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1、第一课照镜子设计背景自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要 成分，也是自我调节控制的心理基础。它包括自我感觉、自 我概念、自我观察、自我分析和自我评价。小学对自我概念 的认知主要还停留在具体的外部特征，但是随着抽象思维的 开展，对自我评价开始有具体到抽象、由外显向内心发张。 这个阶段是个体形成自信心的关键期，他们在接受别人的评 价与同伴的比拟中发现自身的价值，产生自豪感和自信心。 小学生成长过程中最为重要的就是逐渐认识自己，作为教师 我们要不断地研究与探索，必须通过多方面途径来帮助学生 全面了解自己，帮助学生正确地认识自己、理解自己、悦纳 自己，帮助学生调整好理想的自我和现实的自我之
2、间的差 距，引导他们学会正确地对待自己的缺点，并在努力克服困 难的过程中获得成功和满足，以良好的个性迎接生活的挑 战。教学目标：1、让学生知道每个人都有自己的优点和缺乏。2、让学生认识每个人都是独一无二的，发现自己与众不同 的地方。3、每个人都不是完美的，让学生学会认识自己、理解自己、 悦纳自己，才可以更好地成长。教学重点：引导学生从认识自我的外部特征逐渐向认识自己的个 性特征方向开展，明白每个人都是独一无二的。教学难点：帮助学生正确认识自己，合理评价自己和他人。 教学准备：水彩笔、白纸、名片卡教学过程：会明显地从面部表情、动作上显露出来。不同的情绪常常会导致不同的行为表现，所以，小学生 要知
3、道情绪种类很多，最基本的情绪有高兴、惊奇、生气、 厌恶、害怕、悲伤和愤怒等。我们可以通过面部表情、肢体 动作等觉察和识别情绪，知道情绪是不可以压抑、否认或者 任意放纵的，防止情绪伤到自己，这是学生认识情绪的基础。小学生学习适当的表达和管理情绪，才能到达宣泄的效 果，从而防止负面作用。一个人只有了解自己的情绪，才能 够懂得回应别人的情绪，才更愿意与人互动提供，才会收获 等多的友谊。另外，情绪管理能力的提升可以让我们做事情 时更专注，表现在学习上是提升注意力、记忆力和想象力， 可以让我们的学习更高效。教学目标：1、让学生知道人人有情绪，情绪有积极和消极之分。2、让学生学会觉察有情绪时身体发生的变化
4、。3、让学生知道同样的事情，不同的想法会导致不同的情绪 出现，可以改变想法从而改变情绪。教学重点：让学生知道人在有情绪时，表情、肢体动作都会有外显 的表现，通过这些外显表现我们可以准确识别情绪。教学难点：当我们有情绪时，会自动地从行为上表现出来，所以生 活中要训练自己感知情绪的能力。教学准备：小镜子、彩色便利贴教学过程：一、心情话吧1、阅读体验。学生阅读男孩的故事。2、提供交流。读完这个故事，你有什么发现？3、总结归纳。教师总结：我们的情绪时可以变化的， 但有情绪时所造成的伤害，有时是难以修复的，脾气大了会 让我们失去友谊和亲情。（设计意图：通过阅读男孩的故事，引出本课需要讨论 的话题：情绪，
5、知道控制不住自己的情绪会给别人造成伤 害。）二、心海导航1、阅读体验。学生阅读材料。2、提供交流。学生提供：自己对乒坛球星隐退事件的 看法？回忆自己学习或生活中曾经发生过的一件事情，说说 这件事情发生时自己的情绪是什么样的？是积极的还是消 极的？给你带来了哪些影响？3、总结归纳。教师总结：我们发现生活中的每一件事 都跟情绪有关，消极的情绪不光会伤害自己的身体，而且会 伤害他人。积极的情绪可以让我们更乐观、更勇敢、更有兴 趣地学习和生活，成为一个自信的受欢迎的人。（设计意图：通过阅读，了解每个人都会有情绪，它可 以为积极情绪和消极情绪，消极情绪伤人伤己，积极情绪可 以让我们更积极地生活，成为受欢
6、迎的人。） 三、情绪大冒险1、2人一组，去胳肢对方，每次被胳肢的学生不许发出 任何声音。2、轮流做完一次，提供交流身体的感觉，说说自己的 发现。3、总结归纳。每个人在被对方胳肢时，身体都会有感 觉，这些感觉让我们不由自主的想笑、想发出声音，这些表 情、声音我们想隐藏都难，所以，我们的情绪也是没法隐藏 的。（设计意图：体验人在有情绪时，身体的感觉我们是很难控制的，所以，相应的情绪也是无法隐藏的。）四、画一画1、在便利贴上画出各种表情。2、提供交流。每次一人到台前表演情绪，不要说出这 个情绪的名称，其他同学猜猜他表达的情绪名称。猜中的同 学可以说说自己碰到什么事情时，有过这样的情绪？3、总结归纳。
7、我们只有学会觉察自己有情绪了，识别 准它是哪一种情绪，下一步才可以管理这种情绪。（设计意图：体验人在有情绪时，情绪会外显出来，知 道具体会出现的表情、做出的肢体动作或者发出的声音。）第五课我能照顾妈妈了设计背景十月怀胎，一朝分娩，母亲是孩子来到人世间后，第一 个关系最密切的人。三岁之前，孩子的安全感、信任感、自 主感逐渐建立起来，这些基本情感能力的满足和培养，是成 就孩子一生的基石。当我们经营好亲子间的关系之后，孩子自然会以母亲为 典范，学习母亲对待我们的方式，接受母亲传递我们的道理, 从而学会换位思考，发自肺腑地报答母亲的养育之恩。教学目标：1、让学生认识自己与母亲在生活中互动时的真实现状。
8、2、引导学生感受亲情，理解母亲的爱是无条件的。3、让学生学会换位思考，用适当的方法表达对母亲的爱， 增强感恩意识。教学重点：引导学生看到生活中自己与母亲之间互动的一些场景 画面，体会母亲为自己所做的每一件事，都要倾注大量的心 血和精力，感受母亲对自己的爱是无条件的。教学难点：帮助学生真正学会换位思考，可以在生活中做出具体的 计划，每周至少跟母亲一起做一件事，可以和母亲边做事情 边交流，体谅母亲的劳累和辛苦，觉察她的衰老和无私，关 心她的身体健康和喜怒哀乐，提供她的烦恼，提供她的快乐。 教学准备：彩色便利贴、PPT教学过程： 一、心情话吧1、阅读体验。学生阅读洋洋的故事。2、提供交流。教师引导学
