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1、精选优质文档-倾情为你奉上叫卖小调音乐课听课记录及评课时间：2008、5、8（星期四）下午第二节班级：五（6） 授课老师：任宇教学过程：一、发音练习：（1）音阶练习：5 4 3 2 | 1| （2）二声部练习：3-|5-|5-|4-| 1-|3-|1-|2-| （3）歌唱练习：二、新课教学：1、录音播放：上海小调叫卖小调，学生试听，并判断有几 种叫卖声？（学生：有卖花、磨刀子、收废品、卖小吃共七种叫卖声。）2、根据黑板上的节奏型，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型？并学会相关节奏型。3、跟音乐学唱叫卖小调，4、根据自己对与叫卖小调类似的声音、语调，用上海方言进行模仿：学生：绕口令、游戏、
2、童谣（来源于少儿游戏，后发展为儿歌）5、例举老上海的各种民俗文化（学生发言、交流）6、播放歌曲我怎样长大判断歌曲是几拍子？（学生：3/4拍）7、对照以上童谣和我怎样长大的音乐特点，说说它们的异同。8、跟钢琴学唱我怎样长大的旋律（师指导附点音符的准确唱法）。三、课后练习：把我怎样长大的歌词学习。感受：今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声听旋律判断节奏型模唱学唱旋律，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过
3、听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。听课记录：音乐课：龙船调教师：上次我们学过什么歌曲？：小河淌水。教师：哪个地区的？学生：云南。播放录音：调【桌上灰尘较多。】教师：歌曲表达什么内容？学生：回娘家。教师：什么情节？学生：教师：摆渡过河。原名采莲船，“龙”、“莲”谐音而演变。教师：什么地区？学生：湖北。教师：与小河淌水的区别？【联系对比，好。】学生：欢快教师：音域宽。教师：音符特点？板书：16分音符，8分音符，切分音，装饰音，倚音，下滑音【书写能力欠佳。】教师弹奏，要求学生掌握节奏，轻唱。【钢琴水平尚可，重音较多。】教师演唱【音色圆润，美声与民族的结合。好。】学
4、生齐唱【一节课，学生始终未站起，不妥。】教师指出存在问题，逐一纠正。不断表扬。【及时表扬，很好。】教师提醒学生要坐好。【好。】教师要求学生集体朗诵歌词【好。可是，在指出歌词的方言特点之后，竟然忘了要求朗诵。】教师演唱，笑问学生：“好不好玩？”学生齐声回答：“好玩。”【很好。激发了兴趣，活跃了气氛。】教师提出：我们邀请的老师加入，好吗？气氛甚为热烈。我遂在齐唱中间唱了一句：“还是我来推你嘛！”【如此利用听课者以创造气氛，极好。】学生逐一表演，大家伴唱。教师逐一点评：打开，提起，脸部肌肉，笑其实某唱得非常好，就是缺少“大家的鼓励”，上台必须自信。唱“e”的时候，尽量把“闭口呼”唱成“开口呼”，这样
5、，声音就能够响亮。【不断鼓励，好。】教师总结：民歌好听吗？学生：好听。教师：我们好好要学习民歌，热爱民族文化。【仅二年半的教龄，如此大胆从容自信，不断表扬激发鼓励，难能可贵。一节课始终笑容可掬，热情投入，使得课堂气氛越来越活跃热烈，恰好符合龙船调的风格。自身条件很好，文静白皙，衣着自然，笑口常开，身材中等而挺拔，腔管打开，音色圆润厚实，显然受过美声训练，而演唱如此音符密集的民歌，也游刃有余。语言规范得体。都给了学生很好的榜样作用。师者，为人师表也。张逸仙，洞头人，毕业于杭州师范。逸仙，孙中山先生号也。】音乐课桔梗谣听课记录学校上虞市华维文澜小学授课班级授课教师学科音乐课题桔梗谣教材听课人余佳友
6、教学过程听课随笔一、组织教学。（让学生和老师一起来拍手，同学之间相互拍一拍。）二、模拟快乐号列车出发了。1、小仙鹤给我们带了音乐。让学生一起来试唱。（啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦）2、继续开火车，用呜3、我们到了吉林，欣赏朝鲜族的有关图片。（风俗习惯、服饰、表演的道剧）4、让我们和小仙鹤一起来坐，老师一边打鼓，学生和老师一起律动。让学生熟悉不同的节奏。（走走走；停走走；爬呀爬）5这个导入，有点牵强附会，奇不奇特这样的问题没有意义。“幸福不幸福？”这个环节设置不错，让学生动起来。创设的情景比较有趣三、欣赏图片。秸梗花，介绍有关的情况。欣赏秸梗1、出示歌曲的词和五线谱。2、学生欣赏音乐。2、用“噜
