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1、第一课说说我自己设计背景：虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可 以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后 于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。需 要在老师和家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的 立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比拟”来思考自 身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理， 相信自己，努力开展自己。教学目标：1、初步体会世界上每个人事不同的。2、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。3、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己, 努力开展自己。教学重点：正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。教学难点：建立
2、健康积极的心理，相信自己，努力开展自己。教学准备：flash动画一一动物学校的故事；每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。教学过程: 指导语：同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪 表现，各是什么情绪呢？（设计意图：认识生活中的不同情绪体验的典型表现，形象 地认识到每个人的情绪是丰富多彩的。）二、认识情绪1、了解情绪指导语：我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开 心、难过、生气等。2、交流提供指导语：哪些事情会让你特别开心？哪些事情会让你特别难 过？3、总结归纳指导语：有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们 色彩斑斓的生活。（设计意图：学生在轻松的聊天气氛中，进一步认识到不同 情
3、绪的表现形式。）三、体验情绪1、认识我的情绪指导语：偶们的情绪与哪些呢？如何知道我们的情绪？2、看看我的情绪学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。3、总结归纳在学生表演、分辨后，教师点拨总结：每个人每天都会产生 不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪， 形成良好的生活心态。（设计意图：在学生喜欢的表演中进行反省和渗透，让学生 认识到自己身上的积极情绪和消极情绪。）四、了解情绪1、听故事老师讲故事，学生注意观察图片。2、说故事指导语：故事中的小男孩为什么没有借到铅笔？是因为同桌 的小女孩太小气吗？怎样消除他们之间的误会？怎样了解 他人的情绪呢？3、交流提供4、总结归纳指导语：
4、了解别人的情绪有哪些方法？（设计意图：通过图片故事，意识到了解别人情绪的重要性。）五、课外拓展1、亲近父母指导语：观察爸爸妈妈生活中的不同情绪表现。2、亲自提供指导语：和爸爸妈妈聊聊各自的喜怒哀乐。3、总结提升指导语：彼此了解情绪，互相体谅，家庭才会和睦。（设计意图：课内向课外拓展，亲情互动，家庭和睦。）第四课彬彬有礼的好孩子设计意图：礼仪就是要求人们的仪容仪表和行为要尊崇礼节和 礼数。在我们的日常生活、工作学习和社会交往中，都离不 开礼仪，不同的场合有不同的礼仪要求，面对不同的人有不 同的礼仪要求，从小教育孩子懂礼貌、重礼仪，可以提高孩 子的整体素质，培养孩子优雅高贵的气质，让孩子成为一个
5、懂得尊重别人，收到别人尊重的人，让孩子赢在礼仪！ 教学目标：1 .教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌 用语的好习惯。2 .学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。3 .积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用 语的愿望。教学重点：学会正确地使用礼貌用语，懂得这么做是尊重人的表现。 教学难点：愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。教学准备：课件和课前排练的节目；礼貌树模型教学过程：一、情境导入1、情境体验让学生提前演练，在班级里表扬，了解主人公的困惑。2、提供交流指导语：如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的 感觉？3、总结归纳指导语：看来不文
6、明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不 舒服的感觉。（设计意图：让学生自己表演，换位思考，切身感受到文明 礼貌的行为和语言的重要性。）二、明辨是非1、说一说、议一议指导语：为什么同学们都不理睬张明呢？2、如果你是张明，你想怎么做，怎么说呢？3、请学生按照自己说的表演一下。4、教师总结指导语：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是 你成功与人交往的金钥匙！（设计意图:让学生在说一说、议一议的过程中，明辨是非, 找到解决问题的方法。）三、情境表演1、演一演指导语：当遇到下面的情景，你会怎么做？请表演给大家看。 （向同桌借橡皮时应该怎么说？路上遇到老师，应该怎么做？想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么
7、说？在公交车上，自 己座位旁边有位老奶奶站着，应该怎么做？）2、谈一谈一起阅读有礼貌的作文，谈一谈我们为什么要做一个有 礼貌的人！（设计意图：让学生在情境练习中学会使用礼貌 用语，感受文明礼貌的行为和语言的神奇力量！）四、激发感悟1、你还知道哪些礼貌用语？请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。2、游戏从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。如客人来 了问路等。（激发学生的经验，会使用更过的文明用语。）五、学会应用1、谈一谈指导语：和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。2、说一说指导语：你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈？3、演一演老师做妈妈。4、做一做指导语：回家试着做，看看爸爸妈妈的心情有