9、生提供：在洋洋的家里，洋 洋和妈妈都承当着哪些事情？写在卡片上。3、总结归纳。教师总结：我们每个人都是家庭中的一 员，有时我们习惯了妈妈为我们做的事情，却忽略了妈妈。（设计意图：通过阅读体验，让学生初步感知每个人都需要承当家庭中不同的责任。） 二、心海导航1、观看成长纪录片。教师播放提前做好的PPT,展示给 学生看。2、提供交流。每播放到一张场景图，请一位同学提供 自己的故事。3、总结归纳。教师总结：在我们每个人的成长过程中, 我们和妈妈之间发生过很多感人的故事，妈妈就像善良的天 使，无私地关爱着我们。（设计意图：通过生活中发生过的真实场景，感受妈妈无私的奉献和爱。）三、亲子天平1、制作亲子天
10、平卡。每人在卡片的两侧，分别写出“妈 妈为我做的事”和“我为妈妈做的事”。2、提供交流。读读卡片上的内容，感受一下我们的天 平是否平衡，说说你的想法。3、总结归纳。教师总结：亲子的天平不平衡，妈妈给 予我们的总是太多，而我们给予妈妈的又总是太少。（设计意图：通过制作亲子卡片，进一步感受每个人承 担着不同的责任，这种付出是不平衡的，妈妈付出更多。）1、为妈妈制作爱心卡。在爱心卡上写出自己最想对妈 妈说的话。2、提供交流。学生可以在小组里提供自己对妈妈的爱。（设计意图：通过制作爱心卡片的练习，让学生在认知上明确自己该如何做。）五、加油站1、阅读体验。填写表格中的内容。2、提供交流。重点是提供爸爸妈
11、妈为什么会有这样的 感受。3、总结归纳。教师总结：我们要学会管理自己的学习 和生活，这样就可以爸爸妈妈分担一些工作。（设计意图：通过练习，梳理生活中我们还可以有的具体做法，提升学生换位思考的能力。） 六、亲子提供自己决定为妈妈做一件事，写一篇小作文。（设计意图：既有行为上的改变又有认知上的思考，增进亲子关系。）第六课会学习也会玩设计背景人类社会的进步离不开学习，每个人都离不开学习，人 是在学习中生存和开展起来的。学习是小学生的主导活动， 完是他们的天性，是与生俱来的本能。研究发现，爱玩的孩 子，他们的学习积极性和欲望始终处于最昂奋状态，智力就 自然地、经常不断地得到锻炼，并从中吸取生活和社会经
12、验, 开展各种能力。所以，学习与玩两者相互联系、相互影响。 它们都可以促进学生增长智力、开展能力、学会做人，它们 是不可分割的有机体。三年级的小学生依然处在爱玩好动的阶段，这个时期， 它们对很多事物都有一颗强大的好奇心，带着浓厚的兴趣， 而他们的主要任务从幼儿园为主过渡到以学习为主。现实生 活中，他们碰到感兴趣的内容，学习劲头就特别高。所以， 我们应该抓住这个关键期，利用这一特点，想方设法地把他 们的兴趣转化为学习的动力，让他们既会学习又会玩，真正 可以做到学得快乐、玩出智慧。教学目标：1、让学生认识学习与玩是不可分割的有机体。2、让学生认识会学习与玩分别带给我们的感受和好处。3、让学生认识劳
13、逸结合地处理学习与玩的关系，促进 自身健康开展。教学重点：让学生认识学习与玩是每个孩子成长过程中不可或缺 的伙伴，学习与玩有着密不可分的关系，感受学习与玩对每 个孩子都有重大意义。教学难点：让学生学会在学习与生活中有选择地玩、高质量地玩， 真正做到劳逸结合、会学习也会玩。教学准备：便利贴、音乐教学过程：一、心情话吧1、阅读体验。学生阅读小伟的故事。2、提供交流。教师引导学生提供：小伟感兴趣的事情 是什么？这件事带给他怎样的体验？3、总结归纳。教师总结：看来，做我们感兴趣的事情, 把学习当成玩的过程，可以让我们更轻松、更快乐。（设计意图：通过阅读小伟的故事，让学生初步认识玩和学 习密不可分，玩可
14、以促学，学习好了可以更科学地玩。）二、心海导航1、阅读体验。阅读莱特兄弟的故事。2、提供交流。学生提供：莱特兄弟收到了什么样的礼 物？这份礼物给了他们什么样的启发？接下来他们做了些 什么事情？莱特兄弟的故事给了你哪些启发？3、总结归纳。教师总结：生活中，有很多神奇的现象, 这些现象背后都蕴藏着科学知识，我们要常常保持一颗好奇 的心，当我们对一件事情感兴趣时，我们需要坚持不懈地努 力，可以学到更多的知识，探索出新的奥秘。（设计意图：通过莱特兄弟的故事进一步让学生明确，玩得有质量、有目的，可以让我们学到更多。）三、好玩的跳棋1、操作过程：可以分为每2人一组，全班同时进行PK 赛。2、提供交流。学生
15、提供：刚刚玩跳棋的时候，你的心 情是什么样的？在下棋的过程中，你觉得需要运用哪些经 验？这些经验都是从哪里学到的？（设计意图：通过跳棋比赛，让学生感受下棋游戏可以训练 我们的思维能力和良好的心理素质，这些都是我们成功的保 障。）四、角色扮演1、角色扮演。把情境的纸条分别交给两组同学准备， 然后进行表演。2、提供交流。A.学生提供丁丁和小海成绩差距的原因。丁丁周日都做 了哪些事情？这些事情他是如何安排时间的？这样的安排 带给了他哪些影响？小海又做了哪些事情？他是如何安排 的？这样的安排带给他什么样的影响？B.头脑风暴，我的建议。你准备对丁丁说些什么？或者 假如你是丁丁，你准备如何安排自己的周日学
16、习生活？3、总结归纳。教师总结：同样的周末，我们可以有规 律地、有计划地玩，合理安排时间，进行劳逸结合地玩，可 以让我们更嗨，更放松，这才是最科学的玩和学习。（设计意图：通过角色扮演让学生感悟，一定要学会管理自 己的时间，只有劳逸结合地玩才是最有意义、最开心的学 习。）五、加油站学生把自己的收获写在便利贴上，大家提供交流。（设计意图：让学生懂得学习与玩是并存的，玩可以促学，学可以快乐。）第七课我真棒设计背景自信心是一个人成长所必备的良好心理素质和健康的 个性品质，也是一种重要的非智力因素。自信心在小学生心 理开展过程中具有十分重要的意义，它是小学生必需的“心 理营养”，是一种必不可少的“心理免
