《第24课《诗词曲五首：南乡子登京口北固亭有怀》课件-部编版语文九年级下册 .pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第24课《诗词曲五首：南乡子登京口北固亭有怀》课件-部编版语文九年级下册 .pptx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、辛弃疾辛弃疾 南乡子南乡子 登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀九下九下 他是最负盛名的伟大词人之一，他的词风格多他是最负盛名的伟大词人之一，他的词风格多样，豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄样，豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚；厚；他他武艺高强、侠肝义胆，武艺高强、侠肝义胆，2121岁投笔从戎，岁投笔从戎，从军杀敌，从军杀敌，2323岁突入敌营，生擒叛将，智勇双岁突入敌营，生擒叛将，智勇双全，气吞山河全，气吞山河；他他崇拜三国时期的吴主孙权崇拜三国时期的吴主孙权，渴望统帅三军，冲锋陷阵，报国杀敌。他渴望统帅三军，冲锋陷阵，报国杀敌。他就是就是南宋著名南宋著名爱国爱国词人辛弃疾。今天，就让
2、我们走词人辛弃疾。今天，就让我们走近辛弃疾，走进他的南乡子近辛弃疾，走进他的南乡子登京口北固亭登京口北固亭有怀，有怀，感受感受他渴望收复失地的壮志他渴望收复失地的壮志和和报国无报国无门的愤懑门的愤懑。导入新课导入新课1 1、了解了解辛弃疾的有关文学常识，积累名句辛弃疾的有关文学常识，积累名句。2 2、学习词作中常见的学习词作中常见的即即景抒情和借古讽今景抒情和借古讽今的表现手法。的表现手法。3 3、把握作品主旨，领悟作者思想感情，接把握作品主旨，领悟作者思想感情，接受浓厚的爱国主义情感的熏陶。受浓厚的爱国主义情感的熏陶。学习目标学习目标 作者在公元作者在公元12031203年（宋宁宗嘉泰年（宋
3、宁宗嘉泰3 3年）六月被起年）六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是）北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。在这一背景下写成的。背景链接背景链接 辛弃疾辛弃疾(1140(1140-1207)1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历
4、，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城城(今山东济南今山东济南)人。辛弃疾既有经邦济世人。辛弃疾既有经邦济世之才，又有廓清天下之职，他的个人经历之才，又有廓清天下之职，他的个人经历，颇富传奇色彩。强烈的爱国主义思想和，颇富传奇色彩。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。其词抒战斗精神是辛词的基本思想内容。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放国河山的作品。艺术风格多样，而
5、以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，他与苏轼并称为他与苏轼并称为“苏辛苏辛”。著有稼轩长。著有稼轩长短句。短句。作者简介作者简介 辛辛词题材广阔、内容丰富、意境高远、词题材广阔、内容丰富、意境高远、艺术风格艺术风格多样，以豪放为主，继承和发展了苏轼的豪放派多样，以豪放为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表。风格沉雄豪迈又词风，成为宋词豪放派的代表。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。善化用典故入词，抒写力图不乏细腻柔媚之处。善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时
6、执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。吟咏祖国河山的作品。代表作有代表作有青玉案青玉案元夕丑奴儿元夕丑奴儿书博山道书博山道中壁菩萨蛮中壁菩萨蛮书江西造口壁清平乐书江西造口壁清平乐村村居南乡子居南乡子登京口北固亭有怀破阵子登京口北固亭有怀破阵子为陈同甫赋壮词以寄之摸鱼儿为陈同甫赋壮词以寄之摸鱼儿更能消几更能消几番风雨番风雨等。等。南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀 辛弃疾辛弃疾 何处何处/望神州望神州？满眼满眼/风光风光/北固楼。千古兴亡北固楼。千古兴亡/多少事多少事？悠悠。不尽长江悠悠。不尽长江/滚滚流。滚滚流。年少年少/万兜
7、鍪，坐断万兜鍪，坐断/东南东南/战未休。天下战未休。天下/英雄英雄/谁敌手谁敌手？曹刘。生子当如曹刘。生子当如/孙仲谋。孙仲谋。朗读节奏朗读节奏何处望何处望神州神州？满眼风光北固楼。千古？满眼风光北固楼。千古兴亡兴亡多少多少事，事，悠悠悠悠，不尽长江滚滚流不尽长江滚滚流。年少万。年少万兜鍪兜鍪，坐断坐断东东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。头盔，这里指代士兵头盔，这里指代士兵译文：译文：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。然而，却沦陷金人之手。从古到今，有多少国家