8、什么变化。（设计意图：让学生把学到的文明礼貌用语应用到生活中去。）第五课如果我是他（她）设计背景：同伴交往是儿童社会性开展的非常重要的途径。正 常的同伴交往不仅可以满足儿童集体归属感的心理需要，还 可以促进他们的人格和社会认知的开展。影响儿童在同伴中 是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社交 能力，而能够换位思考的儿童，会成为受欢迎的儿童，这可 以很好地促进儿童的社会性开展。反之，不会换位思考，只 从自己的角度看问题，往往会使儿童成为不受欢迎的儿童， 严重影响儿童的社会性开展。教学目标：1 .明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用 积极的态度去帮助他人解决问题。2 .能
9、用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅 别人的心情，初步形成理解他人的习惯。3 .通过角色扮演、心情互换体验游戏活动，与同伴交流提供, 引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问 题，初步养成换位思考的思维方式。教学重点：培养学生为他人着想的品质。教学难点：培养学生为他人着想的品质。教学准备：准备捐款箱一个、收集有关换位思考的小故事培养同理心 等。教学过程：一、故事导入1、故事导入培养同理心 一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里指导语：我们应该进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、 关心他人，并尽可能地帮助他人。2、阅读体验让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经
10、过。3、小结（设计意图：故事导入，让学生更直观地感受到为他人着想 的意义。二、觉察生活1、交流提供指导语：你愿意选择故事中的哪个人做朋友？为什么？2、总结归纳哀学生思考、交流的基础上，教师小结：学会换位思考是设 身处地为他人着想，即想他人所想，学会体谅他人、帮助他 人。（设计意图：从学生生活实际出发，觉察生活中为他人着想、 换位思考的重要性。）三、游戏体验1、情景1场景再现请当事人“强强”谈谈被别人嘲笑的感受。2、角色转换指导语：如果你是强强，你有什么感受？3、情景2场景再现请当事人“豆豆”谈谈自己被人抱怨的感受。4、角色转换指导语：如果你是豆豆，你有什么感受。（设计意图：让学生在具体情境中体
11、验被人嘲笑、抱怨的心 情。进而能体验到当别人遇到困难或窘境时，要伸出援助之 手，理解、同情、宽容别人是一种美德。）四、知行一致1、情景L南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受 灾了，生活遇到困难，校长正在组织捐款（为了增强真实感, 老师把捐款箱放到讲台上）。请学生谈一谈自己会怎么做。2、情景2：你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个坡 脚的叔叔，成成觉得叔叔走路的姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那 位叔叔走路（为了情景逼真，可以请三位学生演一演）。然 后请学生谈一谈，你会怎么做。（设计意图：将所学、所思、 所悟化作行动，因为一切的美好德行都是做出来的。） 五、课外拓展1、引导学生把本课学习的重点及
12、感悟收获写下来。2、交流小结3、在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过？试着听 听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题。（设计意图：对本课的学习进行总结。使学生初步学会换位 思考的思维方法。）第六课看谁记得快一、设计背景小学儿童的记忆能力与水平的开展，随着年龄增长 而提高。主要表现在识记由无意识为主向有意识记为主转 化，机械识记向意义识记开展。根据儿童的记忆特点，可采用直观形象记忆法、口 诀记忆法、谐音法、数字特征发现法、意译法等执导儿童进 行正确记忆。二、教学目标1、通过教学，学生了解记忆的重要性。2、通过了解懂爷爷学习英语的方法，训练学生的记 忆能力，培养良好的记忆习惯。3、教会
13、学生用联想记忆、头脑风暴等方法提高学生 的记忆力，树立学生的自信心。三、教学重难点教学重点：学会运用联想记忆、头脑风暴法等方法记住教材 中的8个词语。一、情景导入1、“印指纹”小游戏指导语：请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的 指纹有什么不一样。过渡语：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点， 我们一起来认识它们吧。2、观看动物学校的故事指导语：请同学们结合材料和动画，了解小动物的特点，想 一想，它们有什么样的优点？3、总结过渡指导语：金无赤足，人无完人，小动物们也一样有自己的长 处和缺点。（设计意图：让学生在纸上印下自己的指纹并观 察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到
14、世界 上每一个人都是不同的。初步感知每个人都有自己的长处和 短处。）二、唤醒体验1、创设心理情境指导语：小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来, 这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和 老鹰说些什么呢？ 2、提供妙招指导语：把想说的话写一写或画一画，并且和同学们交流分 享。教学难点：能把掌握的记忆方法运用于学习和生活中，从而 提高学生的记忆能力。四、教学准备1、准备好图片素材：阳光、小鸟、实验室、玻璃、花市、中国、手绢、肯德基2、准备好多媒体课件五、教学过程1、天真屋(1)出示图片。学生看图，观察人物的动作、神态。(2)阅读体验。让学生阅读文字，说说图上的陌生人想 干什么？
15、从哪些地方看出来？小芸是怎么说的？(3)小结过渡，从坏人的神态变化，语言变化，看出其 不良动机，小芸这么说，表达其机灵。(设计意图：通过图文并茂的事例，学生发现陌生人的狡诈,体会到小芸保护自己的机灵。)2、聊天室(1)换角色说。如果你是小芸，你会怎么做？(如容许 带路、说自己有事、让警察叔叔带路，等等)(2)说说小芸，你认为小芸机灵吗？为什么？(3)总结归纳，遇到危险时，小朋友们要学习小芸的机灵，沉着应对，化险为夷。(设计意图：学生通过观察、阅读体验后，认识不对劲机灵 地保护自己的重要性。)3、游戏角(1)想一想，你曾经遇到哪些危险？当危险发生时我 是怎么想的？又是怎样做的？(2)演一演，如果
16、你遇到以下情景，会怎么想？怎么做？ a.陌生人约去玩。b.坏人冒充妈妈同事接放学。c.被坏人强行拉上车(3)交流提供。遇到危险的时候，采取有效的措施。(4)总结归纳。学会保护自己很重要，灵活机智地战胜 坏人更重要。(设计意图：由学生亲身经历出发，从需要入手，筛选出最 佳的自我保护的方法。)4、加油站(1)出示材料:小组讨论，如在公罗里，与父母走散 了怎么办？在路上被坏人跟踪了怎么办？(2)比一比，哪种方法更好？你不有哪些好方法？(3)归纳总结。当我们遇到危险的时候，我们要学会 向大人求助，请别人帮助，这样才能更好地战胜坏人，保护 自己。（设计意图：通过讨论、交流等方式，学生筛选出最正确方法,
