《2021-2022学年云南省彝良县民族中高三第三次测评语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年云南省彝良县民族中高三第三次测评语文试卷含解析.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，
2、请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。国学，据说已经“返本开新”，只差大家都来践行。不过，践行什么呢?是 个人的心性，还是以国学来格 致万物？假设是前者，没有什么不好。.假设是后者，事情就比拟难办。阎崇年先生讲清史，史料熟，秘闻多，吸 引力强，但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫，那场屠杀合理，这个祖宗英明。易中天先生讲三国，权谋机 变，说得一，就是搞不清对权谋之术到底是赞赏还是批判。相比之下，反倒是于丹讲论语， _毛病多多，总归是修身养性，更加合乎人性,但只强调指向内省而对人之外在处境无所置辞的讲法，大概不过是训育顺 民。这次钱文忠先生为商纣王翻案，称其“文武双全
3、，功勋卓著”，以期主导舆论。（ ）o但到底有多好，难说，尤 其在学术上有一份证据说一份话，就更困难。商纣王处在中国信史时代之前，怎样获得充分的证据来总括他的一生？对 他的恶评有新朝代的虚报，有后时代的累加，但要翻案，还是且缓吧，重建一个对商纣王的历史结论，学术上几无可 能。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A .修习如数家珍津津有味固然B.修习了如指掌兴致勃勃固然C修炼了如指掌津津有味虽然D.修炼如数家珍兴致勃勃虽然.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫，这个祖宗英明，那场屠杀合理。B.但是主要对清宫如同对待自家一
4、般热爱的态度，这场屠杀合理，那个祖宗英明。C,但主要是如同对待自家一般热爱的态度对清宫，这场屠杀合理，那个祖宗英明。D.但主要是对清宫如同对待自家一般热爱的态度，这个祖宗英明，那场屠杀合理。2 .以下句子按顺序排列填人文中括号中，最恰当的一项为哪一项前人多有怀疑商纣王并非恶到极点者哪怕是希特勒你也不难找出几个“功勋”来从真实认识而言商纣王当然也应该有一些好的地方秋防十事。已而翁万达入为尚书,遭母丧，荣复当署部务，辞疾乞休。帝怒，夺职闲住。越二年卒。 当荣之抚大同也，万达为总督，尚文为总兵。三人皆有才略，寇数入不能得志。自后代者不能任，寇无岁不入蹒边，人益思荣等。明年，俺答薄京师，万达、荣皆已去
5、。论者谓二人在，寇未必至此。万历中，荣孙延为顺天通判， *上书讼荣功。赠工部尚书，予恤如制。（节选自明史列传第八十八）注鲁迷：古国名，一般认为指土耳其帝国，明嘉靖年间曾五次遣使至中国，有友好往来。讼：通“颂”。1.对以下各句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（）A.以大同巡抚不相能不相能：才能不高B.诏荣与锦易任易：交换C.越二年卒越：经过D.俺答薄京师薄：逼近.以下各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.以右金都御史巡抚甘肃以其求思之深而无不在也B.而用之锋铺君子博学而日参省乎己C.乃筑东路边墙百三十八里乃引其匕首提秦王D.与尚文破之弥陀山师道之不传也久臭2 .以下对文中画波浪线局部
6、的断句，正确的一项为哪一项（）A.而近边弘赐诸堡三十一所/延亘五百余里/辟治之皆膏腴田可/数十万顷/乃奏请召军佃作/复其租徭/移大同一岁市马费市牛赋之/秋冬那么聚而遏寇B.而近边弘赐诸堡三十一所/延亘五百余里/辟治之皆膏腴田可/数十万顷/乃奏请召军佃作/复其租谣/移大同一岁市马费市牛赋之秋冬/那么聚而遏寇C.而近边弘赐诸堡三十一所/延亘五百余里/辟治之皆膏腴田/可数十万顷/乃奏请召军佃作/复其租谣/移大同一岁市马费市牛赋之秋冬/那么聚而遏寇D.而近边弘赐诸堡三十一所/延亘五百余里/辟治之皆膏腴田/可数十万顷/乃奏请召军佃作/复其租谣/移大同一岁市马费市牛赋之/秋冬那么聚而遏寇4.以下对文中加点
