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1、X市中小学班主任专业能力大赛活动方案一、指导思想以习近平总书记对学生心理健康教育作出的系列重要 批示指示为指导，以“提高心育能力构建阳光校园”为主 题，认真贯彻落实教育部颁发的中小学心理健康教育指导 纲要（2012年修订）、关于加强学生心理健康管理工 作的通知（教思政厅函202110号）等有关文件精神, 采用“赛训一体、以赛促建”的方式，多措并举提升班主任 心理健康教育能力，把班级日常管理工作与心理健康教育有 机结合起来，为学生的健康成长和幸福生活奠定基础，为构 建全员全程全方位的育人新格局，着力打造阳光校园作出新 的贡献。二、参赛对象本次参赛对象不作年龄和班主任任职年限限制，各中小 学在职在
2、岗班主任均应参加比赛。各县（市、区）、市直学 校于9月15日前将X市第二届中小学班主任专业能力大赛 全员参赛教师信息统计表（附件一）报邮箱：XXXXXXXXXXX , 文件名标清楚单位。三、比赛内容与形式（一）笔试。命题内容主要涉及班主任心理健康教育应 知应会的基础性知识（参考资料见附件二）和心理健康教育 主题班会方案设计。笔试题型由四局部组成选择题、简答题、 案例分析、班会方案设计。（二）面试。主要包括三个环节：一是教育故事演讲, 选手做好演讲准备，提前5分钟现场抽取演讲顺序，演讲时 长5分钟，要求讲述班级管理中应用教育心理学知识为学生 健康成长护航的故事，要有真情实感并渗透相关的教育思想
3、和理念。具体评分标准见附件；二是教育情景辩论，教育情 境辩论采用当场抽签的方式，参赛选手根据题目提供的模拟 教育情境，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教 育智慧，要求模拟情境抽到题目后，准备时间10分钟，答 辩时间5分钟（具体评分方法见附件四）；三是主题班会课 展示，提前半天抽签确定主题，参赛教师自拟具体题目，开 放设计主题班会课活动方案，现场展示班会课，上课时间40 分钟（具体评分方法见附件三）。上述三个环节均以心理健 康教育为主题。四、具体安排第二届班主任专业能力大赛分以下三个阶段进行。（一）学习宣传、培训练兵阶段6月一9月为学习宣传、培训练兵阶段。各县（市）区、 各学校组织全体班
4、主任学习学生心理健康教育应知应会知 识，按比赛内容组织学习培训、校级比赛选拔。（二）校级、县级比赛阶段在镇（校）级比赛选拔的基础上，10月为县级比赛阶段， 各地各校按照比赛内容和形式组织全体班主任参加校级、县 级比赛。市直所属初中、小学参加所在区级比赛，县（市、 区）级比赛只设小学组和初中组两个组别，参加县级比赛选 手必须是在校级或镇级比赛基础上产生的。市直高中和各县 （市、区）高中（中职）单独组织校级比赛，不参加县级比 赛。（三）市级比赛阶段11月至12月为X市级比赛阶段。其组织、实施方法为：1 .参赛选手的选定。分小学组、初中组、高中（含中 职）组三个组别确定参赛选手，每组参赛选手确定由两
5、局部 人员构成：一是县（市）区和高中（中职）学校评选出的优 胜者，二是市依据全员参赛班主任名单随机抽取。2 .参赛名额的分配。市直高中和各县（市、区）高中 （中职）每校3名（其中1名由市随机抽取）；各县（市） 区小学、初中各9名（其中2名由市随机抽取）。3 .市级比赛评选程序。以三个学段为单位，各分两步 进行。第一步：全体笔试，评委会对参赛选手进行评定评分， 确定每学段前15名选手进入第二步面试。第二步：面试， 入围教师进行教育故事演讲与情景辩论，并主讲一节班会课, 评委对其教育故事演讲、情景辩论及班会课讲课进行评定评 分。笔试成绩的30%和面试成绩的70%相加，为参赛选手最 终成绩。具体图示
6、如下：选手最终成绩二笔试（30%） +面试（70%） / I （教育故事演讲20%+情景辩论20%+班会展示60%）4 .市级比赛设奖方法。本届班主任专业能力大赛每学 段设一等奖5名、二等奖10名、三等奖45名。同时，分县 （市）区、高中（中职）两组，按各县市区和学校获奖人数 一等奖5分、二等奖3分、三等奖1分的计分方法分别评出 优秀组织奖。获奖个人和单位由市教育局予以通报表彰。五、有关要求.提高认识，加强领导。各地各校要高度重视，把本 次大赛作为加强班主任队伍建设、提升心理健康教育水平的 重要举措。1 .全员参与，分层选拔。各县（市、区）教育局要加 强对校级、镇级比赛的督查，确保参赛面和比赛
7、质量。各县 （市、区）教育局、市直高中和各县（市、区）高中（中职） 推荐市级比赛选手时，须提供本地本校比赛方案、通报、总 结。2 .以赛促训，注重实效。本次大赛坚持赛训结合、以 赛促训、以训保赛的原那么。各县（市、区）和各学校要以本 次大赛为契机，结合实际组织开展班主任心理健康教育培训 工作，相关培训记入继续教育学时。进入市级比赛的选手, 笔试选手记集中培训8学时、面试选手记集中培训16学时。 各地各校可结合实际制订相应的继续教育学时登记方法。3 .精密组织，科学公正。各地各校要坚持公开、公平、 公正的原那么，严格按程序办事，切实维护大赛的严肃性、公 正性和权威性，确保竞赛的公信力。六、活动组