17、便于应用。）5、亲子提供（1）请教父母。还有哪些预防危险和自我保护的方法？（2）牵手父母。根据家庭实际，和爸爸妈妈一起制订一 个自我保护的有效方案。（3）总结提升。学会自我保护，选择最合适的方法，从 而在危险面前镇定自如。（设计意图：课内向课外拓展，掌握更多的自我保护的有效 措施。）第七课学会观察一、设计背景观察力即观察能力，是指能够迅速准确地看出对象 和现象的那些典型的但并不很显著的特征和重要细节的能 力。它是个人通过长期观察活动所形成的。观察力是智力结 构的第一要素，是智力开展的基础。观察力的高低，直接影 响学生感知的精确性，影响学生的想象力和思维能力的发 展。观察力是小学生智力开展的重要
18、条件，要开展学生的智 力，就要培养学生的观察力。二、教学目标1、使学生明白观察使认识世界的基础，认识到观察的重要 性。2、初步掌握多角度的观察方法，提高观察能力。3、激发学生有意识地运用学习的方法进行观察的兴趣，培 养学生热爱生活的情感。三、教学重难点初步掌握多角度的观察方法，提高观察能力。四、教学准备课文中插图的课件印有课文“加油站”版块的图片假设干张五、教学过程1、天真屋(1)自主探究“海豚图给学生充足的时间，让学生自 己独立观察、独立探究图中有几只海豚。(2)提供交流。小组内交流，并在交流中，发现自己的观 察存在偏差，从而激发学生的兴趣。(设计意图：低年级学生直观形象思维较强，从图片入手
19、, 激发学生的兴趣，初步意识到观察的重要性。)2、聊天室(1)讨论后，指名汇报。（2）提供交流。了解别人的观察方法。强调学生说出观察 的方法。（3）总结归纳。在交流、思考的基础上，教师总结：你的 同学是怎么观察的？你有什么收获？把它写下来。（设计意图：通过老师组织下的交流、汇报活动，学生初步 了解观察的方法。）3、游戏角（1）实践体验。你知道哪些观察的方法？请运用刚才总结 的观察的方法，观察图画。（2）提供交流。图中共有几张脸？你是用什么方法找到的？ 强调的观察的方法。（3）归纳总结。观察的方法：一要按照一定的顺序，并举 例说明。二是要抓住事物的基本特征。（设计意图：运用获得的观察方法，观察图
20、片。）4、加油站（1）实践体验。发放图片纸，先用眼睛观察三幅图中，哪 条线段更长。再用尺子量一量，进行验证。（2）提供交流。汇报一下体验的结果。从中你有什么感受？（3）眼睛看到的，却不一定是真实的。生活中，你有过这 样的经历吗？请同学说一说生活中的这种经历。（4）归纳总结。用眼睛直接观察有时会出错，借助工具进 行间接观察也很重要的。（设计意图：通过动手实践，体会到眼睛观察有时会出错，借助工具进行间接观察也很重要。）5、亲子提供（1）启发谈话。现在是什么季节？有什么特点呢？（2）布置观察任务。周末和爸爸妈妈一起去公园，观察这 个季节有什么特点，并画下来。（3）下周办个绘画作品展中，还要请大家介绍
21、你的作品。（设计意图：把课堂所学延伸到生活中。巩固运用所习得的 观察方法。）第八课学会整理一、设计背景做事有条理对于一个人来说，不仅使一种做事的习 惯，更重要的是反映了他的做事态度，是能否取得成就的重 要因素。著名教育家乌申斯基说过：“如果你养成好的习惯, 你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你 一辈子都归还不尽它的债务。”因此，培养孩子从小学会整 理的好习惯，让孩子学会有条不紊地处理事情，体验做事有 条理的乐趣，会让孩子终身受益。二、教学目标1、了解学会整理的好处，认识到凌乱的坏处。2、通过说一说、评一评等活动，获得积极的情感体验，从 内心感受到学会整理的重要性。3、学会整理的
22、方法，养成动手、整理、归类的好习惯。三、教学重难点教学重点：引导学生认识学会整理的重要性，掌握管理的方 法，使学生学会学习和生活。教学难点：指导学生掌握整理的窍门，提高自主自助的能力。四、教学准备动画课件、图片、假设干书包、文具等实物五、教学过程1、天真屋（1）出示图片。你喜欢哪个房间？（2）观看视频。了解这两个房间小主人的故事。（3）小结过渡。这两个房间小主人的表现给你留下了什么样的印象？（设计意图：利用直观形晚的图片、学生喜爱的动画，唤起 学生的生活体验。）2、聊天室（1）我有话说。你喜欢哪个房间？为什么？你觉得自己更像图中的哪个小朋友？（2）交流提供。应该向谁学习呢？为什么？学会整理有什
23、 么好处？凌乱有什么坏处？（3）总结归纳。学会整理，不但让房间整洁有序，而且省 时方便；否那么，凌乱不堪，带来麻烦。（设计意图：学生在观看动画后，有了深刻的体验，产生了 说的愿望，此时引导交流提供，让学生进一步认识到学会整 理带来的好处及凌乱的坏处。）3、游戏角（1）书包亮相。随机请几位同学上台展示书包里的物品摆 放。（2）说说评评。哪位同学书包最整洁？对其他几位同学你 有什么建议？（3）示范整理。请书包最整洁的同学上台示范如何整理书 包。（4）总结归纳。学会整理是有方法的，整理也是一门学问。（设计意图：选取学生身边的实例开展“书包大检查”活 动，既真实有效，又发人深省，让学生认识到整理是有方
24、法、 窍门的。）4、加油站（1）比一比，认识分类重要性。出示两幅图，请两位同学 分别写出小兔子和小猴子收到的礼物名称、数量。同样时间, 看谁写得快。(2)做一做，认识计划空间的重要性。出示不同大小、形 状和颜色 的物体，让学生布置整理收纳。(3)想一想，物归原位。你心爱的玩具前几天还在桌子上, 今天怎么也找不到了，怎么办？(4)归纳总结。整理是有窍门的，第一步分类，然后物品 放到合适的地方，用完要物归原位，这样既整洁有序，又省 时方便。(设计意图：通过比一比、做一做等活动，学生在操作中掌 握整理的窍门，从而体验学会整理带来的身心愉悦感。) 5、亲子提供(1)请教父母。请爸爸妈妈说说学会整理有哪
25、些好处？有 哪些好的方法？(2)牵手父母。根据家庭实际，和爸爸妈以制订一个家庭 上理改进计划并实施。(3)总结提升：学会整理，会给我们带来许多方便，帮助 我们快乐成长。(设计意图：课内向课外拓展，亲情互动。典范示范，形成 整理的好习惯。)心理健康教育教案第一课兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中 培养广泛的兴趣。二、教学准备 字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机 录音机 配乐录音带三、教学过程.导入教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录 音）1 .学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后
26、教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是 一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名 的科学家。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看 书上还为我们介绍了其他的人。（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学 生自由发言）2 .活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同 学说说你们组的发言情况。（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随 时粘贴在字谜的旁边，并为