7、的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.字，是古代男子18岁成人时另取的与本名含义相关的别名。对人称字是一种尊重。B.郎中，文中指六部中尚书、侍郎之下的高级官员，分掌六部各司事务。C.侍郎，本为皇帝侍从官，自隋以后是各部长官的副职，而各部的长官一般称为尚书。D.乞休，古代官员因为某种原因自请辞去官职，与“乞骸骨”类似，与“致仕”稍有不同。5 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.詹荣善待友邦，解决问题。巡抚甘肃时，遇上杨信驱赶鲁迷国派遣的贡使与敌人作战，他向皇帝上疏，最终使鲁 迷国的人感动心服。B.詹荣积极作为，巩固边防。担任大同巡抚时，他和同事积极合作，屡次
8、击败来犯之敌，还着眼长远，积极建造防 御工事、储藏粮食。C.詹荣深受重任，升任兵部左侍郎。因为战功卓著，他屡次被朝廷奖赏，后来又被召回兵部，提升为兵部左侍郎， 还曾代理兵部尚书事务。D.詹荣被人怀念，受到追赠。他的后代在他离任大同巡抚后，不能很好地抵抗外敌，人们都思念他，万历年间他被 追赠工部尚书。6 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）荣与尚文及总督翁万达严兵备阳和，而遣骑邀击，多所杀伤，寇乃引去。（2）召还理部事，进左。尚书赵廷瑞罢，荣署部务，奏行秋防十事。11、阅读下面的材料，完成下题。日：“夫子何哂由也？ ”日：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”（论语先进）子日：“君子无所争，必
9、也射乎！揖让而升，下而饮，其争也君子。”（论语八价）子日：“当仁，不让于师。”（论语卫灵公）（1）孔子要求学生各言其志，仲由说了自己的志向，孔子以微微一笑对他表示，因为他 0（2）根据以上材料，简述孔子对“争”与“让”的态度。12、阅读下面的材料，根据要求写作。国庆阅兵仪式上，空中仪仗队“米秒不差”、整齐步伐浑然一体、车速误差肉眼难察受阅部队军威雄壮、气势 如虹。现场与屏幕前的观众，无不为这样的“阅兵精度”所震撼。中国航空产品零件精度是0.003毫米,航天器手控交 会对接控制在18毫米范围，这些精确的数字刷新着“中国精度”。请以“精度”为主题，面向全校（统称为“奋进中学”）同学写一篇国庆后的晨
10、会发言稿，建议大家把握好“人生精度”， 表达你的思考与认识,写出具体建议与举措。要求：自拟标题，自选角度,确定立意；不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. AD2. C【解析】.此题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分 析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境， 望文生义等错误使用类型。第一空处，修习：修养；修炼：一般指修心炼身，使身体更坚韧、健康。此处的语境是修养个人的心性，所以应该用词语“修习”。第二空处，如数家珍：即好像在数自己家里的珍宝
11、一样，通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉；了如指掌：形容 对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。此处的语境是指阎崇年先生讲清史就像在数自己家里的珍宝一样熟悉, 所以应该用成语“如数家珍”。第三空处，津津有味：形容兴味特别浓厚；兴致勃勃：形容兴头很足。此处的语境是指易中天先生讲三国说的兴味特 别浓厚，所以应该用成语“津津有味”。第四空处，固然：副词，表示成认某个事实，引起下文转折；虽然：连词，用在上半句，表示让步，下半句说出正面 意思。此处的语境是指先成认于丹讲论语毛病很多，然后引起下文转折，所以应该用词语“固然”。应选A。1 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病
12、句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句 子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词 语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。原句缺谓语，“但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫”缺少谓语，在“主要”后加动词“是”。且语序不当, “对清宫”语序不当，应该放到“如同”前面；“那场屠杀合理，这个祖宗英明”语序不当，要先说人再说事，先说“这个祖宗英明”，后说“那场屠杀合理”。A项，缺谓语，“但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫”缺少谓语，在“主要”后加动词“是”；“对清宫” 语序不当，应该放到“如同”前面。B项，缺谓语，“但是主要如同对待
