《2021-2022学年吉林省长春市东北师范大中考语文考试模拟冲刺卷含解析及点睛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年吉林省长春市东北师范大中考语文考试模拟冲刺卷含解析及点睛.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用.以下说法不正确的选项是（.）A.繁星和春水是冰心表现“爱的哲学”的两部散文集，文笔清新秀美。B.西游记带有童话和神话双重色彩，孙悟空、猪八戒等形象深受读者喜爱。C.英国作家丹尼尔
2、笛福根据一些航海家和流亡者的记载创作了鲁滨逊漂流记。D. “但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代文学家、“唐宋八大家”之一的苏轼。1 .以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项（）A.发酵/咆哮 B.叱咤/炽热 *C.提供/供认 D.创伤/重创 A.发酵/咆哮 B.叱咤/炽热 *C.提供/供认 D.创伤/重创 殉职/徇私舞弊 晦暗/后悔莫及 绯闻/获益匪浅 混淆/混为一谈 安步当车/螳臂当车 三更半夜/少不更事 间不容发/黑白相间 相夫教子/伯乐相马 2 .以下各句中，标点符号使用正确的一项为哪一项:A.最使我彷徨的，是当时的唯一方法；以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。B. 20
3、17年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌开展新时”。C.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。D.对于校园暴力事件，我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？3 .以下词语书写完全正确的一项为哪一项（）A.帷幕嬉闹A.帷幕嬉闹明辩是非顾名思义B.桑梓晨曦人情炼达刚毅不屈C.惩诫震奋正襟危坐突如其来D.精致荡漾引经据典养精蓄锐.以下解说，分析不正确的一项为哪一项（）A.那饱满的稻穗，幸福了这个季节。解说：这个句子中“幸福”本来是形容词，在这里用作动词。考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题
4、。默写题不管分几种类型，都是以识记、 积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准 确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的“寤寐、绝顶、州、天涯、潇潇、莺、戾”等字词容易写错。8、凡尔纳 博物学 尼摩 他们几个人在“诺第留斯号”的带着下，走进海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在 挪威海岸登陆。采珠人他是一个富有同情心、遇事头脑冷静、沉着机智的人【解析】此题考查的是名著的知识积累。（1）选段出自海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为格兰特船 长的儿女和神秘岛）的第二部。主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。1
5、866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸, 法国博物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长 乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的航行。（2）这次探险旅行的结局是几个人在“诺第留斯号”的带着下，走进海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在挪威海岸 登陆。（3） “可怜人”是“采珠人”，“急急把缠着的绳索隔断，抱起这个可怜人，两脚使劲一蹬，浮出海面来。“他首先关 心的事是要救活这个可怜人”通过这些句子可以看出“他”富有同情心，遇事冷静，机智。据此作答。二、阅读9、1.岛上（或者“江中”、“水中”、“江上”、“水上”）2 .金山寺地处江中，四周烟波浩渺，与
6、尘世隔绝；没有世俗的喧嚣，静谧的气氛使人有离群之感；清晨，佛堂 云雾缭绕，给人神秘高远之感。3 .对尘世生活的鄙弃（厌恶）（或者“对官场生活的厌恶”、“对佛门清净生活的向往” ）o【解析】.从诗句“僧归夜船月”“树色中流见“，中流：水流的中央。可知建在“水中”。1 .考查对诗句内容的理解。诗人从追逐名利、尔虞我诈的尘世来到金山寺，使他突然感受自己来到了一个没有名缰利 锁的世外桃源;，这里环境之优美清净，岛上树木葱茏，苍翠欲滴，景色迷人，恍假设仙境；寺院钟声，回响两岸，使人 心中顿消杂念烦恼。纵游名山大川，广与僧人交往，借以寄托自己苦闷的情怀。因而有了 “超然离世群”的心境。2 .考查对作者思想
7、情感的理解。张祜金山寺诗写作时间三十岁以前，那时的张祜风流倜傥，意气风发，有远大的抱负, 很想有一番作为。作金山诗时正值第一次诸侯书荐失败归来，因为仕途的失意，张祜整日借酒浇愁，过着放纵不羁的 生活。“翻思”二字使尾联与首联相呼应，既反映出诗人对佛寺清静之地的羡慕之情，又突出了对尘世生活的厌恶。10、 1. BA2. （1）是否 （2）通“伸”，伸张 （3）最终 （4）：亲自（1）先帝不嫌（因为）我身份卑微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己（亲自降低身份），三次到草庐来探望（拜 访）我。（2）这个人值得到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，将军您应当屈尊亲自去拜访他。【解析】.例句中“以“意