7、”来试唱这首歌曲。3、用钢琴来伴奏，让学生来唱一下。4、让学生来熟悉歌词，一边打节奏，一边读歌词。5、装饰音的学习。（倚音）6、用钢琴来伴奏，老师和学生一起来唱。（个别来试试）你听出来了，收获桔梗的心情是怎样的？学生一起来唱，但是情绪没有完全调动起来。如果让学生也来打节奏来试一下就更好了。老师应该范唱一下。可以就学唱一句，把要求放低一些。四、分句进行强化练习。1、“就可以满满地装上一大筐。”2、接唱。老师先唱，学生接唱。3、学生小组之间接唱。4、能运用多种唱的形式。老师应该给学生多多的鼓励，让学生的情绪充分地调动起来。5、“欢快”的感觉应该怎样去表现呢？老师唱一句，学生跟一句。这种形式没有很好
8、地运用好。最好是举一个例子。提问的方式比较单一。五、介绍桔梗的用途。1、食用2、药用3、丰收的心情来唱歌。4、5、教师的介绍有助于学生对歌曲的理解。六、边唱边打节奏1、让学生动起来，一边拍手，一边唱歌。2、朝鲜族不仅能歌，而且善舞。3、欣赏MTV，让学生来学一学，做一做。4、分步骤教学朝鲜族舞蹈的动作。5、介绍朝鲜族的舞蹈形式：“顶水舞”舞蹈与音乐相结合，让学生有一种体验。七、课外延伸。1、网上搜索朝鲜族的有关内容。2、爱国主义教育。3、把快乐带给身边的每一个人。表现情感目标，进行爱国主义教育。听课记录 听课地点：理C-103听课时间：2011-3-2授课人：听课课程（科目）：音乐年级：二年级
9、课程标题：好朋友听课过程 一、课堂交流1. 师生以拍手歌的形式进入课堂。2. 师生相互问好，再自我介绍。3. 全班同学做拍手的游戏(形式分别从“同学与老师”“同学与同学”“全班同学”递进。二、课堂教学（一）、激发学习兴趣师问：“同学们是否愿意帮助别的小朋友解决他们遇到的问题？”引入课堂1. 全班同学听歌曲（第一遍听）2. 听歌，学生自己做动作（第二遍听，自由创编）3. 教学歌词（加之前自由创编的动作）4. 听歌加动作（师指导后的动作，第三遍听）5. 听歌加动作（全班同学自由感受表现，第四遍听）角色（同学）表演（四组），配乐（二）教学唱曲谱（配乐）1.用“碰”模唱曲谱2.加入歌词唱（三）综合唱跳
10、（配乐）1.老师示范唱跳2.同学两人表演唱跳3.多人唱跳（形式分别为寻找伙伴、交换舞伴）4.全班集体唱跳评课记录这节课渗透的音乐教育的基本理念有：一、注重审美体验，培养音乐兴趣。这一理念始终贯穿于该课堂的教学。不管是课堂交流还是课堂教学学生都都在感受音乐、表现音乐、和音乐创造等活动中，体验音乐的美和丰富的情感。而课堂游戏都是为培养学生的音乐兴趣而做的准备、手段。二、重视音乐实践，增强创造能力。这表现在学生听音乐时根据自己的感情，自由创编动作那一教学环节。三、突出音乐特点。整个课堂有听觉的享受，有表演的创作，还有情感的表达；大家都是好朋友这一感情。四、面向全体学生，关注个体发展。这个表现在创作方
11、面还有游戏活动参与方面。音乐教育的基本理念是指导音乐教学实施的理论基础，对于改变音乐教学方式具有十分重要的意义。听课地点：理C-103听课时间：2011-3-16授课人：杨翚听课课程（科目）：音乐年级：四年级上课程标题：两只小山羊听课过程一、课堂导入：以小精灵剧场为两只小山羊剧本招聘演员并颁布“最佳演员奖”激发学生学习兴趣来引入课堂。1.招聘启事：通过歌曲放映，听歌曲，找出招聘人物（主人公）2.解析两只小山羊的剧本，分为三部分。（听音乐，熟悉台词。）二、开展课堂（一）第一部分：桥上巧遇（欣赏音乐和剧情表演）1.师问：边仔细听剧本的第一部分边思考，故事发生在哪里，主人公是谁？2.听音乐(想台词，
12、哼唱)3.老师弹琴伴奏，带唱。4听音乐（想自己扮演的人物、表情、动作）5.开拍第一幕：桥上巧遇老师饰演小白羊，同学饰演小黑羊。动作教演（全班同学分两组）（二）第二部分：互不相让（欣赏音乐和剧情表演）1.听音乐，着重听小羊的声音，模仿小羊的声音2.听老师弹琴的节奏，模仿小羊叫声（两组同学用争吵的声音模仿小羊的叫声）3.师生合作第二部分，老师群众，学生黑羊。4.群众演员的台词教唱5.第二次合作，老师饰演黑羊，学生饰演群众。6.开拍第二幕：互不相让 师问：“这一幕该怎样拍，白羊和黑羊的想法又是怎样的呢？学生表演（三）第三部分：掉入河中1.根据画面，填补剧本台词2.用拍手打节奏（附点的教学，区分拖与不
13、拖的感觉。）3.师问：为什么最后一句话慢下来了？（注重情感体验，惋惜、遗憾之情）4.学生表演“顶”“撞”两个词的动作5开拍第三部分：掉入河中两同学上台表演全体同学原地表演（四）汇报演出：1.歌唱完整歌曲2.推选演员3.正式演出4.师问：“演完剧本之后，你们以后遇到这种情况时会怎样？是让还是不让？生回答（略）师总结：要发扬中华优良传统，相互谦让，团结合作。三、课堂延伸（给故事结尾）1.学生们回答（略）2.加结尾表演（换一批演员）四、颁奖：只有一个金奖冠，该颁奖给谁呢？黑羊还是白羊？两组学生都希望颁给自己组。老师说：刚刚才学了相互谦让，怎么？学生们立刻异口同声说：颁给对方组。最后老师给两个组都颁了