13、自家一般热爱的态度对清宫”缺少谓语，在“主要”后加动词“是”；“那场屠 杀合理，这个祖宗英明”语序不当，要先说人再说事，先说“这个祖宗英明”，后说“那场屠杀合理”。C项，“对清宫”语序不当，应该放到“如同”前面；“那场屠杀合理,这个祖宗英明”语序不当，要先说人再说事， 先说“这个祖宗英明”，后说“那场屠杀合理”。D项，正确。应选D。2 .此题考查语言表达连贯的能力。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对 象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下。因此解答此题时：一要看几个句 子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是不是从同一陈
14、述对象的角度展开的。当然，有时上下句采用顶真的手 法，虽然主语不致，但上下文也是连贯的。括号前说的是商纣王，句承接前面的话头；括号后说的是“好”，句与此衔接；“好”又勾连前面的“功勋”， 因此在前，找“功勋”是从人物身上找，所以前面应该是，所以正确的排序是：。应选C。【点睛】语境式排序题要看陈述对象，考虑话题的一致性。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨 的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象, 话题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了。命题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变 其中一句表
15、达的对象要考生修改。保持陈述角度的一致性，必然要做到几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。2、1. CD2. C(1)当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，有人稍稍顶撞他们，他们就进谗言，罗织罪名，使那人立即被杀害。 (2)大家的意见是请你们二位撰写碑文，而且已经报告给郑王(崔立)了，希望二位不要推辞。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当 的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。此题要求选择“对文中画
16、波浪线局部的断句， 正确的一项为哪一项“，宜采用排除法。画波浪线的句子大意是：承安二年中经义科进士第，调任部州录事，历任管城、门山二县县令，都有爱民的政绩。任 期满，百姓不分老幼都来挽留送行，过了几天才能出发。因人推荐，被召入朝廷任国史院编修官。断句要注意分析句 子结构，特别是句中的写作对象，同时要抓住断句的标志。本句“擢承安二年经义进士”，其中“进土”是“擢”的 宾语，所以应在“进土”后断开，从而排除A项；“调廓州录事”“历管城门山二县令”是对称结构，其中“录事”“县 令”是官职名，反映了他的官职升迁情况，故其后均要断开，从而排除B项。“皆有惠政”是他为官时的举措；而“秩 满” “老幼攀送”
17、是讲他任期满后深得百姓爱戴的表现；所以在“秩满”后要断开，故排除D项。而“用荐人为国史 院编修官”是讲他的官职的再次升迁情况。综合以上分析：应选C。1 .此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的 名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来 推敲。此题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。D项，“庐山”不是五岳之一，应将“庐山”改为“恒山”。应选D。2 .