8、思是“把（它）作为，B项用法同例句相同。A.因为。C.凭借。D.以至。1 . A项“说明他们根本不了解诸葛亮。理解有误。琅珊山的诸葛亮住在襄阳隆中，常常把自己与管仲、乐毅相比， 当时的人没有谁成认这一点。说明诸葛亮隐居山野，不慕荣华富贵，不图显姓扬名。徐庶的举荐和向刘备提出“枉驾 顾之”的建议，引出下文“三顾茅庐”，从侧面烘托了诸葛亮的才能非凡。2 .此题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考 查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。注意第小题中“信”为通假字，通“伸”。3 .此题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译文言
9、句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到 句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。第三，尽量直译，不便直译就要意译, 注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中 省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。此题（1）注意“卑劣（身份卑微，见识浅陋）” 的正确翻译。（2）就见：意思是到诸葛亮那里去拜访。就，接近、趋向。屈致：委屈（他），召（他上门）来。致，招 致、引来。译文诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱梁父吟，他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不成认 这
10、件事。只有博陵的崔州平，颍川（河南禹州）的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的 龙啊，将军可愿意见他？ ”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他， 召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他”。因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩 溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想 要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面
11、。但是我的志向到现在还没有罢休， 您认为该采取怎样的方法呢？ ” 诸葛亮回答道：“曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大的原 因，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与 他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外 援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、 蜀郡相通，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它用来资助将军的，将军你可 有占领它的意思
12、呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张 鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既 是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州，守住险 要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生了变 化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着 饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了
13、。”11、1. （1）在生活水平低下的年代，市场有碎瓷再生的需求；（2）工艺品出于大师之手，不可重复，不得再生，只有 修补。2. A精工细作，修补完好。镉以合道，到达化境。3. 例1：爆米花是一种膨化食品的加工工艺。取适量的玉米（或大米、小米）放入爆花锅内，并封好顶盖，再把爆米 锅放在火炉上不断转动使之均匀受热后，就可爆出爆米花来。例2：捏泥人是以泥巴为材料，通过手工制作工艺品并施 上色彩的技艺。制作时，泥人在手中捏、挤、拉、伸，手中的压子（一种柳叶形的工具）随时配合勾、抹、挑、搓。 例3:弹棉花是一种使棉花蓬松（或恢复棉花弹性）的传统手艺。弹花时用弹花锤击打弓弦，将棉花弹松。例4:纳鞋 底是
14、一种在鞋底上面密密地缝，使它结实耐磨的古老手艺。纳鞋底时，将鞋底固定在夹板上，一手拿针锥，一手拿穿 好线绳的针，来回穿梭。例5：捏面人是一种以面粉、糯米粉为主要原料，再加上色彩等成分，经过防裂防霉处理， 制作成各种工艺品的传统工艺。面团在艺人手中几经捏、搓、揉、掀和小竹刀的点、切、亥！I、戈U,塑成身、首、头、 面，披上发饰和衣裳。【解析】.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题 目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的 扣题的语句提取出来做答。主要原因是可提取第2段“但