8、兴亡大事风光。然而，却沦陷金人之手。从古到今，有多少国家兴亡大事呢，不知道，就像长江的滚滚东流，永远也流不尽。当年孙权在呢，不知道，就像长江的滚滚东流，永远也流不尽。当年孙权在青年时代，做了三军的统帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向青年时代，做了三军的统帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”疏通文意疏通文意兴盛与衰亡兴盛与衰亡连绵不尽的样子连绵不尽的样子占据占据千古兴亡无尽无休，一如江水滚滚东流千
9、古兴亡无尽无休，一如江水滚滚东流中原地区中原地区u从标题来看，这首词的从标题来看，这首词的题眼题眼是什么？是什么？“怀怀”。整体把握整体把握u词人辛弃疾登京口北固亭，有怀于什词人辛弃疾登京口北固亭，有怀于什么么？请结合词的上下阕加以分析。请结合词的上下阕加以分析。既表达了作者对金兵占领的广大中原地既表达了作者对金兵占领的广大中原地区的怀念，又希望有像孙权那样有雄才区的怀念，又希望有像孙权那样有雄才有胆略的来领导抗金斗争，收复失地，有胆略的来领导抗金斗争，收复失地，统一中国。统一中国。整体把握整体把握上片写上片写“千古兴亡千古兴亡”的感慨的感慨。下片写对孙权的怀念与倾慕。下片写对孙权的怀念与倾慕
10、。整体把握整体把握u概括这首词上下片的主要内容。概括这首词上下片的主要内容。u如何理解如何理解“何处望神州？满眼风光北固楼何处望神州？满眼风光北固楼”？倒装句，即倒装句，即“满眼风光北固楼，何处望神州？满眼风光北固楼，何处望神州？”此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。望神州何处？大有风景不再、山河变色之感。望神州何处？弦外之音是中原已非我有了！作者触景生情，弦外之音是中原已非我有了！作者触景生情，悲愤不已，于是站在北固楼上，不禁兴起了千悲愤不已，于
11、是站在北固楼上，不禁兴起了千古兴亡之感，自然引出下文。古兴亡之感，自然引出下文。设问句，开篇这突如其来的叩天一问，真可谓设问句，开篇这突如其来的叩天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。惊天地，泣鬼神。合作探究合作探究u怎样理解怎样理解“千古兴亡多少事，悠悠，不千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流尽长江滚滚流”？运用设问修辞，运用设问修辞，由山川满目由山川满目，联想到千古联想到千古兴亡兴亡，朝代更替朝代更替，都成历史陈迹都成历史陈迹，只有眼只有眼前长江水奔流不息前长江水奔流不息，不理人间世事。历史不理人间世事。历史发展的洪流发展的洪流，人是无法阻止的。人是无法阻止的。作者将眼前所见的景象作者将眼前所见的
12、景象(北固楼的风光北固楼的风光)及及感触感触(悲愤悲愤)，扩展至历史兴亡扩展至历史兴亡，人的渺小。人的渺小。借江水之东流不息借江水之东流不息，表现壮志难酬的伤感。表现壮志难酬的伤感。合作探究合作探究u请从炼字的角度赏析请从炼字的角度赏析“千古兴亡多少千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流事，悠悠，不尽长江滚滚流”中的中的“悠悠悠悠”一词。一词。合作探究合作探究 “悠悠悠悠”一语双关，既指时间之漫长久一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之绵长（无穷远，又指词人思绪之绵长（无穷)。u怎样理解怎样理解“年少万兜鍪，坐断东南战未年少万兜鍪，坐断东南战未休休”两句？两句？合作探究合作探究 实写史事。
13、实写史事。“战未休战未休”含义深刻，借孙权讽刺含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。表，却又含蓄深沉。用典：借对青年孙权英雄有为、不惧强敌的盛用典：借对青年孙权英雄有为、不惧强敌的盛赞，讽刺当朝文武之辈的庸禄无能、怯懦苟安赞，讽刺当朝文武之辈的庸禄无能、怯懦苟安，委婉地暗示了对于朝廷苟且偷安的不满。同，委婉地暗示了对于朝廷苟且偷安的不满。同时也表达自己的忧国忧民的情怀。时也表达自己的忧国忧民的情怀。u“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”有什
14、么表达效果？有什么表达效果？借古讽今借古讽今(用典用典)，借对孙权英勇有为、，借对孙权英勇有为、不惧强敌的盛赞，委婉地暗示了对于朝不惧强敌的盛赞，委婉地暗示了对于朝廷的不满，也表达了词人忧国忧民的情廷的不满，也表达了词人忧国忧民的情感和对孙权的仰慕之情。感和对孙权的仰慕之情。合作探究合作探究u本词中刻画的孙权是一个怎样的形象？本词中刻画的孙权是一个怎样的形象？是一个统帅千军万马，雄踞东南一是一个统帅千军万马，雄踞东南一方，奋发自强，战斗不息的英雄形象。方，奋发自强，战斗不息的英雄形象。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 作者通过赞美年轻的孙权雄踞江东，与作者通过赞美年轻的孙权雄踞江东，