18、此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、 因果倒置、无中生有等。此题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，曲解文意，“最后碑文由刘祁写好”的说法不当。根据原文“祁即为草定，以付好问，好问意未惬，乃自为之。 既成，以示假设虚，乃共删定数字，然止直叙其事而已”，应是：刘祁（于是）就草定了碑文，交给了元好问，元好问 不中意，于是自己撰写碑文写成以后给王假设虚看，共同删定几个字，但只是直接表达事件经过罢了。应选C。3 .此
19、题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、 定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、 古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原那么是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。 掌握翻译的方法：留（对古今意义相同的词保存不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的 语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯 的句式）。翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善。第（1
20、）句采分点：“辈”，是复数概念，译为“类、等”；“恃”，仗恃、依靠；“忤”，顶撞、忤逆；“谗构”， 用谗言构陷。第（2）句采分点：“属”，动词，撰写；“白”，告诉；“其无”，还是不要，表祈使语气；“让”，谦让，推辞。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试, 要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，
21、一一落实、 理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识(实词、虚词、句式、活用、倒装、 特殊句式等)，解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏 差，是一步深入和复核的过程。参考译文：王假设虚字从之，是豪城人。从小聪颖慧悟，好像老早就跟文学打交道似的。承安二年中经义科进士第，调任邺州 录事，历任管城、门山二县县令，都有爱民的政绩。任期满，百姓不分老幼都来挽留送行，过了几天才能出发。因人 推荐，被召入朝廷任国史院编修官，升为应奉翰林文字。奉命出使夏国，还朝后被任命为同知泗州军州事，
22、留下来担 任著作佐郎。正大初年，宣宗实录编撰完成，升为平凉府判官。不久，召入朝任左司谏，后来又调为延州刺史，入 朝担任直学士。天兴元年，金哀宗奔波到归德。第二年春天，崔立之变发生。小人们都附和他，请求为他建功德碑， 翟奕假借尚书省的命令召王假设虚作碑文。当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，有人稍稍顶撞他们，他们就进谗言， 罗织罪名，使那人立即被杀害。王假设虚料定自己必死无疑，私下对左右司员外郎元好问说：“现在召我作碑文，我不 顺从就会 被杀害，作了就会败坏名节，声誉扫地，不如一死为好。虽然如此，我还是姑且用道理说服 他们。”于是 告诉翟奕等人说：“丞相功德碑应当把什么事写进去？ ”翟奕等愤怒地说
23、：“丞相以京城归降大元，使上百万的百姓 得以活命，这不是功德吗？ ”王假设应说：“学士的职责是代 王立言，把撰写功德碑称作是代王立言，可以吗？况且丞 相既然以京城归降，那么朝廷百官 都是丞相门下的人。自古以来，难道有门下之人为主帅歌颂功德，而能使后代人相 信吗？“翟奕等人不能强制他，于是召太学生刘祁、麻革等赶到尚书省，元好问、张信之将立碑的事告诉他们，说：“大家的意见是请你们二位撰写碑文，而且已经报告给郑王(崔立)了，希望 二位不要推辞。”刘祁等坚决推辞离去。 以后几天，不断催促，刘祁就草定了碑文，交给了元 好问，元好问不中意，于是自己撰写，写成以后给王假设虚看，共 同删定几个字，但只是直接表