27、猜中答案的学生发一颗智慧星。（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹 果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。3、总结归纳指导语：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。 我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自 己，我们每一个人都是小明星。（设计意图：通过创设一定的心理情景，开展极富启发意义 的活动，引起个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意 识存在的心理体验。）三、自主锻炼1、填写“小明星档案”（自信卡）2、交流提供指导语：我们每一位同学都有自己的特长，为什么我们不能 自信地说一声“这个，我能行！”呢？请大家有感情地
28、朗读 小明星档案给大家听。3、总结归纳指导语：世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己 的不同，我们都是独一无二的存在。每个人都应该从小看重 自己在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一 张属于你自己的个性名片吧。4、活动学生用卡片、彩笔设计名片。（设计意图：童年期是形成自信的重要阶段，自信是一个人 对自己的积极感受，它源于对自身的认识和评价，以及自我 接受的程度。通过交流提供，让学生树立自信，正确认识自 己、悦纳自己。）（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发 证书。（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再 想
29、一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个方法使自己对这样的 课有兴趣。最好能将这个方法写在表格后面。3 .总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样 的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问 问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学 习兴趣的好方法。第二课镜子里的我一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识, 懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己 有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地 学习和生活。二、教
30、学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照 片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程.导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一 个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。4 .学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确 的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一 名同学给大家读一读。5 .活动明理（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后A.请小马说说开始时为什么
31、不敢过河？B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎 么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点， 然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位 同学说说自己的优缺点以及自己的特点。（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同 学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静 乐观固执有效率的4总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，
32、回家后请你 将课后实践园中的话读给妈妈听听，再把实践园中的小报作好，把它贴在你 的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不管美丑，世界上只有一个你。第三课学习要有好习惯一、数学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才 能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。二、教学过程.导入师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我 们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没 有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重 要。我们今天就学习新的一课学习
33、要有好习惯。1 .学文明理(1)教师通过放录音，讲档案馆里的故事，引导同学思考：佳佳在班上 出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。(2)教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分， 但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。2 .活动明理(1)演一演通过角色扮演,让学生产生不同的情绪体验,从而学习剧中人物的某种精神, 如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学 习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一个做事不认真的人，比拟马虎，但她能知错就改，这种精神也值 得我们学习