17、疫功能”。自信心一般来源于两个方面：对自己的肯定以及别人对 自己的肯定和欣赏，在赞美和被赞美中发现自己的优点和别 人的优点，提升自己的自信心。本课设计的富有感染力的文 章、引人深思的故事、学生间的互动活动都能让学生认识到 自信心的重要性，是学生获得内心的体验和感受，在潜移默 化中激发他们的勇气，同时培养他们的自信心。教学目标：1、让学生了解自信心对自己的重要性。2、让学生学会培养自信心的方法，并在生活中能够加 以运用。3、让学生通过活动了解自己的优点，培养学生积极向 上的人生态度。教学重点：发现自己的优点。教学难点：引导学生去关注自己以及他人的内在品质和内在优点。 教学准备：PPT课前请学生完
18、成学生自信心情况调查表，了解本班 学生的自信心情况。教学过程：一、心情话吧1、阅读体验。学生材料，了解小马的经历。2、提供交流。教师引导学生提供：小马为什么会有这 样的变化？你有什么感受呢？3、总结归纳。教师总结：我们每个人都有自己看不到 的优点，当我们遇到一些小小的失败的时候，往往会对自己 失去信心。但其实只要我们换一个角度去观察自己，会发现 自己的身上有不少闪光点。（设计意图：通过阅读小马的故事，使学生感受到自信的重 要性，从而激发他们提高自信心的动力，为下面的教学做铺 垫。）二、心海导航1、阅读体验。学生阅读材料。2、提供交流。学生提供：你从这那么材料中读到了什么？ 为什么这些被随意抽中
19、的学生，他们日后的成绩有了非常大 的提高？3、总结归纳。教师总结：我们每个人都蕴藏着巨大的 潜能，让我们从今天开始，将“我不行”三个字从生命中忽一、心情话吧1、阅读体验。学生阅读小磊的故事。2、提供交流。教师引导学生提供：小磊的新同桌给了 他什么样的感受？面对小军的这些行为，小磊是怎样想的？3、总结归纳。教师总结：每个人都有优点，也有缺点。 有时候，我们很容易忽略他人的优点，而过多的看到他人的 缺点。所以，生活中我们一定要学会更多地发现别人的优点。（设计意图：通过阅读小磊的故事，学生结合自己的生 活经验，知道每个人都有优点和缺点，既要看到他人的缺点, 也要学会看到他人的优点。） 二、心海导航1
20、、阅读体验。学生阅读材料。2、提供交流。学生提供：自己有哪些独特的地方？自 己眼中的朋友拥有哪些与众不同的地方？3、总结归纳。教师总结：生活中的每一个人都有独一 无二的特质，这些特质没有好坏之分，可以让他人更好地记 住我们。每个人都是不完美的，所以我们在看到他人缺乏的 同时，还要多看到他人的优点。对待自己，看到优点的同时, 更要看到缺乏，只有这样我们才可以更全面地认识自己，不 断进步。（设计意图：通过阅读、提供，学生知道既要看到自己 的优点，也要看到自己的缺乏，这样可以全面认识自己。） 三、介绍我自己1、我的故事。学生拿出自己小时候的照片，讲述自己 小时候比拟有趣的故事。2、提供交流。学生提供
21、；自己现在和小时候的相片哪 些方面发生了变化？3、总结归纳。教师总结：我们一天天长大了，在成长 的过程中，我们的身高、体重、长相等生理方面发生了变化,略，将“我比想象中的自己强大”放在心中最醒目的位置。（设计意图：通过一个真实的实验，是学生了解到每个人都 蕴藏着巨大的潜能，唤醒学生探索自己潜能的动力。） 三、我能行，我试试1、让每个学生把觉得自己做不到、不自信的事情写在 纸条上，小组讨论，全班讨论。2、请每个学生站到讲台前，把写着自己不自信的事情 的纸条撕掉，扔进纸箱，大声地和“我不行”说不再见，再 大声地说“我能行，我试试”。3、总结归纳。体验过后请个别学生提供感受。教师总 结：让我们和从前
22、的不自信说再见，迎接那个最好的自己。（设计意图：勇于成认自己的不自信，并和不自信说再见，培养敢于尝试的勇气。）|、我真的很不错1、全班分成几个小组，每组中的每一位同学都要进行 一次3分钟的发言，向小组成员“推销”自己，告诉大家自 己的优点、长处，还有自己最自豪的一件事。2、组员在每一位同学“推销”之后，都要齐声喊：“我 们相信你”！给予热烈的掌声，彼此鼓励。3、总结归纳。教师总结：我们每位同学真的很不错， 我们在同班同学的支持下，一定会变得越来越自信。（设计意图：尽力寻找自己的优点，并自豪说出自己的优点, 利用学生之间的相互赞赏，树立学生的自信心，营造和谐的 班级气氛。） 五、加油站1、请每个
23、小组讨论能够培养自信的方法，每个小组派代 表向全班进行提供。2、教师总结全班的提供，并向学生介绍教材中培养自 信的6个方法，每一条给予解释。（设计意图：让学生掌握培养自信的具体方法。）六、亲子提供和爸爸妈妈提供本节课的感受，并把自己的看法和爸爸 妈妈的看法分别写在教材上。第八课真诚赞美朋友多设计背景同伴是学生在学校中重要的交往对象，他们需要认识和了了解人际交往的基本方法，重新认识自己和他人，在此基 础上建立崭新的、良好的同伴关系。能够欣赏他人、赞美他 人，可以让学生更好地与他人建立良好的人际关系。赞美的 前提是欣赏，如果学生能够以欣赏的眼光看待同伴，更过地 去发现对方的优点，也能更好地进行人际
24、交往。学生学会欣 赏他人的同时，也会发现自身未知的优点，进而能够更好地 接纳自我，有利于形成积极的自我概念。教学目标:1、让学生理解赞美他人的意义，认识到人际交往中赞 美的重要性。2、让学生体验赞美他人的美好感受，学会赞美他人的 技巧。3、让学生从情感上愿意并主动赞美他人，促进人际关 系交往。教学重点：掌握赞美他人的技巧与方法。教学难点：养成真诚赞美他人的习惯，促进同学间的相互肯定和接纳。教学准备：课堂反应调查问卷教学过程：观察“黑点图”将“黑点图”贴在黑板上，并设问：你们看见了什么？ 学生自由回答。教师指导：这些黑点恰似人的缺点，盯住自己的缺点不 放，你会失去朋友，所以要看到别人的优点，学会