15、瓷器易碎，且无法通过粘合或捆绑复原。在生活水平低下的 年代，市场有碎瓷再生的需求”“这些作品往往出于大师之手，不可重复，不得再生，只有修补”等句整理即可。1 .此题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理 内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。A项理解正确。其他各项的错误：B其它金属钻头都无法钻孔打眼。C 举修补紫砂壶的例子说明镉瓷讲究精工细作。D镉瓷技艺的起源已无法考证。2 .此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文 语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。句式上注意和给出
16、的例子一致。如第4段写工细作，修补完好。第5 段写看得上眼，讲点艺术。第6段写偏以合道，到达化境。3 .此题考查对中国传统民间技艺的了解与掌握。要熟悉常见的民间艺术的特点，并能简要准确地表述，注意概括出主 要特征。可惜选择自己喜欢的来写，说明此项技术的步骤和特色，语句要通顺。【点睛】信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目，有局部和综合两种，局部指答题的区间集中在文章的某个段 落，综合指答题的区间在文章的某个局部或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部还是综合，局部 要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。 答题
17、时注意提取文中的关键词语分析作答。12、1.学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧一一需要以智慧去笼罩学问、透视 学问、运用学问。（意思对即可，）.学问是不能离开智慧的；（或没有智慧的学问，便是死的学问2 .运用比喻的修辞手法，形象地证明了学问对于智慧的重要性。3 .可从“知识积累，知识运用，或知识与智慧的关系”等方面谈。【解析】.此题考查学生对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文章，理解学问和智慧的区别与联系。学问是知识的积累，是 工具；而智慧是发现和创造的能力，联系两者是相辅为用，缺一不可的关系。根据分析条理作答即可。1 .此题考查学生对文段论点的把握能力，其实是
18、对作品的整体感悟能力的考查。论点需要自己概括论点时要注意论点 的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。阅读第段，首句“学问是不能离开智慧的；没有智慧 的学问，便是死的学问”即是这一段的观点。2 .此题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句 子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方 法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比方比照，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都 没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比方一系列动词的使用，一系列四字短语
19、的使用等方面去分析，这 三点是最常见的，要能够掌握住。这句话将“从学问中锻炼出来的智慧”比作“珍珠”，形象地证明了学问对于智慧 的重要性。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原那么，但是，无论运用什么写作方法, 在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。3 .此题是现代文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄 懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际； 四是要善于延伸、善于归纳总结。可从“知识积
20、累，知识运用，或知识与智慧的关系”等方面谈。13、1.海啸是一种主要由海底地震引发海水剧烈波动，形成强大的波浪，以极快的速度运动，冲上陆地具有强大破坏 力的海浪。（意近即可）.不能删去。因为“可能”表示有引起海啸可能性，并不必然引起海啸。如果删去，就变成震源断层表现为倾滑，就 一定能引起海啸，与实际情况不符。这表达了说明文语言的准确性和严密性。（意近即可）2 .举例子、列数字。运用实例和具体的数据说明了强烈的海底地震不一定导致海啸。3 .引起海啸发生的因素有：风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡、海底地震和全球气候变化导致的海平面上升等。【解析】.此题考查下定义。下定义一般要抓住对象的产生原因、特点
