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1、（请用1分钟阅读了解预学目标）4“探界者”钟扬1 .查阅相关资料，了解钟扬的生平经历和作者叶雨婷。2 .通读全文，标注自然段，会认生字词并理解生字词的意思。3 ,了解人物通讯的文体知识，进一步帮助读懂本文作者的写作意图。（请你用11分钟结合助读资料完成教材P4350的阅读，阅读时请用手指划过所读内容, 用笔标注关键信息，同时完成以下思考题。） 一、助读资料1 .人物信息钟扬（1964年5月一2017年9月25日），男，汉族，湖南邵阳人，1991年6月加入中 国共产党。生前系复旦大学党委委员，研究生院院长，生命科学学院教授、博士生导师，中 央组织部第六、第七、第八批援臧干部，教育部长江学者特聘教
2、授，国家杰出青年科学基金 获得者，长期从事植物学、生物信息学的研究和教学工作，取得一系列重要成果。钟扬长期 致力于生物多样性的研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种 子。钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾、 屡次住院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设 和科学研究做出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为 民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3月29日，中央宣传 部追授钟扬“时代楷模”称号。2018年6月，钟扬获得“全国优秀共产党员”
3、称号。2018 年12月，入选“感动中国2018年度”候选人物。2019年2月18日，获得“感动中国2018 年度人物”荣誉称号。2019年9月25日，钟扬获“最美奋斗者”个人称号。叶雨婷，中国青年报记者，主要从事高等教育、学前教育等教育领域报道，采写多 篇具有社会影响力的深度稿件，并屡次获得全国教育好新闻奖。2017-2020年连续四年参与 全国两会报道，曾获全国新闻奖“好记者讲好故事”活动优秀选手。2 .写作背景钟扬不幸离世的消息令学界深感悲哀，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良 师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。在这文章的背后，这名90后的女记者 在2018年1月赴上
4、海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反 应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。和叶雨婷同行的，是经验丰富的各大媒体 的老牌记者，她不惊不畏，在轮番轰炸的激烈同题竞争中，她没有选择一味煽情，而是给读 者，特别是青年学生塑造了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者，文风清新扑面。叶雨 婷讲述“在采访前期，我与部门主任堵力老师筹划沟通了一周多。在采访和写作中，我发现 钟扬是一个很多面的人，他是少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师，在历时一周的实 地采访中，我曾去过他的家和多处工作地点，见到并采访了 60多位与他相关的人，收集到 了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，
5、我筛选出这些小故事，希望用它们还原 出一个真实的钟扬”。3 .文体知识采写人物通讯就是为了通过人的思想、人的精神面貌去教育人、感染人。光写事迹，不 写思想，人物是平面的；写了思想，人才有了灵魂、生命，才能有感染他人的力量。人物通 讯有两个方面，可以称为“两条线”，一条是“过程线”，一条是“思想线”。“过程线”是人 物生活的经历或事件开展的过程，它是事物的外表现象；“思想线”那么是作者根据人物事迹 所提炼出的主题一中心思想，它贯穿于人物的典型事迹中，反映着事物的本质意义。根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：(1)传记式。其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。(2
6、)特写式。侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大 得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。(3)群像式。特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的假设干人，或是同一时空范 围内的几个同类人。二、思考题在本文的第三局部，作者为什么从钟扬撰写的文字开始写起？【答案】在内容上，表达了作为理工类男生的细腻；在结构上，回扣小标题“科学队长”， 为后文写钟扬把科普作为自己事业的一局部做铺垫。(请用7分钟完成预学检测题，并核对、更正答案。)1.以下各组词语中，加线字的注音全都正确的一组是()A.调侃(kn)奇葩(ba)原核(he)拟南芥(jie) B
7、.收敛(lian)撰写(zhuan)奠定(jian)脑溢血(yi) C.悲怆(cang)戛然(jia)担当(dang)毛坯房(pei) D.跌宕(dang)婉拒(w&n)屋脊(ji)超负荷(he) 【答案】D【解析】A项，“奇葩”的“葩”应读“p针；B项，“奠定”的“奠”应读“diOn” ； C 项，“悲怆”的“怆”应读chuAng”，“毛坯房”的“坯”应读“pF。应选D。2.以下各句中，没有错别字的一句是()A.钟扬共撰写、翻译、审校了 10本科普著作，其中不乏大流感这样的畅销书。大流 感这本书，内容包罗万相，语言风格多变。B.大家都建议钟扬待在帐蓬里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的
8、话，你们更难找。 你们能爬，我也能爬。”C.他希望能让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维水平，让更多的学生致力于青藏 高原的种子事业。D.很少有人知道，这细腻而又富有文彩的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。【答案】C【解析】A项，“包罗万相”应为“包罗万象”；B项，“帐蓬”应为“帐篷”；D项，“富 有文彩”应为“富有文采”。应选C。 3.填入以下横线上的语句，排列最恰当的一项为哪一项()“到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。因为我的学生会将科学探索之路延续下去也许会在几百年后的某一天生根发芽任何生命都有结束的一天而我们采集的种子但我毫不畏惧A.B.C.D
9、.【答案】B【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目， 首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。语段中钟 扬阐述了对于生命的意义的见解。按事理逻辑顺序排列，首句应该是，先交代清楚话题, 可以排除C、D；后面应该解释“我”不畏惧的原因，接；和后面的“到那时，不 知会完成多少人的梦想”构成假设推理，连接紧密。可以排除A项。应选B。 4.下面对喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬三篇文章 理解和分析不正确的一项为哪一项（）A.喜看稻菽千重浪一一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平一文以事写人，使读者清晰 地了解了袁隆平的
10、科学探索之路，还了解了他作为一位科学家的精神品格。B.心有一团火，温暖众人心所报道的模范人物张秉贵没有感天动地的宏伟业绩或英雄行 为，作者在尊重事实的基础之上适当虚构，给我们塑造出一位鲜活的劳动模范。C.“探界者”钟扬记述别人对钟扬的印象及回忆，通过多视角再现钟扬的形象，展现的 人物形象不仅全面系统，客观真实，而且感人至深。D.三篇文章选取了不同时代、不同领域的劳动者作为报道对象，具有非常重要的现实意义。【答案】B【解析】此题考查对文章内容的理解和分析的能力。B项，“作者在尊重事实的基础之上适 当虚构”错误，对张秉贵的报道没有虚构。通过语言、细节、动作等描写，让我们看到了一 个真实的、日常生活
11、中的张秉贵。通过人们的悄悄议论侧面描写，还有细节描写等，让读者 真实地感受到了张秉贵体贴入微的服务态度。还有一位不讲理的、气呼呼的女顾客来买糖, 张秉贵并没有因为顾客的态度而改变自己的态度，一如既往地站在顾客的角度为顾客考虑、 服务，最后终于感动了顾客，使其和张秉贵说明了自己生气的缘由。通过这个气呼呼的女顾 客来买糖，表现出张秉贵耐心、细心的态度，我们又进一步看到了张秉贵全心全意为人民服 务的真心。应选B。（请用1分钟整理预学中的疑惑，完成预学反应。）理解上还有疑惑 的内容解决方式：自主学习口与同学交流讨论口询问老师口做错题目的题号原因分析：知识口方法口技能口题意理解口目标达成度!.2.口3.口其他