25、赞赏别人。 （设计意图：是学生领悟：看人不能只盯住缺点，要善于发 现别人的优点。）二、心情话吧1、阅读体验。学生阅读材料，了解主人公的经历。2、提供交流。教师引导学生提供：在这个小故事当中, 你感受到什么？3、总结归纳。教师总结：生“良言一句三冬暖，恶语 伤人六月寒。”我们要学会真诚地欣赏别人，因为每个人身 上都有美丽的闪光点。（设计意图：阅读故事，感受赞赏他人的重要性。）三、心灵港湾1、阅读材料内容2、请学生提供阅读后的感受。3、教师总结学生回答的内容，为优点轰炸活动做铺垫。 （设计意图：学生了解自己身体、能力的变化，知道自己有与众不同的地方。）、优点轰炸1、每4人组成一个小组。2、先找一个
26、同学戴“高帽子”（用红色的彩纸做的高 帽或者日常戴的礼貌），其他3个同学轮流说出他的优点、 能力和特长，直到4人都戴过“高帽子”为止。3、要求表达的句式为：“XXX,我觉得你不错，因 为 ，要求说具体的优点而不是客套话，表达要 尽量准确。4、接受赞美的同学面带微笑倾听，不能打断或不尊重, 赞美同学的态度要真诚友好。5、提供讨论。在接受赞美的时候，你的心情是怎样的？当你说出对同 学的赞美时，你的感受是否有变化？（设计意图：引导学生学会接受赞美和赞美他人，体验其中 的心理感受。） 五、学会赞美1、教师：同学们在“优点轰炸”活动中，感受到了接 受赞美和给予赞美，你更喜欢哪种呢？2、提供交流。你最喜欢
27、的赞美是哪一条？原因是什么？如何表达赞 美，能带给对方最好的心情？为了更好地赞美他人，你需要 注意哪些方面？3、总结归纳。教师总结：赞美的原那么：具体的、描述的、肯定的、正 向表达的、真诚的、发自内心的，恰当的、令人信服的、关 心他人感受的。（设计意图：通过小组讨论的方式，总结并掌握赞美他人的 原那么。）六、亲子提供回家后夸一夸爸爸妈妈，和父母提供这节课的感受。（设计意图：增进亲子间亲密关系以及沟通质量。）心理健康教育教案第一课兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中 培养广泛的兴趣。二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机 录音机 配乐录
28、音带三、教学过程.导入教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录 音）1 .学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是 一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名 的科学家。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看 书上还为我们介绍了其他的人。（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学 生自由发言）2 .活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是
29、什么？说完后再选一名代表给全班同 学说说你们组的发言情况。（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随 时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹 果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发 证书。（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再 想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个方法使自己对这样的 课有兴趣。最好能将这个方法写在表
30、格后面。3 .总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样 的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问 问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学 习兴趣的好方法。第二课镜子里的我一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识, 懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己 有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地 学习和生活。二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照 片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。