21、、作用、结果等方面内容进行概括。结合“海啸是一种 具有极强破坏力的海浪。海水剧烈的起伏形成强大的波浪，向前推进”可知，海啸的本质是一种具有极强破坏力的海 浪。结合“它以极快的速度运动，冲上陆地后会造成巨大破坏”可知海啸产生的后果是冲上陆地造成巨大破坏。结合 “海底地震是海啸发生的最主要原因”可知海啸产生的主要原因。因此概括：海啸是一种主要由海底地震引发海水剧烈波动，形成强大的波浪，以极快的速度运动，冲上陆地具有强大破坏力的海浪。1 .此题考查说明文语言。1）解释词语。“可能”是大概的意思，表推测。这里指如果震源断层表现为倾滑，也许、 有一定的几率会引起海啸，但是并不完全绝对。2）分析。如果去掉
22、“可能”，就变成一定会引起海啸，过于绝对，改 变了句子意思。3）结论。因此不能去掉“可能”。它表达了说明文语言的准确性。2 .此题考查说明方法。1）方法判断。结合“如”字，有事件介绍，可知运用举例子说明方法。结合“8. 5级强烈地 震”可知，有具体数字，运用了列数字说明方法。2）分析。举出了 2005年印尼苏门答腊岛附近发生了 & 5级强烈地 震却没有引发大海啸的事例，运用了准确的数字，具体有力地说明了即便是强烈地震也不一定就会导致海啸。3 .此题考查内容分析。结合“海啸通常由风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡和海底地震等引发。其中，海底地震是海 啸发生的最主要原因，历史记录显示，特大海啸基本上都
23、是海底地震所引起的” “局部专家还表示，海啸的发生与全 球气候变化也有关系”可知，引起海啸发生的因素有：风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡、海底地震和全球气候变化 导致的海平面上升等。三、语言表述14、要求：要有明确针对性，语言得体，结构清晰例如：我们应该多阅读经典著作。无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读都可以从经典开始。蜜蜂采蜜，要采花蕊中 最精华的部位，读书也同理。经典之所以成为经典，是因为它是一个时代人类思想的精华要积极开展形式多样的读书 活动。学校和班级要积极开展读书交流会、图书展览、经典诵读等形式多样的读书活动，为学生搭建阅读的平台，营 造阅读的气氛。【解析】此题考查的是语言表达能力。面
24、对此类试题，首先在明确观点“健康的阅读”，论证时有理有据，条理清晰即可。例如: 其次：无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读都可以从经典开始。蜜蜂采蜜，要采花蕊中最精华的部位，读书也同理。 经典之所以成为经典，是因为它是一个时代人类思想的精华。最后，要积极开展形式多样的读书活动。学校和社区要 积极开展读书交流会，图书展览，经典诵读等形式多样的读书活动，为老百姓，特别是青少年学生搭建阅读的平台， 营造阅读的气氛。据此作答。四、写作15、 (1)给自己一些勒痕漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的 黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬
25、于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？走近了，我看到了 盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而 生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为 青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。常常反感生活中的种种规矩、原那么，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们, 生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的 茫然而取代。徘徊于人生的岔
26、路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原那么。如此扭曲自己的人生，难道是对 自己的善待吗?瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自己不是简单 地抛却原那么，而应适当地坚持原那么，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的 诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神 后盾这些“青藤”，可以是你的处世原那么，可以是你生活中的道德准那么，也可以是你不懈追求的理想。当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何
27、妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。(2)改变自己有些人心怀远大理想，努力奋斗，最终得到丰厚的回报。有些人同样心怀远大抱负，却空想不做，最终一事无成。在英国最古老的建筑物旁，有一块墓碑，碑文写道：“当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后， 我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了些，我决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变 我的国家，我的最后愿望仅仅是