34、，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。(2)填一填教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使 勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时， 不拘于词语的准确，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。3 .总结全课通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,中学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。第四课学会与人合作一、教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的; 教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长
35、有好处；引导学生在与同学相处时, 学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的 生活更加愉快。二、教学准备写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事三、教学过程.导入今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？1 .学文明理（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中（2）班的科技活动搞得很成功的 窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计咨询台中的话, 看一看是否有道理。2 .活动明理(1)请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。(2)现在我们共同编个童话故事，老师说
36、一句，然后同学们按顺序每人添 上一句，使我们的故事动听又有趣。同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。(3)现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。(教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进 行表演)(4)现在我们来做出包围圈游戏：全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感 觉。4总结全课要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同 学们要认真的看看书上实践园中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照 书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。第五课做情绪的主人一、教学目的：情绪对人的学习和生活影响很大，
37、教育学生要做情绪的主人, 才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的 中学生。二、教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。三、教学过程.导入中学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理， 表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引 导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我 们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学 习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习做情绪的主人这一课。1 .学文明理(1)读遍课文，让学
38、生思考。A关成的学习成绩为什么退步了？B小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言。(2)议一议如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。3、活动明理(1)演一演建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表 演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。生：生气容易使人得病。生：生气容易影响同学关系。第六课学习要专注一、教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。 学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。二、教学过程（一）导入师
39、：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果 不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我 们学习一课与注意力有关的课文，题目是学习要专注。（二）学文明理（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）（三）学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不 集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作 业当然就不会了。帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、 要用脑，勤思考。D、要动口
40、，敢发言。E、要动手，认真写。请记住：课堂学习是我们中学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干 扰，自觉听讲。2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。想想做做：的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散, 通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。3、做一做根据中学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训 练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易 影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当 自己注意力分