31、三、教学过程.导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一 个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。1 .学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确 的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一 名同学给大家读一读。2 .活动明理（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后A.请小马说说开始时为什么不敢过河？B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C.请演员与观众共同分析：如果
32、小马不了解自己的身高与能力，结果会怎 么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点， 然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位 同学说说自己的优缺点以及自己的特点。（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同 学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静 乐观固执有效率的4总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你 将课后实践园中的话读给妈妈听听，再把实践园中的小报作好，把它贴在你 的床头，每天看看自己的
33、长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不管美丑，世界上只有一个你。第三课学习要有好习惯一、数学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才 能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。二、教学过程.导入师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我 们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没 有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重 要。我们今天就学习新的一课学习要有好习惯。1 .学文明理(1)教师通过放录音，讲档案馆里的故事，引导同学思考：佳佳在班上 出了丑，到
34、底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。(2)教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分， 但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。2 .活动明理(1)演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验,从而学习剧中人物的某种精神, 如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学 习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一个做事不认真的人，比拟马虎，但她能知错就改，这种精神也值 得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。(2)填一填教师在黑板上写两段话，让学生读，并
35、思考在空白处填上什么词语，才能使 勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时， 不拘于词语的准确，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。3 .总结全课通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高, 中学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。第四课学会与人合作一、教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的; 教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时, 学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自
36、己的 生活更加愉快。二、教学准备写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事三、教学过程.导入今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？1 .学文明理（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中（2）班的科技活动搞得很成功的 窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计咨询台中的话,看一看是否有道理。2 .活动明理（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添 上一句，使我们的故事动听又有趣。同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。