28、改变一下我的家庭，但这也不可能。当我现在躺在床上将行就木时，我突然意识到： 如果一开始我就仅仅去改变我自己，然后我可能会改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情; 然后，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。”有多少人就像这座墓的主人一样，一辈子空想改变环境，却不想改变 自己，最后碌碌无为。改变自己，从根本上说是对自己的再认识和再创造。每一个人都会有过改变周围环境的想法，当你发现自己为了 目标需要做出改变时，这说明你已经有了清醒的头脑。能够意识到自己需要做出一些改变才能更好地活着。这是对自 我认识程度的提升。这种提升是我们需要的，而在这种再认识的驱使下，你对自己做出了再创造，能改
29、变自己的人是 不平凡的人，这种再创造有助于以后的生活。当我们面对逆境和坎坷，能意识到需要改变并能立刻付诸行动，就能够 到达“改变”的境界了。有些改变是因为到达目标的方法不对。鲁迅先生看到人们在病痛的折磨下而含恨离世，他想如果能成为一名救死 扶伤的医生，医治病人，也许人民的生活会好起来。于是他不辞辛苦飘洋去往日本学医。他很努力，只希望早日学成, 回国去抢救那些正处于水深火热之中的人民，但自从他在课上看到纪录片中中国人目睹自己的同胞受到侵略者迫害而 毫无反响地令人吃惊的一幕时，他改变了他的认识。他不再热衷于学医，而是拿起锋利的毛笔与侵略者做抗挣。“医 学并非一件紧要事，但凡愚弱的国民，即使体格如何
30、健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”鲁 迅抱着这种想法从仙台回到祖国，立志于改变人们的思想，让人民觉醒！他弃医从文，先改变了自己，然后用自己的 笔唤醒了无数的中国人。进而改变了整个国家。有些改变是因为原本的目标就有问题。陶渊明饱读诗词，熟稔书经。为的是榜上有名，光宗耀祖，达官显贵。但 当他发现他的傲骨不能使他为五斗米折腰时，他毅然决然地挂印辞官，归隐田园，与菊为邻。虽然仕途不复，但他高 洁的志向却被历史所赏识，为后人所铭记。当御用文人李白呼唤自己放养于青崖间的白鹿，遍访名山时，他改变了自 己。无法一展鸿鹄之志，只得改变自己的志向，寄情于山水间，纵览名山大川。虽然未能圆自己的经
31、天纬地之梦，但 却造就了半个诗歌的盛唐，为后人所传颂。他们改变自己，不经意间也改变了时代，虽不被当时之人钦慕，但却被后 人所铭记，在历史的苍穹中闪闪发光。以不变应万变的日子已经结束了。变，才是永恒的法那么。改变自己，才可以将意志的血滴和拼搏的汗水酿成历久 弥香的琼浆，才可以使不凋的希望和不灭的梦想筑成固假设金汤的铁壁铜墙。【解析】(1)这是一篇半命题作文，难度不大。题目中的空白处填写的应是给自己的具体内容，一般可以是一个正面、积极向 上的词语。比方，给自己一些自信，给自己一些乐观，给自己一些磨难，给自己一些希望等。可以从生活中选取几个 画面，论述给自己一些XX的必要性和重要作用。最好运用以小见
32、大的写法，做到以情动人，以理服人。(2)这是一篇材料作文，前面有一段提示性语段，语段的主要内容是介绍三种水生生物的故事，我们写作的思路应在 语段中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料的含义，本作文写作难度不大。阅读材料可知，可以从以下几个 方面立意：如：环境对人的影响，勇于改变自己才能成功，要学会挑战自己。从这几个方面来写都可以。【点睛】近年来，半命题作文成了中考的新宠。相比拟命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化，半命题作文既适当表达 了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。首 先要审好题目，找好关键词，揣摩出题人的心思，再根
33、据自己的经历拟出一个好的标题，题好一半文，正文要有真情 实感。B.五脏六腑生日礼物蹑手蹑脚轻描淡写解说：以上四个短语类型全都是并列短语。C.此次，全国非洲猪瘟病毒传播途径千丝万缕，疫情防控形势仍然严峻。解说：这个句子中“千丝万缕” 一词运用不当，应换成“错综复杂”。D.今年春节，科幻巨制流浪地球不仅吸引了无数观众的眼光，同时也登上了世界各地媒体的“热搜”。解说：这是一个表示递进关系的复句。6.从2017年开始，合肥市开展”戏曲进校园”活动，2018年实现“戏曲进校园”对所有中小学的覆盖。许多学校高 度重视，积极参与。某校九年级（2）班将于2018年10月25日下午班会课举行“戏曲进校园”的主题
34、实践活动，假设 你是该班学生，请完成以下任务：（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语，要求写上下两句。，o（2）这是小明同学所写的手抄报的内容，请你帮他修改。开展”戏曲进校园”的综合实践活动，（A）不仅可以让孩子们从中提升人文素养，而且可以让孩子们对传统戏曲 有所了解,增长见识，陶冶情操，（B）从而营造热爱戏曲文化的情怀。（A）处画线句中有语序不当的问题，应将调整为“”（B）处画线句中有搭配不当的语病，应将“” 一词改为“”。（3）请推荐一种戏曲，并简要地说明推荐理由。我推荐:（写出戏曲种类）。推荐理由（不超过30字）:。7 .根据提示默写。求之不得，o（诗经关雎）, 一览众山小。（望岳杜甫）夜
35、发清溪向三峡，O（峨眉山月歌）李白）,却话巴山夜雨时。（夜雨寄北李商隐）夕阳西下，O（天净沙秋思马致远）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，O（浣溪沙苏轼）,望峰息心。（与朱元思书吴均）?因为我对这土地爱得深沉（我爱这土地艾青）.阅读名著选段，回答以下问题。他没有受伤，站起来，走到那个可怜人身边，急急把缠着的绳索隔断，抱起这个可怜人，两脚使劲一蹬，浮出海 面来。我们三人跟着他上来。意外得救的人，转瞬间都到了可怜人的小艇上。他首先关心的事是要救活这个可怜人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因为这个可怜人浸在水中 的时间并不很久。但鲨鱼尾巴的打击可能是致命的重伤。很运气，由于他们的有力按摩，