24、达事件经过罢了。后来元军入城，功德碑最终没有建立。金国灭亡后，他改穿平民服装 向北回到镇阳，与浑源刘郁东行游历泰山，来到黄现峰，在萃美亭歇息，环视同游的人说：“我 在尘世中沉沦了一生, 没有料到晚年却到达仙人的洞府，果真能够在此山终老，我的愿望就完全实现了。”于是叫他的儿子王忠先回去，派 儿子王恕往前走，观察山路平坦险峻的情形，于是垂足坐在一块大石上，坐了很久，闭着眼睛便去世了，时年七十岁。 所著文章叫慵夫 集、薄南遗老集，各有假设干卷，流传于世。3、C【解析】此题考查学生语言表达是否得体的能力。平时需要注意以下几点：(1)正确使用谦敬词语。“家大舍小令外人”。(2) 正确使用书面语、口语。（
25、3）防止合同语言的歧义、歧解。（4） 一些词语（包括成语），它用于某一方是固定的，不能 改变。A项，“微恙”，敬词，称对方的病。句中用来称自己的病，不得体；B项，“却之不恭”，指对别人的邀请，赠予等，如果拒绝接受，就显得不恭敬，句中用于对方，不得体；C项，“玉成”，请人帮助或感激帮助成全的客套话。句中指老师帮助了自己，正确；D项，“留步”，客套话，用于主人送客时客人请主人不要送出去，句中用于自己不再送客人，不得体。应选C。【点睛】（1）看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、文艺语体、科技语体和 政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播
26、稿等。（2）看场合，注意“因境设辞”。（3）看对象，注意讲究分寸。（4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。4、呼尔而与之 蹴尔而与之 萧关逢候骑 都护在燕然 那么天地曾不能以一瞬 那么物与我皆无尽也【解析】此题考查名言名篇的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内 的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记 字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：呼尔、蹴尔、萧、候、燕、瞬。5、1. C 2.（1）内容表达：由惜花到伤己思家，拓展了写作的内容。（2）结构安排：由前两联着力写风与花，转
27、入写伤己与思家,由花及人，为尾联写忧世蓄势，使诗意起伏，富有张力。【解析】.此题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、 意境等进行分析概括。C项，“三四句诗人使用比照手法来描绘风与花”错误，原文“风似病癫无藉在，花如中酒不惺松”，意思是风好像生病癫狂了，无所顾忌刮着，花儿好像喝醉了酒还不清醒，这两句用的是拟人的手法，把风肆意狂吹和被风吹之后的 花儿的状态描绘出来了。应选C。1 .此题考查对诗句内容与作用的探究能力。综合赏析诗句注意内容和
28、形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的 创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。此题已经明确要求 从情感表达与结构安排上探究其作用，要在整体理解全诗内容的基础上探究。律诗的四联在结构上一般符合起、承、转、合的安排。颈联“身行楚娇远更远，家寄秦淮东复东”，意思是诗人自己 羁旅在遥远的楚崎一带，越往前行比楚娇更遥远，往秦淮东边的家里寄信，现在是比秦淮东面更远了；前两联主要写 的是海棠桃李经过春雨摧残，在雨打之后仍不放过残红，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽，饱含诗人对花的 怜惜之情，而颈联从花写到自己，从惜花到自己，笔锋一转，写自己羁旅在异地，
29、羁旅之愁油然而起，并且离故乡越 来越远，思家的情感越来越强烈；这一联有与尾联在情感上相合在一起了；尾联“道是残红何足惜，后来并恐没残红”， 意思是人们都说是凋残的花有什么值得怜惜的呢，到后来还是害怕连凋残的花都没有了，怜惜诗人此时受排挤调任淮 西江东转运副使，从建康外出巡查民情的背景，感叹自己也是一朵凋残的花，没有什么人来怜惜自己了，到以后就更 没有人怜惜自己了，自己也空有才华，实现不了自己的理想抱负，如今受排挤被外调，以后命运如何还不知晓，由花 写到人，为抒发情感蓄势。6、（1）功在不舍（2）正襟危坐（3）万里悲秋常作客（4）雄姿英发（5）落英缤纷（6）秋风萧瑟 （7）能竭其力 （8）思接千
30、载【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累， 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“襟” “作” “姿” “缤纷” “萧” “竭” “载”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意
