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1、太湖县2021-2022学年度第一学期期末教学质量检测九年级语文试题卷题号*一三卷面书写5分总分得分注意：L考试时间150分钟，试卷总分150分，含卷面书写5分；2.试卷分试题卷和答题卷，必须在答题卷上作答有效。一、语文基础知识及运用。（35分）1.古诗文默写。（1）欲渡黄河冰塞川，O （李白行路难）,病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见 赠）（2） ,山雨欲来风满楼。（许浑咸阳城东楼）（4）春蚕到死丝方尽，。（李商隐无题）（5）苏轼的水调歌头中通过写明月来表达对天下人美好祝愿的诗句是：（6）岳阳楼记中动静结合，描写月夜美景的句子是：（7）欧阳修在醉翁亭记中用对偶句“, ”描 绘出两幅
2、比照鲜明的画面，准确而生动地写出了琅哪山有晦有明，交替变化的朝暮景象。2 .阅读文段，回答以下问题。宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了向天大罪，我 不救他时，捕获将去，性命便休了！ ”心内自慌，却容许道：“晁盖这厮，奸顽役户，本 县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！ ”何涛道：“相烦押司便行此 事。”宋江道：“不妨，这事容易，军中捉鳖，手到拿来。只是一件，这实封公文， 须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下搜开？这 件公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了
3、少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛 道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分拨了些 家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。”宋江起身，出得 阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下 处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“假设知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人 道：押司稳便，叫他略待一待。”慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇 喇的望东溪村择将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（mi）天大罪拿中捉鳖“寒舍”在文中的意思是（3）文段描写宋江主要运用了
4、和 描写手法（4）结合原著，选文中晁盖犯的罪是指（5）宋江及时赶到，晁盖得以逃脱，晁盖逃到 （地名）后遣“赤发 鬼” （人名）带着银子和书信夜会宋江，谁知银子和书信被（人名）瞧见，威胁宋江私通劫匪，宋江无奈杀了她。3 .语言表达敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际和书信往来中往往要运用到。（1）“拜”字一族，用于自己的行为动作涉及对方。如：拜读，指阅读对方的文章：拜 辞，指跟对方告辞； ，指访问对方；佩服，指佩服对方；拜贺,指祝贺对 方；拜识，指结识对方；拜托，指托对方办事情；，指探望对方。（2） “恭”字一族，表示恭敬地对待对方。如：恭贺，恭敬地祝贺；恭候，恭敬地等候; ，恭敬地邀请；,
5、恭敬地迎接：恭喜，祝贺对方的喜事。4 .综合性学习古人读书做学问特别强调勤奋多学。“悬梁刺股” “书读百遍，其义自见” “书山有 路勤为径，学海无涯苦作舟” “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”无一不强调勤 奋、多读、多学。（1）班里要举办一次辩论会，请你为正反两方拟出观点。（2）你的观点是什么？请阅读下面的链接材料，结合自己的思考谈一谈你的看法。（不超 过70个字）链接材料】材料一：“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但，也有只读书，不用心思考， 不在生活中实践运用，结果一事无成的人。例如，南宋的“硕学”陆澄，他年轻时博览群 书，可写宋书时却一字也写不出，人称“二脚书橱”。材料二：“书山有路
6、勤为径，学海无涯苦作舟。”这在过去对我们的学习确实具有很 大的促进作用，然而在今天，随着快乐教学和成功赏识教育的开展与普及，这话就带有明 显的片面性和局限性。“问”是一切做学问的人必经的途径，“学问千千万，起点在一 问”；“思”是读书做学问的基础，“学而不思那么罔，思而不学那么殆”。材料三：古人很重视读万卷书与行万里路的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有贲” 的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。他认为假设既不“出户”又不“读书”，那么是面 墙之士。顾炎武把家乡的书读完后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访俗 问民，最后写成了有名的日知录和肇域志。（3）请给你的观点补充一个论据。二、现
7、代文阅读（共55分）（-）请（22 分）阅读下面的文字，回答以下问题。学校里来了一位新老师。他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自 己：“我姓蒋”说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端 正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。“多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老 师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下 溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天庇不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼 烧疼的。我俩站在教室门口。“脸上怎么弄破了？ 他走到我跟
8、前。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。这回该吃一顿教鞭了！走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只 小瓶里醮上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种 异样的温暖。他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。“怎么弄破的？ ”他问。“上树摘桑叶。”我（A怯生生B勇敢）地回答。（9）“摘桑叶做啥用？ ”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“噢！ ”他高兴了，“你们养蚕干什么？ ”“给墨盒儿做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片 薄丝来了。”“多有意思！ ”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课
9、后咱们去摘桑 叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？ ”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草 的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。初夏的黄昏，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱 了衣服，跳进水里和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双 手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了这天早晨，我和风葫芦抱着桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。老师坐在椅子上发愣，一副（A紧张B悔恨莫及）的神色。看见我俩，轻声说：“我对不起你们！ 我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。“老鼠昨
10、晚偷吃了几条蚕！”我和风葫芦奔到竹要子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的蚕儿，再过几天该网 茧子了。可憎的老鼠！三天之后，有两三条蚕儿爬到竹萝沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着 头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。风葫芦高兴地喊：“它要网茧儿咧！ ”老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个 小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平：它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝 片来陆续又有一条一条的蚕儿爬上萝沿儿，被我们提上网架。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！ ”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是 我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！