8、织为保证第二届班主任专业能力大赛活动顺利开展，市教 育局成立活动领导小组。组长由市教育局局长XXX担任，副 组长由市教育局副局长XXX、伍倜担任，成员由市教育局教 师管理科、基础教育科、职成高教科、市教科院、市中小学 教师继续教育中心主要负责人组成。领导小组下设办公室， 办公室主任由XXX同志担任。附件一:X市第二届中小学班主任专业能力大赛全员参赛教师信息统计表填报单位（盖章）：序号教师姓名任教单位及担任班主任所在班级性别任教学段、学科联系 附件二:班主任笔试参考资料1 .教育部关于印发中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）的通知（教基一2012） 15号）；2 .教育部办公厅关于加强
9、学生心理健康管理工作的通知 （教思政厅函（2021） 10号）3 . 2015年教育部办公厅印发的中小学心理辅导室建设指 南（教基一厅函201536号）；4 .国家卫健委、教育部、全国妇联等12部委健康中国行 动一一儿童青少年心理健康行动方案（20192022年）（国 卫疾控发201963号）；5 .国务院办公厅关于印发“十四五”国民健康规划的通知（国 办发（2022） 11 号）；6 .教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与 健康教育工作的意见（教体艺20217号）；7 .参考书籍：中小学班主任心理健康教育培训课教程.基础知识（肖波, 朱丹主编.一北京：民主与建设出版社，2021.
10、5）；中小学班主任心理健康教育培训课程.实操案例（肖波，唐添翼主编.一北京：民主与建设出版社，2021.6）；附件三主题班会课展示评分标准参赛号姓名授课班级课堂展示评分（60分）序 号评价内容等级赋分评分指标分值指标要素ABC1主 题5突出心理健康教育主题，具有教育性、时代性和创新性，符 合学生心理健康特点。5312内 容5活动内容紧扣心理健康主题，具有典型性、真实性，贴近社 会、贴近生活、贴近现实。5313形式5活动形式生动、活泼，表达班级活动的特点，符合学生的心 理、年龄特点和身心开展需要。表达教育活动的艺术性，合 理、有效地运用现代教育技术手段。5314过 程10围绕主题，活动程序合理、
11、组织有序，气氛和谐，过程自然流畅；创 设必要情景，激发学生情趣；注重学生体验，表达师生互动；紧贴学 生的需求，形式方法灵活多样；教师引导点拨及时，促使学生深入思 考。1 0865班主任行为7采用开放的活动引导方式，充分尊重学生，让学生自主参与，自主体 验，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。7535充分表达班主任主导作用，心理健康教育的实施合理有效，引导点评 适时、恰当、精当，能够妥善处理活动中生成的问题。5313普通话标准，语言流畅、精炼。教态自然大方，感染力强。3216学 生 行 为5充分发挥自己的主体作用，成为主题班会活动的设计，组织、参与者， 乐于参与、自主体验、有所感悟、从中
12、受益。5315表达团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。5317教 育 效 果10活动目标圆满达成，学生有收获，参与度高，心理健康认知水平提升 明显，学生品德认知度在原有基础上得到开展，参与班级活动能力得 到开展，班集体得到开展。1086合计得分整体评价（用文字简单描述）:评委签名:附件四教育故事演讲评分标准评价工程评价内容分值（共20分）得分演讲内容选材真实典型，主题突出，情境性和教 育性强，具有可操作性、实效性。5分教育理念表达现代教育思想和德育理念，注重班 级管理的人文性、科学性、民主性，能把心 理健康教育融合到班级管理中，使学生在班 集体生活中快乐成长，全面开展。5
13、分学情分析客观、准确、全面地了解和把握学生群 体及个体的情况，因材施教，走“心”育人。5分演讲效果仪表端庄大方，演讲表述流畅、感染力 强，能引起听众的共鸣，富有激情和创意。5分情景辩论评分标准评价工程评价内容分值（共20分）得分情景分析 与评估能充分利用案例中的有效信息进行分 析，能适当运用心理健康知识对案列类别和 性质评估科学、准确，对问题产生的原因分 析准确、全面。5分应对措施 与方法应对的思路和步骤清晰有序，应对的措 施具体得当、有针对性，应对的方法技术科 学合理，运用心理健康知识恰当，具有可操 作性。10分整体效果能表达先进、科学的育人观，表达对学 生的尊重和引导，表达出良好的教育能力素 养。5分