31、字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1. A. D2 .从中央到地方各级政府都要重视生态保护。从法制、政策、机制方面对整个生态链进行梳理和重构。增强人 们的环保意识。根据具体情况制定具体可行的措施，如生态修复与发家致富有机结合。分级管理，多部门分工负 责，保护优先，适度开发。组建更多保护环境的专业机构、志愿者机构。【解析】.此题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。A项，“获得2017年未来政策奖的只有中国一个国家”错误
32、。由材料一第四段“中国以及其他的未来政策 奖获得者”可知，获奖的不只只有中国一个国家。应选A.此题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后 对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的 未必就是错的，一定要深入细致分析比拟，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。要做好此 类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比方判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。D项，就能实现生态美、百姓富的统一”错误。“实现生态美、百姓富的统一”是治理的努力目标，不表示一
33、定能实现这个目标，故说法绝对。应选D.此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确 定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落 进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分, 筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。在生态保护方面我们可以做出哪些生 态保护?请结合材料谈谈你的理解。然后确定关键词生态保护”“哪些”“努力”，然后从文本中梳理出相关信息， 再从分析这些信息入手，进行分析概括，注意分
34、点作答。题目要求结合材料谈在生态保护方面我们可以做的努力。由材料一中的“在开展中，中国坚持把治沙和治穷 结合起来，沙区成为精准扶贫的一块主阵地。在防沙治沙过程中，各地探索出了一条生态精准扶贫的新路子, 努力实现生态美、百姓富的统一”可知，从中央到地方各级政府都要重视生态保护，根据具体情况制定具体可行的措 施，如生态修复与发家致富有机结合。由材料二中的“这背后，是一个个把生死置之度外的索南达杰式环保卫士的艰辛努力。是从中央到地方、从政府 到基层管护员，从一级级管理处到来自世界各地的志愿者、科技工作者的倾情付出，是从法制到政策、机制，以及人 的环保意识等整个生态链的梳理和重构以及人的环保意识等整个
35、生态链的梳理和重构”可知，应增强人们的环保意识, 组建更多保护环境的机构，从法制、政策、机制方面对整个生态链进行梳理和重构。由材料三中的美国“即在不破坏保护地生态系统及其生态功能的前提下，可以适度开展娱乐、休闲、旅游等开发经营 活动”“国家公园由内政部下属的国家公园署负责鱼类和野生动物署、国家公园署负责”可知，分级管理，多部 门分工负责，保护优先，适度开发。8、1. B 2. D3.狂欢节、选秀节目、足球赛、“双十一”购物节等活动。例如1: “双十一”购物节，人们疯狂购物，甚至透支消费，颠覆了传统“精打细算过日子”的消费理念。它又是 调节器：较多的购物折扣，释放了平日被压抑的购物欲，一定程度上
36、满足了物质需求。例如2：当下，不少人热衷于“抖音”等短视频社交软件，这就具有狂欢精神：各种人、各种视频、各种评价充满其 间，似乎充满了非理性的“狂欢”；背后却潜涵着追求个性、自由、平等的理性目的。【解析】.此题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审读题干要求，明确具体考核的要点；然后回归原文, 圈出相关的内容，再与选项进行比对；最后根据理解，作出判断。此题选“以下对材料中有关庙会狂欢的理解， 正确的一项“。A项，说法错误。材料三中说的是“庙会中使用的各种服装、道具等象征物品反映的对官方符号系统的嘲弄，是 庙会狂欢精神的一大表现”，所以“在庙会中使用象征物品对官方符号系统进行嘲弄”
