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1、19苏州园林教学目益.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。1 .了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。3学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。第1课时教学过程一、新课导入观看世界遗产中国录片段（内容见本课文件夹）。同学们，猜猜这是哪儿。明确：苏州园林，今天我们一起随着叶圣陶先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。二、新课教学目标导学一：整体感知，理清说明顺序1 .阅读课文第一段，说说作为世界遗产的苏州园林在中国园林中的地位。明确：是我国各地园林的标本.合作探究：苏州园林的特点，阅读课文2-9段，找到每一段的中心句，思考一下这些句子 之间的关系。明确：务必使游览者无论站
2、在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体特征分具体体现（一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。）苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。（讲究亭台轩榭的布局）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（讲究假山池沼的配合）苏州园林载重和修剪树木也着眼在画意。.（讲究花草树木的映衬）有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。 .（讲究近景远景的层次）苏州园林在每一个角落都注意图画美。苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺注美术的上品。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。本文采用的是从总到分、从整体概说到具体分说、由主到次的逻辑顺序。目标导学二：细读探究
3、，体会苏州园林的美阅读课文3-9段，用“从这一段我们可以看到苏州园林的美”的句式总结苏州园林 各种各样的美，并说说园林的设计和建造者是怎样创造出这样的美。明确：苏州园林的美美创造美布局美避免对称。配合美设计者和匠师们需要生平多阅历，胸中有丘壑。映衬美草木高低、品种、花时等不同,还要依据中国画的审美观点修剪。层次美墙上用砖砌镂空图案，廊子不封起来，还可以装镜子。图画美在角落种草木。图案美门窗镂花尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。色彩美梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，墙壁白色，室内墙壁下半截 铺水磨方砖，淡灰色和白色对称，屋瓦和檐漏一律淡灰色。三、板书设计苏州园林 逻辑顺序次角落的修饰 门窗
4、的图案 色调的处理主假山池沼的配合 亭台轩榭的布局 花草树木的映衬 近景远景的层次第2课时教学过程一、新课导入上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点。今天让我们学习文章的说 明方法、语言和写作手法。二、新课教学目标导学一：分析说明方法再读课文3-9段，说说作者用了哪些说明方法向读者介绍苏州园林的特点，从而展现苏 州园林独特的美。明确：1 .第3段(1)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右 边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。明确:作比较(2)对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲 究对称的
5、。明确：打比方.第4段(1)有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。明确：举例子2 2) “鱼戏莲叶间”。明确：运用的说明方法是引用。用诗句把景物的内容表达出来，不但使景物富有美感, 而且增添了文章的艺术性。3 .第5段(1)没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。明确：作比较、摹状貌(2)有几个园里有古老的藤萝，盘区嶙峋的枝干就是一幅好画。明确：举例子、打比方4 .第6段(1)有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林 翻了一番。明确：举例子5 .第7段阶砌旁边哉几从书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木杳。明确：举例子6 .第8段
6、四扇，八扇，十二扇。明确：举例子7 .第9段(1)苏州园林和北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那 是不刺眼的颜色。明确：作比较(2)有些室内墙壁下半截铺水磨方砖。明确：举例子目标导学二：赏析语言1 .说出下列句画横线的词的作用。(1)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。明确：“据说” 一词表明这不是作者亲自考察的，体现了说明文语言的准确性。(2)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。明确：“绝大部分”是从范围上作出限制，说明我国的建筑有小部分不是对称的，体现 了说明文语言的准确性、严密性。2 .假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
7、(“艺术”和“技术”有什么区别？) 明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制；”技 术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。3 .文章以“可以说的当然不止以上这些，这里不再多谢了”结尾有何作用？明确：结尾留有余地，给人回味，也可以激起读者的观赏兴趣。三、课外拓展阅读浅析苏州园林的文化意境(内容见本课文件夹)，增加对苏州园林文化内涵的 了解。四、板书设计苏州园林说明方法： 作比较打比方举例子引用摹状貌说明语言： 准确性、严密性教学反思PJ取之处抓住目标进行教学，通过自读思考，了解苏州园林的总体特征，整体把握文章的思路；最后围绕说明方法和说明语言两个重点进行小组讨论， 师生互动，深入理解。不足之处本文是一篇美文,应让学生多读，在美读的过程中领略苏州园林的美。