36、我看见那个可怜人渐渐恢复 了知觉。（1）选段出自法国作家（填人名）的海底两万里，故事主要讲述法国（填学科名）家阿龙纳 斯带着一个捕鲸手和仆人康塞尔，跟着“他”（填人名），在海底做了两万里的环球探险旅行。（2）请用一句话简述这次探险旅行的结局。（3） “可怜人”是谁？结合选段说说“他”是一个怎样的人？二、阅读.阅读下面的唐诗，完成以下小题。题泗州金山寺张祜一宿金山寺，超然离世群。僧归夜船月，龙出晓堂云。树色中流见，钟声两岸闻。翻思在朝市，终日醉醺醺。（注释）朝市：泛指尘世。1 .诗中润州金山寺地理位置独特，该寺建在。2 .结合诗句，分析作者感到“超然离世群”的原因。3 .尾联表现了诗人怎样的情感
37、？10 .阅读下面的文言文，完成以下小题。隆中对陈寿亮躬耕陇亩，身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信 然。徐庶见先主，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ ”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可 就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人日：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天 下，君谓计将安出？ ”亮答日：“曹操比于袁绍，那么名微而众寡，然操遂能克绍。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争 锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据
38、汉、沔，利尽南海，东 连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府 之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。假设跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚 夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，那么命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰 敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，那么霸业可成，汉室可兴矣。”（有删减）.以下句中的“以”与“此可以为援而不可图也”中的“以”的意义或用法相同的一项为哪一项（）A.以其境过清B.故临崩寄臣以大事也C.可以一战D.以塞忠谏之路也1 .以下对文章内容理解有错误的一项
39、为哪一项（） A.诸葛亮常常把自己和管仲、乐毅相比，而当时的人都不认可他，说明他们根本不了解诸葛亮。B.刘备“凡三往”求见诸葛亮，这足以证明刘备的求贤下士是出自真心诚意，这也是诸葛亮愿意见他的一个重要原 因。C.诸葛亮认为荆州地理位置很重要，是兵家必争之地；益州地势险要、自然条件优越。提示刘备夺取这两个州作为 蜀汉政权的根据地。D.隆中对策就是诸葛亮为刘备成就蜀汉大业规划的一条明确而又完整的内政、外交政策和军事路线，表达了他“足 不出户而知天下”的远见卓识。3 .解释以下句中加点的词。（1）将军岂愿见之乎 （2）欲信大义于天下（3）然操遂能克绍 *（4）将军身率益州之众出于秦川 .翻译以下句子
40、。（1）先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（诸葛亮出师表）（2）此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。11.阅读下面的文段，完成后面小题镉瓷技艺镉瓷，是指陶瓷器修补技术。中国是瓷器的发源地。瓷器光亮圆润、坚固耐磨，因而广泛用于日常生活。但瓷器易碎，且无法通过粘合或捆 绑复原。在生活水平低下的年代，市场有碎麦再生的需求。同时瓷器可制成工艺品，有的晶莹剔透，有的大器沉雄。这些作品往往出于大师之手，不可重复，不得再生，只有修补于是，镉瓷技术便应运而生。镉受需要金刚钻，因为瓷器的硬度非常高，其它金属钻头都无法钻孔打眼，所以民间有“没有金刚钻，别揽受 器活”的说法。镉受讲究精工细作。比方紫砂
41、壶的镉补，因为壶壁较薄，镉钉眼的深度要控制在壶壁的一半，这种精确到毫米 的工作，完全靠工匠的手感。用力稍欠，深度不够，那么事倍功半；用力稍过，壶壁钻透，那么前功尽弃。再如形似订书 钉的“锡钉”，两只脚打入钉眼时角度要好，否那么难看不说，天长日久就走形了。在将碎瓷修补完好的基础上，如何使这些再生之器看得上眼，就要讲点艺术了。因为单纯的修补只是匠活，而 修复却不觉丑陋，再生而没有缺憾，就接近艺术了。乾隆年间兴起的“锦活秀”，要求锡匠们在修补瓷器时，重视对 器具的装饰，能将镶嵌、锻打等工艺融入锡补拼接中。于是对瓷器进行银边、雕花、包口、刻字等修饰工艺便产生了。“镉以合道”是这项技艺的顶峰，碎吏的每一