37、只是“庙会狂欢精神的一 大表现”。选项以偏概全。C项，“经历了世俗化后，庙会狂欢开始发挥调节器的作用”说法有误。材料四中说的是“经历了世俗化或从娱神 到娱人的变化，在这一变化中，庙会狂欢的调节器作用十清楚显”，由此可知，文中说的是“调节器作用十清楚 显”，并非是“开始挥调节器的作用”。D项，“冲破文明社会的各种限制，足见其非理性”说法有误。材料四中说的是“庙会狂欢的调节器作用十清楚 显” “在文明社会的大背景下，理性活动，特别是被扭曲了的理性活动，需要非理性的活动加以调节，非理性的形式 中可以潜涵着一种理性的目的”，只是“调节”，并非“冲破”。应选B。1 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力
38、。解答此类题目，考生应先认真审题，明确题干要求；然后浏览选项，回 归原文找到选项对应的内容，一一进行比对。此题选的是“以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项”。D项，“借娱神的名义实现娱人的目的，使压抑已久的理性诉求得以满足”说法有误。从材料四来看，从娱 神到娱人的变化“在文明社会的大背景下，理性活动，特别是被扭曲了的理性活动，需要非理性的活动加以调节，非 理性的形式中可以潜涵着一种理性的目的”，由此可知，“庙会活动中大吃大喝、集体娱乐”只是非理性的活动，而 其中潜涵着的是理性的目的，并非是借助娱神的名义来实现娱人的目的。应选D。2 .此题考查理解文本内容，探究文本中的某些问题，提出自己
39、见解的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题干要 求；然后根据要求，认真阅读文章，理题干所说的庙会式狂欢精神指什么，具有怎样的特点；再举出现实中与之一致 的活动，并结合内容分析加以分析阐释。从文中来看，材料四中说“在这一变化中，庙会狂欢的调节器作用十清楚显在文明社会的大背景下，理性活动， 特别是被扭曲了的理性活动，需要非理性的活动加以调节，非理性的形式中可以潜涵着一种理性的目的”“如果辩证C.C.D.A.B.2、阅读下面的文言文，完成下面小题。王假设虚，字从之，藁城人也。幼颖悟，假设夙昔在文字间者。擢承安二年经义进士调哪州录事历管城门山二县令皆 有惠政秩满老幼攀送数目及得行用荐,为国史院编修官
40、迁应奉翰林文字。奉使夏国，还授同知酒州军州事，留为著作 佐郎。正大初，宣宗实录成，迁平凉府判官。未几，召为左司谏，后转延州刺史，入为直学士。天兴元年，哀宗走 归德。明年春，崔立变。群小附和，请为立建功德碑，翟奕以尚书省命召假设虚为文。时奕辈恃势作威，人或少忤，那么 谗构立见屠灭。假设虚自分必死,私谓左右司员外郎元好问日：“今召我作碑，不从那么死。作之那么名节扫地，不假设死之 为愈。虽然，我姑以理谕之。”乃谓奕辈日：“丞相功德碑当指何事为言？ ”奕辈怒日：“丞相以京城降，活生灵百 万，非功德乎？ ”日：“学士代王言，功德碑谓之代王言可乎？且丞相既以城降，那么朝官皆出其门，自古岂有门下人 为帅诵功
41、德而可信乎后世哉？ ”奕辈不能夺，乃召太学生刘祁、麻革辈赴省，好问、张信之喻以立碑事，日：“众议 属二君，且已白郑王矣，二君其无让。”祁等固辞而别。数日，促迫不已，祁即为草定，以付好问，好问意未惬，乃 自为之。既成，以示假设虚，乃共删定数字，然止直叙其事而已。后兵入城，不果立也。金亡，徽服北归镇阳，与浑源 刘郁东游泰山，至黄觇峰，憩萃美亭，顾谓同游日：“汩没尘土中一生，不意晚年乃造仙府，诚得终老此山，志愿毕 矣。”乃令子忠先归，遣子恕前行视夷险，因垂足坐大石上，良久瞑目而逝，年七十。所著文章号慵夫集假设干卷、 海南遗老假设干卷，传于世。（节选自金史王假设虚传）1.以下对文中画波浪线局部的断句，
42、正确的一项为哪一项A.擢承安/二年经义/进土调解州/录事历管城门山/二县令皆有惠政/秩满老幼攀送数日/乃得行/用荐人为国史院编修 官/B.擢承安二年经义进士/调邮州/录事历管城门山/二县令皆有惠政/秩满/老幼攀送数日/乃得行/用荐入为国史院编修 官/C.擢承安二年经义进士/调廓州录事/历管城门山二县令/皆有惠政/秩满/老幼攀送/数日乃得行/用荐人为国史院编修 官/D.擢承安二年/经义进士/调解州录事/历管城门山二县令/皆有惠政/秩满老幼攀送/数日乃得行/用荐人为国史院编修 官/2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.实录，依照真实情况记录。编年体史书的一种，一般以皇帝的