41、散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样 调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时 需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会 产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又 要集中精力，把重点记住。（四）总结全课第七课树立自信心一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。 克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮 演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。三、教学过程（一）导入
42、同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信 心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困 难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重 要，题目叫树立自信心。（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，表达戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提 琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量” ！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧我不行与我能行，从演出中让学生领悟到：只有不怕 困难，树立自信，才能获得成功。2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计
43、自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他 不怕困难，大胆去做。师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试, 获得了成功，是自信的表现。指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性, 引导学生正确地评价自己，树立自信。第八课学习的乐趣一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的
44、兴趣，变“要我 学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习 体验，增强对学习的自信心。二、教学过程（一）导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天 我们就来学习兴趣在学习中的作用。（二）新课传授1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生 了兴趣？ ”提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学 的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。四、提升自信1、我夸我指导语：假如有记者采访你，你会怎样介绍自己呢？2、总结归纳指导语：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一
45、个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。让我们从这一课起，带着 自信的笑脸去迎接美好的明天吧。（设计意图：通过大胆介绍自己，学生尝试学习自我肯定、 自我鼓励，增强自信。）五、课外拓展1、牵手父母指导语：回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎么样采访自己的。2、他们眼中的我让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。3、总结提升指导语：我们都是最棒的！关注自己，我能行！（设计意图：课内向课外拓展，亲情互动，增强自信感。）第二课健康的生活习惯设计背景:2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢?A用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。（三）活动明理1、对话内容第一次可以按
46、照书上提供的例子进行示范。2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的 学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各 门功课。3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征个是它的稳定性，我 们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以 恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应 该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的 学科。（四）总结全课第九课要尊重他人一、教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往 中尊重他人。二、教学准备：课前选好表演短剧的同学。
47、三、教学过程（一）导入同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比方，你打听道儿, 叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不 能到达，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课要尊 重他人。（二）学文明理读一遍课文，读后思考1、张良为什么能得到黄石公的太公兵法？2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么 落选了？同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动 捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务， 却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会 有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。师：怎么尊重别人呢？生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关