42、条裂纹，每一道缝隙都有它的走势和趋向，工匠的匠心在于通过 艺术构思，运用精湛的手艺，在残缺的器物上完成二次创作。此时的作品雅性自然：破碎的纹络或直或斜，亦曲亦直, 状如枝蔓，形似闪电，自然而生，看似有为却假设无为，从而到达“补而不失其真，修而愈增其美”的化境。镉亮技艺的起源已无法考证，但清明上河图描绘了镉匠做活的一幕，可见它至少跨越了千年历程。销瓷是 一门成人之美的手艺，每一次成功修复破损的物件，就像是修复一份破损的感情，但社会在前进，伴随着中国工业化 的开展和人民生活水平的提高，锡瓷技艺日渐式微，昔日穿街走巷的镉瓷工匠，已经淡出人们视野。1 .从第段可概括出镉瓷之技应运而生的原因.以下对文章
43、内容理解正确的一项为哪一项（）A.很多瓷器是一种兼具实用和审美价值的器具。8 .除钻石外的其它金属也能用作金刚钻钻头。C.举修补紫砂壶的例子说明镉瓷是一门艺术。D.清明上河图可证镉瓷技艺起源于宋代。9 .铜瓷之技有三个境界，可概括为：看得上眼，讲点艺术。中国传统民间技艺有七十二行当之说，很多行当与镉瓷技艺一样，渐渐消失，例如爆米花、捏泥人、纳鞋底、弹棉 花等，请选择一种，简要说说你对这一技艺的了解。12.学问与智慧罗家伦学问与智慧，有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问 好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是寸积铢累而来的，常是各有疆域单独为政的。它
44、可吸收人生的兴趣，但是它 本身却是人生的工具。智慧是一种透视，一种远瞻；它是人生底蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它 可以烛照人生的前途。有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今 亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字。这种人在中国便可称为“两 脚书橱”。反过来说，有智慧的人也不见得都有很好的学问。有一种人，读书虽然不多，但他对于人情事理，都很通 达；凭借经验，工作得心顺手。这样的人，你能说他没有智慧吗？学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，了很多材料
45、，但往往 穷年累月，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨这便是由于没有智慧。而有智慧的 人那么不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。 譬如孟德尔研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。再说进化论的创 立者达尔文。在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的 种族？何以不能发现物竞天择、最适者存的天演公例？等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹日：“这个道理，傻子都应 该知道，为什么我以前不知道？ ”当代的物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿
46、后第一人，他的相对论是科学上一个稀 有的创获，但是他自己却对人说：“我的创造其实很简单，只是你们看不见罢了！“他能看见别人所看不见的，便是 他的智慧过人之处。学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正如有智慧的人不一 定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好 像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它像 探照灯，可以透过云层，照彻青空。它像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。假设把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石
47、，甚至有水泥钢筋，决不能成为房子；就是懂 得材料力学、结构原理，也只可以造成普通的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得或巴黎圣母教堂。这种绝代 的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。 材料与技术对于作风的影响，整个美术史，尤其建筑史，都可以证明。所以学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我 们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。1 .文章认为“学问与智慧”是什么关系，这给我们怎样的启迪？2 .阅读第段，你认为它主要论述的观点是什么？3 .结合第段，谈谈对划线句子的理解。它像珍珠泉的泉水一般，一串串
48、不断地从水底上涌。4 .联系自己的生活实际，谈谈这篇文章带给你的启示。13.阅读下面的文字，完成以下小题。地震与海啸的关系2011年3月11日下午日本东北地区发生强烈地震后，印尼气象部门随即发出海啸警报，中国国家海洋预报台 也表示，这次地震可能会在震中周围数百公里范围内引发区域海啸。历史上环太平洋地区的大地震往往都能引发大小 不一的海啸。因此每当这个地区出现地震时，各国气象部门都会对海面情况进行严密监测，以确定是否发布海啸警报。 但地震是否一定引起海啸？地震震级越高海啸的破坏力也越大吗？海啸是一种具有极强破坏力的海浪。海水剧烈的起伏形成强大的波浪，向前推进。有时浪高可达数十米。这种 “水墙”内含极大能量，它以极快的速度运动，冲上陆地后会造成