43、谥号或庙号为书名，也有以土朝命名。B.刺史，原为巡查官名，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时称太守。唐白居易曾任杭州苏州刺史。C.尚书省，由汉代皇帝的秘书机关尚书开展而来，隋唐后与中书省、门下省为中央政府最高权力机构。D.泰山，与华山、衡山、庐山、嵩山并称五岳，古时有天子到泰山封禅祭天地，后也以“泰山”比喻岳父。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项地看，中国传统社会中的“理性”约束其实很大程度上倒是非理性的，甚至是非“人性”的，而表现形式上的非理性 行为倒有很大的理性意义”，由此可知，庙会式狂欢精神是纵欲的、粗放的、显示人的自然本性的行为方式，它颠覆 了人们日常的生活态度、
44、理念等，同时它又具有调节器的作用，其目的是理性的。明确了 “庙会式狂欢精神”之后， 再联系现实生活中有哪些活动具有这些特点，如双十一、狂欢节、足球赛、篮球赛等。最后要结合庙会式狂欢的特点 分析这些活动，分析出这些活动中的“狂欢”和“调节”，非理性的形式和理性的目的。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地
45、确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。9、1. A. A2 .打造多方共赢的企业合作平台。公益环保理念与个人健康观念的完美结合。提供更加便捷的参与方式。【解析】.此题考查理解并分析文中内容的能力。解答时既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的局部进行 恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差异。注意选项删、改、添了哪些词，它们是否与原 文意思一致。A项，“依托3年来的5亿用户的低碳行为”错误，依据材料四，“蚂蚁森林”是“于2016年8月在支付宝平台推出”， 故到2019年8月才是3年5亿用户；而材料一说的是“截至2018年II月，已在内蒙古自治区阿拉善盟、
46、鄂尔多斯市 等7个盟（市）落实工程造林35. 5万亩，植树3200多万株，投资1. 67亿元”。据此可知“依托3年来的5亿用户 的低碳行为”错误。应选A。1 .此题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差 别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。A项，”只要能量积累到了一定程度，公益组织等便会为他种上一棵现实生活中的真树”错误，依据材料一“待能量 累积到相应数值后，用户可在支付宝认养一棵虚拟树，由公益组织、环保企业等蚂蚁金服生态伙伴在规划区域种下一 棵实体树”可知，用户还必须种下自己的虚拟树。应选A。2 .
47、此题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“蚂蚁森林获得成功的原因有哪些”，考生 应回归材料，逐一筛选原文的原因或经验、方法等，并整合为条分缕析的要点。“蚂蚁森林”获得成功的原因，依据材料二“在这过程中，你用自己的低碳环保行为种了树，商家用能量赢得了你的 消费，支付宝的蚂蚁森林拥有了超高好评，大家的脸上都洋溢着幸福的笑容”，可概括出原因：打造多方共赢的企 业合作平台。依据材料二“大家的脸上都洋溢着幸福的笑容。这是一种高级的公益”，材料三“玩蚂蚁森林三年，爱上早起和跑步, 减掉了 110斤体重.种下了 14棵真树”“感觉我跟地球一起变好了”，可概括出原因：公益环保理念与个人健康观
48、 念的完美结合。依据材料一 “用户通过步行、地铁出行、在线缴纳水电煤气费、网上缴交通罚单、网络挂号、网络购票等行为，减少 碳排放量”，材料四“用户通过在蚂蚁森林里记录自己日常生活中的绿色出行、在线支付水电费等低碳行动积攒 绿色能量，在手机里种树，可概括出原因：提供更加便捷的参与方式。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原那么：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观 念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步： 速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。10、 1. AC2. DA3. D(1)詹荣、周尚文以及总督翁万达在阳和部署军队严加防范，并派遣骑兵截击，杀伤很多敌兵，敌寇才撤兵离开。 (2)后来又被召回管理兵部事务，提升为左侍郎。兵部尚书赵廷瑞被罢官，