11、我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就 看见你们了。”第二天，早饭后，上第一节课了。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手 把粉笔盒儿也碰翻了。我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着说：“我等不到丝片儿网成 了。你们把蚕儿拿回家去吧！ ”说罢，他提起网兜，背上被卷。后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋 老师。我从日记本里给他取出一张丝片来。 “你真的给我保存了三十年？ ”他吃惊了
12、。励哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个 春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都 带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。御老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上 面.请将正确选项的符号填入横线处。 （A怯生生B.勇敢） （A紧张B.悔恨莫及）.蒋老师是一个怎样人？请结合文章分析。5 .根据提示赏析句子。走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶 里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。（从人物描写角度）三天之后，有两三条蚕儿爬到竹萝沿儿上来，浑身金黄透亮
13、，扬着头，摇来摆去，斯斯 文文地像吟诗。（从修辞角度）6 .文末写蒋老师“看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面”，请 结合全文，分析其中蕴含的复杂情感。7 .根据文章内容，为文章拟标题，并说说你的理由。（二）（17 分）阅读下面文本，完成下面小题。【材料一】儿童在教育过程中的成长，一定意义上就是在重演人类的开展史。我们的祖先通过劳 动实现了人类文明的提升，我们每个人，特别是在儿童阶段的成长，都离不开劳动的淬 炼。朱子家训中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节 培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做 家务或参加其他劳
14、动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。然而，这却剥夺 了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。家长这样的做法，并不一定能帮助孩子 提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格开展上出现缺乏，难以形成良好的意志品质和责 任意识。我们必须谨记：尽管人类文明有了长足的开展，但劳动仍然是我们“学以成人” 的基础性活动。现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存，学会合 作，学会创造，提高动手能力。这对于德育、智育、体育、美育都有重要影响。比方说， 人类往往在劳动中创造美的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审 美情趣。由于劳动教育关涉诸多方面的教育，因此必须
15、系统、合理地加以推进。（选自韩震劳动是学以成人的基础，光明H报2019年1月28日，有删改）【材料二】2019年长沙市普通中学教育质量综合评价数据显示：我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观。86. 79舟的初中生和84. 14舟的高中生能正确认识劳动价值、尊重劳动、崇尚 劳动；70. 61%的初中生和72. 38%的高中生热爱劳动；68. 75席的初中生、76. 97舟的高中生将 集中表达吃苦耐劳、敬业奋斗精神的“科学家、教师、医生、工程师、警察、军人”等作 为自己未来的理想职业。调研也发现，我市仍有局部学生劳动习惯有待加强。1.65%的初中生和1.69席的高中生 表示在家中“从不”主动做
16、力所能及的家务，26. 66%的初中生和26. 9%的高中生表示在家 中“偶尔”主动做力所能及的家务。（摘自长沙发布“中小学校劳动教育评价指标”,长沙晚报2020年4月16 H） 【材料三】中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。从尚书中的“克勤于邦、克俭于 家”，到国语中的“劳那么思，思那么善心生”，再到朱子家训中的“黎明即起，海 扫庭除，要内外整洁”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持的中华传统美德。当今时代，随 着经济社会开展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态 相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造 性劳动，使新时代劳动教育
17、适应科技开展和产业变革要求。劳动教育要与立德、增智、强 体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显 劳动教育在新时代的综合育人价值。（选自刘余莉积极开展新时代劳动教育，人民日报2020年4月30日，有删改） 10.根据以上材料，以下理解和判断，不正确的一项为哪一项（）A.儿童假设缺少劳动，可能会在人格开展上出现缺乏，难以形成良好的意志品质和责任意 识。B.对儿童而言，劳动教育必须系统、合理地加以推进，因为这会关涉到诸多方面教育。 C.长沙市普通中学学生中，把工程师作为自己未来理想职业的，初中生比高中生的比例 高。D.材料一阐述了劳动和劳动教育的重要性，材料三
18、阐述了新时代如何积极开展劳动教育。 11.材料一第二段采用了多种论证方法，请指出其中一种，说说它有什么作用。12 .请根据上述三那么材料，说说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些方面的问题。13 .材料一中说“人类往往在劳动中创造美的世界，请联系你的生活经历，谈谈对这句 话的认识。（三）文言文阅读（16分）甲崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥 一小舟，拥我衣炉火，独往湖心亭看雪。霁淞沆砌，天与云与山与水，上下一白，湖上影 子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，日：“湖中焉得更有 此人！
19、 ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃哺 日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱湖心亭看雪）乙夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲夏，铮铮有 声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止，任 之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。（袁中道夜雪） 注雪子：雪粒，往往下雪之初出现，状如盐粒。敲戛：敲击，敲打。流行坎 止：顺流而行，遇阻而止。鲁直：黄庭坚。14 .请解释以下加下划线字在文中的意思。余里一小舟孥：湖中焉得更有此人 更：余强饮三大亘而别白： 问其姓氏，是金陵人，登此 客：辄复不遂辄：15 .请把下面的句
20、子翻译成现代汉语。莫说相公痴，更有痴似相公者。夜雪大作，时欲登舟至沙市，竞为雨雪所阻。16 .甲文中“”写出了西湖天寒地冻、万籁俱寂的意境。乙文中“万竹 中雪子敲戛，铮铮有声”从 感觉角度，反衬O17 .甲乙两文都展现了文人高雅的情趣，他们的情趣表达在哪里？请各写两点。三、作文（55分）.阅读下面的文字，按要求作文。有调查显示，约有60舟的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、 烦恼和问题，42%的学生认为难以与父母交流，27%的学生表示从不与父母交流。现实生活 中，亲子之间存在隔闽的现象并不鲜见，父母与子女之间的有效沟通似乎成了难题。 上面的文字引发了你怎样的联想、感触或思考？请你自选角度，自主立意，自拟题目，写 一篇文章。要求：可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论； 文体自选（诗歌、戏剧除外）；不少于600字：不得抄袭，不要套作，文中不得出现 真实的姓名、校名等相关信息