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1、1一颗小桃树一颗小桃树年级七科目语文任课教师授课时间课题一颗小桃树授课类型新课课标依据在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。教学目标1、自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的成长经历。2、勾划描写小桃树的语句，体会作者的感情变化。3、进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的“志”。教学重点1、自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的成长经历。2、勾划描写小桃树的语句，体会作者的感情变化。教学重点难点教学难点进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小
2、桃树上的“志”。教学过程设计师生活动设计意图2一、新课导入在春风的吹拂下，桃花像火焰一般地迎风绽放，嫣然含笑。看到桃花盛开的样子，老师想到了诗经中的一句诗：桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，有蕡其实。桃之夭夭，其叶蓁蓁。今天，我们来学习当代作家贾平凹的散文一棵小桃树，看看作者笔下的小桃树又有着怎样更深层次的含义呢。二、作者简介贾平凹原名贾平娃，1952 年 2月 21 日出生，中国当代作家。陕西省商洛市丹凤县人。1975 年毕业于西北大学中文系。毕业后从事过几年文学编辑工作。曾任陕西人民出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。1982 年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。1992 年创刊美文。任
3、中国作家协会理事，作协陕西分会主席，西安市文联主席、美文大散文月刊的主编等。三、整体感知1概括本文的主要内容。本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。2理清课文线索。本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。四、课文分析1找出描写小桃树外形的语句，并概括小桃树的特点。它长得很委屈；瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。1.导入激发同学们的阅读兴趣。2、积累作者相关文化常识。3、整体
4、感知了解文章大意及理清思路。3如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。小桃树的外形特点：瘦弱。2小桃树受了哪些委屈？从文中找出相关的语句来说明。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成”。他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎
5、起来。3理清小桃树的生长历程，从小桃树的成长过程中，你又感受到这是一棵怎样的小桃树？生长历程：埋在角落长得委屈花骨朵这是一棵可怜而又顽强的小桃树。4找出文中描写“我”对小桃树感情的句子。结合作者经历，说说“我”为什么会产生这样的感情。“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”作者当时是一个从农村出来的初次走上社会的年轻小伙子，他的成长道路也不是一帆风顺，在人生道路上经历过挫折与坎坷，是小桃树给了他启示。5作者仅仅是在描写小桃树吗？这种手法叫什么？谈谈自己的看法。4作者的成长经历和小桃树之间是相似的，虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，但他再不消沉，再不疲软，再不胆怯，雨中仍“留着一个欲绽的花苞”，作者的梦是执着的，步履是坚定的，恰如瘦弱而顽强的小桃树。这种手法叫托物抒情。6怎样理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话的深刻含义。人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想，不屈不挠，才能读懂人世的大书。7你从小桃树的身上得到什么启示？勇敢面对挫折，在逆境中顽强拼搏，不屈不挠。五、布置作业完成学案的自主练习和基础关。