14、一个奖，结束了课堂。评课记录本节课涉及的教学领域有：一、感受和鉴赏领域。感受歌曲所表达的感情，鉴赏了同学们的表演才能，也培养了学生的想象能力、理解能力。运用的策略：1.培养“音乐的耳朵”，使学生充分感受体验音乐。本节课中关注了聆听，同时每个部分都设计了有效的提问。2.重视设计动作，鼓励学生感受体验音乐。这节课中，学生都参与了动作表演和表现音乐。3.关注音乐主题。这节课的主题就是“童话故事表演唱”。二、表现领域。运用的教学策略有：综合性艺术表演。本节课注意了；“表演参与”的全体性；“表演与演唱”的结合；“表演技能”的学习；“表演兴趣的激发”.三、音乐与相关文化领域。运用的策略有：“融合”音乐与艺
15、术之外的其他学科。主要表现在课堂尾声的时候，老师的总结和学生小学一年级音乐母鸡叫咯咯听课记录课堂纪录一、律动放松心情。出示课件录像：请你跟我这样做。我就跟你这样做。师生一起随录像做动作。二、设置情境导入。师带上早准备好的“小咕咚”头饰。“小朋友们，你认识我吗？”“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像课件：两只小象师生一起边唱边跳。师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的？生模仿母鸡下蛋的声音。三、感受
16、歌曲母鸡叫咯咯。1、听录音范唱。带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。生答：叫咯咯。2、理解歌词。师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。5、师拍节奏，生随节奏读歌词。四、学唱歌曲母鸡叫咯咯。1、师弹琴，生唱。2、分辨和表示声音的强弱。1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。3、板书：mfmp师讲解这两个符号表示中强、中弱。4、重点学
17、唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”这一句。五、学习表演。1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。3、师生一起随音乐表演动作。4、指名到黑板前表演。教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。六、打击乐伴奏。1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。）演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢？生：在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。3、给
18、学生一分钟时间自由练习。4、指名板前表演。七、拓展创编。师：大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了？课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。1、选择小猫编歌词。师：小猫怎样叫？（叫喵喵）小猫捉住老鼠怎样表现高兴的心情？（绒毛抖抖，尾巴摇摇。）师生一边创编，一边用课件展示。2、小鸭怎样叫？（叫嘎嘎）小鸭捉住小鱼后怎样表现高兴的心情？（翅膀扇扇，屁股摇摇。）八、律动结束。师：红果果、绿泡泡还有好朋友托托来了，让我们一起来做手指操。课件播放音像手指操。师生一起随音乐学做手指操。师生一起唱再见歌。课后评议身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐
19、中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了母鸡叫咯咯这节音乐课后，我感受颇深。一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。二、构思新颖，衔接巧妙、自如。三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。不足：教师选择伴奏调号有点高，应当根据学生的音域特点选择合适的调号伴奏。专心-专注-专业