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1、精选优质文档-倾情为你奉上陶艺课程第一课 走进泥巴的世界教学目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。教学重点：感受玩泥巴的乐趣。教学难点：体验陶艺制作的各种技法。教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并
2、用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。3、小结导入：（1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。2、想一想： 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、总结： 说说玩泥巴的感受！陶艺课程第二课 手捏动物知识目标：了解并掌握陶艺创作手捏成型的基本表现技法、步骤。技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造
3、动物形象。情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。教学重点：掌握陶艺创作手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。教学难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。教学准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。实施过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏
4、性、装饰性泥塑艺术发展。教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。（课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。）填表：动物名称外形特点技法表现动物泥塑的塑造过程：1、整体形象（抓住动物的整体外形） 注意：舍弃细部，抓准基本形。2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工 ） 注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。3、上色处理（抓住动物的色彩特征） 注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。教师现场制作海豚泥塑学生观察老师是怎样用技法表现出
5、海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。（观察结果，激发学生制作热情）四：动手制作初试制作：同学们你们想不想也塑一个小动物呢？那就请大家按照我们自己总结出的评价标准动手试一试吧？试制动手能力的培养交流：演示制作过程，发现好的方法大家借鉴，有问题大家共同解决。（）技术的活用：细微部分刻画的方法。如：须、毛、眼、鼻、尾等的表现。（）工具的巧妙使用：充分利用身边现有的材料作工具，如：钢锯条，小刀，牙签，铅丝，线等，使动物的细小部分表现得更形象、更生动。（）问题的出现：表面不光滑，裂口，连接不紧等问题如何解决。思考、交流、分享成果。避免出现类似问题。共享成果，发展思维，提高
6、技法。五：评价展示，强化反馈把作品放在展板上，大家一起来比一比，评一评，看那件作品更形象，更生动，给予奖励。交流，比较，评判通过强化反馈获得知识、形成技能陶艺课程第三课夸张的脸 教学目标：1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。 2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。 教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 课前准备：（学生）陶艺工具（教
7、师）课件、泥巴教学过程： 一、 游戏导入：1、表情大PK。（看词做表情，与图片中比较）2、图片欣赏导入：夸张的脸二、欣赏探究：1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。 （1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习2、学习造型表现方法：边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。三、学生创作：学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。四、展示评价：1、学生给自己的作品取名，进行评价。2、对比，找出最夸张的脸。五、用表情表示对课堂感受，结束。 板书设计 形的夸张夸张的脸 夸大、变形等 神态夸张专心-专注-专业