37、（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进 行表演）（4）现在我们来做出包围圈游戏：全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感 觉。4总结全课要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同 学们要认真的看看书上实践园中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照 书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。我们的想法、兴趣爱好等能力方面也随之发生了变化，正是 因为这些变化，我们每个人才是独一无二的。（设计意图：学生了解自己身体、能力的变化，知道自己有与众不同的地方。）
38、四、我的多彩指纹1、学生把水彩颜料涂在手指上，在白纸上印出自己的 指纹，制作出自己的创意指纹画。2、提供交流。学生提供：指纹画为什么没有两幅一样 的？3、总结归纳。教师总结：世界上没有完全相同的指纹,每个人的指纹都是独一无二的。我们刚刚创作的作品也是独 一无二的，就如同世界上没有两个完全相同的人一样，我们 每一个人也是独一无二的。（设计意图：学生体验每一个人都是独一无二的。） 五、加油站1、学生独立完成加油站中的关于优点和缺乏的表格。2、提供交流。请个别学生和全班同学提供。3、总结归纳。教师总结：人无完人，我们要全面认识自己，只有尽可能多地看到自己的优点，无条件改正自己的 缺点，才可以不断进步
39、。（设计意图：学生进一步全面认识自己。） 六、亲子提供课后作业（设计意图:增进亲子间亲密关系以及沟通质量。）第二课兴趣的作用设计背景兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的第五课做情绪的主人一、教学目的：情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人, 才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的 中学生。二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。三、教学过程.导入中学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理, 表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引 导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢
40、的人。我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我 们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学 习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习做情绪的主人这一课。1 .学文明理(1)读遍课文，让学生思考。A关成的学习成绩为什么退步了？B小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言。(2)议一议如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。3、活动明理(1)演一演建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表 演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。师：王小燕爱生气好
41、不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。生：生气容易使人得病。生：生气容易影响同学关系。第六课学习要专注一、教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。 学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。二、教学过程(-)导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果 不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我 们学习一课与注意力有关的课文，题目是学习要专注。(二)学文明理(1)教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。(2)(分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？)(三)学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成
