保证，毕竟人总是有弱点的, 而法规才是最坚实的屏障”分析，人力保证也是因素之一。应选Ao.此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，
37、进行整合概括回答以下问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。C项，“澳门博彩税收从2000年至2018年一直逐年增加”错误。从材料三“20002018年澳门博彩税收及占公共收 入比”中的2015年与2014年比照可以看出，并不是一直逐年增加。应选C。1 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细 阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。对 文章进行段落的划分，筛选文中的重要
38、语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“澳门经济社会开展取得历史性成就、发生历史性变化，得益于一国两制方针的全面贯彻，得益于中央政府 和祖国内地的大力支持”分析，全面贯彻了 “一国两制”的方针政策，中央政府和祖国内地的大力支持。结合“得益于特别行政区政府的积极作为和澳门社会各界的团结奋斗” “鉴于澳门回归前经济基础不厚、经济品质不 高、经济总量缺乏、经济环境不好的实际情况，特区政府在谋划澳门长期稳定繁荣百年大计的初创和奠基阶段等 指导思想和基本原那么，扎扎实实进行经济重建的基础工作，使澳门经济逐步走出困局，开始了快速复苏和振兴”分析, 特区政府的积极作为和澳门社会各界的团
39、结奋斗；坚持了适合本地经济开展的基本原那么，扎实进行经济重建。结合“澳门法律规定，博彩业运营商需要将收入的35%作为博彩特别税缴纳给特区政府。2012年博彩税的收益占澳门 特区政府财政收入的七成多”分析，在法律法规的规范下有序进行，保障了澳门的财政收入。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具
40、有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在 文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。10、 1. CA2. D根
41、据旧例，选人全凭一场考试决定优劣。韦陟允许考生自己通报所擅长的学问，先就考生擅长的方面考试，然后 再按照常规考核，因此不遗漏人才。皇帝一向听说韦陟的名声，想要倚重他做宰相，到这时韦陟来凤翔有所拖延，皇帝怀疑他有观望之意，只授任御史 大夫。【解析】（1）此题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断，兼用排除法。根据句意断句。“昔张说被窜” 大意是过去张说被流放，句意完整，应断句。“匿”应属后句，排除BD； “遁去”是一个词，指逃走，“事宁乃出”单独 成句，指事情平息了再出来，所以应在“去”后断句，排除A。这段话翻译为：过去张说被流放，藏在陈氏家得以幸免。2 .文中画横线的句子有语病，以
42、下修改最恰当的一项为哪一项A.这不仅是翻拍本身的问题，而且是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向。B.这不是翻拍本身的问题，而是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的。C.这不是翻拍本身的问题，而是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向。D.这不仅是翻拍本身的问题，而且是在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的。3 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.唯有阅读生活的能力不断增强，文艺原创的能力不断提升B.唯有文艺原创的能力不断提升，阅读生活的能力不断增强C.唯有不断提升文艺原创的能力，不断增强阅读生活的能力D.唯有不断增强阅读生活的能力，不断提升文艺原创的能力4、在
