《四年级上册语文《出塞》教学设计公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文《出塞》教学设计公开课.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级上册 语文学科教学设计潘茜茜课题出塞章节课1课时学习 目标1 ,认识本课“塞、秦、征” 等8个生字，会写“胡、催、醉” 等11个生字，理解“但使、飞 将、欲饮、人杰”等词语的意思。2 .有感情地朗读古诗，并背 诵古诗出塞。3 .理解诗句的意思，能说出 诗的大意，体会诗人的忧国忧 民，希望朝廷能启用良将保家卫 国的思想。重点理解诗句的意思，能说 出诗的大意，体会诗人的忧 国忧民，希望朝廷能启用良 将保家卫国的思想。难点体会诗人的忧国忧民， 希望朝廷能启用良将保家卫 国的思想。学习 流程 图板块一：诊学链接塞下曲两首古诗诊学单：四人小组交流搜集 到的资料，说说你知道的塞外景 色，出塞诗人、塞
2、外的相关资料板块二：导学1 ,学习5舌动：熟读古诗（齐 读一一指名读，评议一一指导 读）2 .生结合注释说诗句的意思3 .师点拨引读体会“秦时明 月汉时关，万里长征人未还”。板块三：拓学1 .总结刚才的学习方法：先 读熟古诗，再结合注释说意思， 最后体会诗歌的情感。2 .小组合作，延伸阅读四首 课外古诗。3 .学习致用：今后在不同的 语境，可以用上学过的诗句（PPT 举例）设计 意图基于学生古诗学习有一 定的基础。通过引导学生理 解诗意，感悟诗情，让学生 自主理解，说说理解诗意的 方法有哪些，让学生在理解 诗句的同时学习、总结学习 方法。提升了学生学习古诗 的能力。拓学环节，积极尝试“自 主、
3、合作、探究”的学习方 式，用学过的学习古诗的方 法，自己结合注释理解诗意， 到后来同伴合作交流解诗 意，再到后面的学以致用联 读边塞诗，注重培养学生在 读悟结合，学思结合中促进 语文素养的提升。学习活动单（从ppt中剪贴）教学要点（应用策略）诊学 单诊学岂四人小组交流搜集到的资料：说说你所知道的塞外的景色、 出瑜*,黄卧心笠知道哪研判学 习起点 或思维 障碍点说说你所知道的塞外的 景色、出塞诗人，关于出塞 你还想知道哪些？（四人小 组交流搜集到的资料）导学单拓学单板书（根据平仄挽律和七言绝句诗体的特点来读.） 3.同桌卜么.人4.熟读,背诵。（用记”正的方法记记， /横几次，能背下来.）XUM
4、ft, BXfi M 立， 为*AW导学单3：说诗句意思依W是春汉豺期的 明月4速美，零速 力微或万，狂人 来回还.出 塞【唐】王昌龄秦时皿3匕供若龙城的飞# 李广A今还4, 绛不计绢奴曲丁 敕马度过团山.拓学单1四人小组合作学习：1 .读，同桌先检查读通古诗。2.想，自己先想想诗的大意。拓学单2学以致用1.若是欢迎远道而来的朋友, 说（有朋自远方来,不亦乐乎）。2.若是好朋友分离，依依惜别，我们可以出塞叹人未还望飞将在突破关键问题或重难点促进学习反思与实践创新通过引导学生理解诗 意，感悟诗情，让学生自主 理解，说说理解诗意的方法 有哪些，让学生在理解诗句 的同时学习、总结学习方法。 提升了学生学习古诗的能 力。拓学环节，积极尝试自 主、合作、探究的学习方式, 用学过的学习古诗的方法， 自己结合注释理解诗意，到 后来同伴合作交流解诗意， 再到后面的学以致用联读边 塞诗，注重培养学生在读悟 结合，学思结合中促进语文 素养的提升。