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1、新版教科版六年级下册科学教学计划一、教材分析本册共分四个单元，共28课。1 .“小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。 然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成 的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统 内部需要协同工作。知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。 知道工程的关键是设计，需要经历设计建立模型测试评估改进这一 闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性的特点，需要集 合多人的智慧共同协作完成。2 .“生物多样性”单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体 各
2、不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道 生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分 类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。3 .“宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触 的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太 阳、月亮、星体的观察、研究活动。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇 宙奥秘。编辑：蒙蒙de雨科学课堂4 .“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常 见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究
3、化学变化 的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物 质，从而将化学变化与物理变化区别开来。二、学生状况分析本班有40人，透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴 趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究， 乐于动手，善于操作。不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时 间。有的学生发言不够用心，应个性注意培养，构成良好的氛围，让学生在探究 活动中学到科学知识提高探究潜力。三、教学目标（一）科学探究经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅仅关注 资料的收集和实验的探究，而且要学会对事
4、实进行简单的加工、分析和整理，并 用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量 比较实验的好处和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数 据解释和推理的潜力。（二）过程与方法1 .培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日 常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成 科学的行为习惯和生活习惯。2 .了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获 得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学 地看问题、想问题。3 .继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因
5、果关系，注重实验 中的观察潜力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型, 以验证自己的假设。4 .培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。（三）情感态度与价值观L持续和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、 敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5 .培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参与资源和环境的 保护，关心现代科技的发展。6 .培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见, 合理的表达自己的见解。四、教学措施1 .了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的 想法。
6、2 .指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）3 .悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记4 .引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5 .引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。 五、教学关键L把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。6 .用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。7 .让探究成为科学学习的主要方式。8 .树立开放的教学观念。o 六、教学进度安排周次日期教学内容课时备注12. 13开学第一课122. 14-2. 171.1 了解我们的住房1.2 认识工程1132. 20-2. 241.3建造塔台 机动1142.
7、27-3. 31.4 设计塔台模型1.5 制作塔台模型1153. 6-3. 101.6 测试塔台模型1.7 评估改进塔台模型1163. 13-3. 17笫一单元复习273. 20-3. 24第一单元测试+讲评282.1 校园生物搜索2.2 制作校园生物分布图1194. 3-4. 72. 3形形色色的植物 机动1清明休息1天1104. 10-4. 142.4 多种多样的动物2.5 相貌各异的我们11114. 17-4.212.6 古代生物的多样性2.7 保护生物的多样性11124. 24-4. 28复习+期中测试2135. 4-5. 123. 1太阳系大家庭3. 2八颗行星1劳动节放假3 天11
8、45. 15-5. 193.3 日食3.4 认识星座11155. 22-5. 263.5夏季星空13.6浩瀚的宇宙1165. 29-6. 23.7探索宇宙 第三单元测试11176. 5-6. 94.1厨房里的物质与变化4. 2产生气体的变化11186. 12-6. 164.3发现变化中的新物质 机动2196. 19-6. 234.4 变化中伴随着现象4.5 地球家园的化学变化1端午放假1天1206. 26-6. 304.6 生命体中的化学变化4.7 美丽的的化学变化11217. 3-放假期末复习+测试2注：以上教学安排仅为参考，实施中根据具体情况作适当调整。【教学过程】一、聚焦（一）展示多种模
9、型，明确模型意义.教师出示教科书塔台图片和设计模型对比图，让学生观察。1 .教师引导：大家知道在工程设计中制作模型的作用和意义吗？2 .学生讨论交流。3 .小结：设计制作模型能够呈现工程师的设计，要针对设计进行测试、评估、改 进，直至符合建设要求，因此制作模型在工程设计中具有不可替代的重要作用。（二）创设情境，聚焦任务谈话：我们从今天开始，一起像工程师一样，来设计、制作、测试、评估、改进 塔台模型，经历建造塔台的过程。设计意图：学生通过观察模型和工程成果的对比案例，初步了解模型的重要价值。 通过交流分析后深入理解模型在设计中的作用，增强学习动机。二、任务（一）明确工程要求.教师出示教科书中建造
10、塔台的要求。提问：我们要做一个什么样的塔台？我们一起来看看学校对建造塔台有什么要求。 教师提示学生阅读教科书中要求。1 .学生阅读并明确教科书中要求。学生自主阅读要求材料后全班进行总结交流。教师引导学生进行分析，找出其中 的关键内容，汇总出工程要求的关键点：塔台高度60厘米。底部能够移动。坚固并有承重能力。具有抗风抗震能力。节省材料。美观。教师提示：设计作品的关键是达到坚固、美观、价廉的平衡。教师提出对于设计图纸和设计活动的要求：设计图纸清楚明了，有条理，表达 方式全面，有文字、图画、数字、标记等。小组分工明确、系统，有序开展设 计活动。2 .分析工程要求的层次。教师引导：我们面临的工程任务的要求，哪些是必须达到的？哪些是重点考虑的? 哪些是均衡整合考虑完成的？学生交流分析，总结得出工程设计活动的三个层次。（1）高度、安全、承重是必须要达到的要求。（2）底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用是重点考虑的要求。（3）成本、美观、设计方式、分工等是均衡整合考虑完成的要求。（二）确定选取材料