43、下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项为哪一项通过学校教育进行道德教育，是中国治理的一大特色。, , , O , ,是成就一代又一代盛世的重要条件。把人培养成德智体美劳全面开展的人古代的君王无不把教化人民作为治国要务通过以礼乐射御书术为内容的教育在国都设立最高学府推行教化，在地方设立学校教化人民起到了净化人心、防微杜渐、导人向善、促进和谐的作用整个学校教育体系特别重视对官员的品德教育A.B.C.D.5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。唐崇徽公主手痕欧阳修故乡飞鸟尚喟啾，何况悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？玉颜自古为身累，肉食何人为国谋。行路至今空叹息，岩花野草自春秋。注崇徽公
44、主，唐朝和亲公主之一，姓仆固氏，唐朝著名将领仆固怀恩的女儿。生卒年不详。手痕：在今山西灵台。 传说公主出嫁回鹘时，路经此地，以手掌托石壁，遂有手痕。1 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是现在如果诏书一下，谁敢庇护您呢？希望您乘坐轻舟逃走，等事情平息了再出来，不也很好吗？ ”韦陟感慨地说：“命 该如此，怎么敢逃脱刑罚？”应选C。2 .此题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。A项顺序错误，应为历经甲骨文、金文、大篆、 小篆、隶书、草书、行书、楷书八大类形体。应选Ao.此题考查归纳内容要点、概括中心意思。解答时要整体把握文意，仔细比对。尤其注意将选项与原文作细致比拟。 D项
45、“他不顾皇帝的劝阻，去安抚曾经参加过叛乱的季广琛”分析有误，据原文皇帝催促韦陟赶赴凤翔，“初，季广琛从 永王乱，非其本谋，陟表广琛为历阳太守，慰安之。至是，恐广琛有后变，乃驰往谕诏恩释其疑，而后趣召”可知，皇 帝没有劝阻韦陟去安抚曾经参加过叛乱的季广琛。皇帝催促韦陟赶赴凤翔。是他自己主动去劝季广琛的。应选D。3 .此题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确 定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译 为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，到
46、达词达句顺。句得分点“故事”，按照 旧例；“工”，擅长；“已”，然后；“程考”，按照常规考核。句子翻译为：根据旧例，选人全凭一场考试决定优劣。韦 陟允许考生自己通报所擅长的学问，先就考生擅长的方面考试，然后再按照常规考核，因此不遗漏人才。句得分点 “雅”，一向；“倚”，倚重；“止”，只；“除“，授予。句子翻译为：皇帝一向听说韦陟的名声，想要倚重他做宰相，到 这时韦陟来凤翔有所拖延，皇帝怀疑他有观望之意，只授任御史大夫。【点睛】参考译文：韦陟，字殷卿，与弟弟韦斌都聪明机灵，不同于平常儿童。韦陟刚满十岁，授任温王府东阁祭酒。韦陟风格正直严 整，擅长写文章，字有楷法，当时知名人士都与他交往。为父亲守
47、丧，因父亲不得志而死去，他便与韦斌八年闭门不 出。亲友不断前去敦促开导，他才勉强调任洛阳令。宋璟见到韦陟感叹说：“盛德遗范，都集中在他身上了。”韦陟升 任礼部侍郎。韦陟尤其擅长鉴识裁定人物。根据旧例，选人全凭一场考试决定优劣。韦陟允许考生自己通报所擅长的 学问，先就考生擅长的方面考试，然后再按照常规考核，因此不遗漏人才。升任吏部侍郎，候选的人多有虚假，与正 式调任的相互冒名顶替，韦陟有声威名望，裁定无人不服，取消正式官员几百名，选官号称公平。韦陟自以为凭着门 第等级可以坐而得到三公的地位，以简约尊贵自居，傲然蔑视同在朝班的显贵；但如果遇到志同道合的人，即使是后 进布衣他也以礼相待。李林甫忌恨韦
48、陟享有高名，唯恐威胁到自己的地位，调韦陟出京担任襄阳太守。入朝考核到华清宫任职，杨国忠忌 恨他的才能，对拾遗吴笏之说：“你能揭发韦陟的罪行吗？我任你为御史。”吴笏之便弹劾韦陟赠送贿赂的事。韦陟被 贬做桂岭尉。正值安禄山攻陷洛阳，韦陟的弟弟韦斌陷入敌寇中，杨国忠想要构陷韦陟与敌贼勾结，秘密告诉守吏， 命令守使威胁韦陟，使他忧愤而死。州里的豪杰都劝韦陟说：“过去张说被流放，藏在陈氏家得以幸免。现在如果诏书 一下，谁敢庇护您呢？希望您乘坐轻舟逃走，等事情平息了再出来，不也很好吗？ ”韦陟感慨地说：“命该如此，怎么 敢逃脱刑罚？ ”于是表示谢意让他们离去，坚定地居住在家不出逃。肃宗继承皇位，起任韦陟为吴郡太守，正遇永王兵乱，委任韦陟前往招抚，便授任韦陟为江东度节度使。韦陟与高 适、来镇在安州会合，韦陟说：“如今中原没有平定，假设不结盟约定效忠，以此宣示四方，让人们知晓我们同心协力， 就无法成功。”便推举来填为当地之主，订下盟书，登上盟坛说：“皇天后土，