42、绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不 集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作 业当然就不会了。帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、 要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。请记住：课堂学习是我们中学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干 扰，自觉听讲。2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。想想做做：的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散, 通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。3、做一做根据中学生注意力不能持久集
43、中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训 练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易 影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当 自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样 调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时 需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会 产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又 要集中精力，把重点记住。（四）总结全课第七课树立自信心一、教学目的：教育学生正确评价
44、自己，树立自信心，克服学习上的困难。 克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮 演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。三、教学过程（）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信 心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困 难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重 要，题目叫树立自信心。（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，表达戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提 琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后
45、教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧我不行与我能行，从演出中让学生领悟到：只有不怕 困难，树立自信，才能获得成功。2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他 不怕困难，大胆去做。师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试, 获得了成功
46、，是自信的表现。指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性, 引导学生正确地评价自己，树立自信。第八课学习的乐趣一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我 学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习 体验，增强对学习的自信心。二、教学过程（一）导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天 我们就来学习兴趣在学习中的作用。（二）新课传授1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生 了兴趣？ ”提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差
47、，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。（三）活动明理1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的 学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各 门功课。3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以 恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应 该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的 学科。（四）总结全课第九课要尊重他人一、教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往 中尊重他人。二、教学准备：课前选好表演短剧的同学。三、教学过程()导入同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