15、与曹操、刘备抗衡，意在表达渴望建功立曹操、刘备抗衡，意在表达渴望建功立业（收复失地）的壮志，同时也暗含年业（收复失地）的壮志，同时也暗含年华老去、报国无门的愤懑，以及对统治华老去、报国无门的愤懑，以及对统治者偏安江南、不思复国的慨叹。者偏安江南、不思复国的慨叹。u从全篇来看，诗人是运用何种方式来从全篇来看，诗人是运用何种方式来述志抒怀的？述志抒怀的？“三问三答三问三答”，或，或“活用典故活用典故”，或，或“借古讽今借古讽今”。合作探究合作探究 一问：一问：“何处望神州？何处望神州？”答曰：答曰：“满眼风光满眼风光北固楼。北固楼。”此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江此时南宋与金以淮河分界，辛
16、弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。何处望神，大有风景不再、山河变色之感。何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。合作探究合作探究u这首词最大的特点是这首词最大的特点是以以问句的形式来问句的形式来抒抒怀怀。结合全词对该特点做简要分析。结合全词对该特点做简要分析。二问：二问：“千古兴亡多少事？千古兴亡多少事？”答曰：答曰：“悠悠。悠悠。不尽长江滚滚流。不尽长江滚滚流。”这是更进一步的质疑。京口一带
17、千百年来发生这是更进一步的质疑。京口一带千百年来发生过多少事情？兴亡之变该有多少？然而往事悠过多少事情？兴亡之变该有多少？然而往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨流。问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满感伤之情。，充满感伤之情。合作探究合作探究 三问：三问：“天下英雄谁敌手？天下英雄谁敌手？”答曰：答曰：“曹刘。曹刘。”异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，谁配称他的敌手呢渲染孙权不可一世的雄姿，谁配称他的敌手呢？只有曹操和刘备。委婉
18、地暗示了对朝廷的不？只有曹操和刘备。委婉地暗示了对朝廷的不满。这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口满。这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，却是代表了南宋人民要求奋发图强的中说出，却是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声，也是对懦弱庸碌的掌权者与主和时代的呼声，也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正斥责。派的严正斥责。合作探究合作探究 “北宋无将、南宋无相北宋无将、南宋无相”，南宋南宋不缺少不缺少能打能打的将领，岳飞、韩世忠、吴玠、吴璘、刘锜、的将领，岳飞、韩世忠、吴玠、吴璘、刘锜、李显忠、魏胜李显忠、魏胜随便挑一个，足够让金军随便挑一个，足够让金军闻风丧胆。闻风丧胆。辛弃疾也曾有过夜驰
19、金营活捉叛辛弃疾也曾有过夜驰金营活捉叛徒的英雄壮举，他的美芹十论是一部很徒的英雄壮举，他的美芹十论是一部很好的军事论著。只是统治阶级偏安一隅，歌好的军事论著。只是统治阶级偏安一隅，歌舞升平，无心收复失地，这些渴望报国杀敌舞升平，无心收复失地，这些渴望报国杀敌的豪杰们只能发出的豪杰们只能发出“白了少年头，空悲切白了少年头，空悲切”“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的感叹，的感叹，读来让人唏嘘。读来让人唏嘘。课堂小结课堂小结 南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀 上片上片：感慨千古兴亡感慨千古兴亡 下片下片：怀念倾慕孙权怀念倾慕孙权 三问三答三问三答，即景抒情，借古讽
20、今即景抒情，借古讽今板书设计板书设计u风雨飘摇的南宋王朝风雨飘摇的南宋王朝，让多少诗人豪情让多少诗人豪情万丈万丈，柔肠百结柔肠百结，你还知道南宋有哪些你还知道南宋有哪些表达这种情愫的诗文表达这种情愫的诗文？（1 1）生当作人杰生当作人杰，死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。（李清照）（李清照）（2 2）王师北定中原日王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。（陆游）（陆游）（3 3）待从头待从头，收拾旧山河收拾旧山河，朝天阙。朝天阙。（岳飞）（岳飞）（4 4）人生自古谁无死人生自古谁无死？留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。（文天祥）（文天祥）拓展延伸拓展延伸1 1、按照要求填空。、按照要求填空。（1
21、1）南乡子南乡子登京口北固亭有怀中暗示登京口北固亭有怀中暗示中原土地已非我有，寓有中原土地已非我有，寓有“故国之思故国之思”的句的句子是：子是：_。（2 2）南乡子南乡子登京口北固亭有怀直接刻登京口北固亭有怀直接刻画少年孙权英雄形象的句子是：画少年孙权英雄形象的句子是：_ _。课堂检测课堂检测 年少万兜鍪，坐断东南战未休年少万兜鍪，坐断东南战未休何处望神州？满眼风光北固楼何处望神州？满眼风光北固楼2 2、下列对这首词的理解和分析下列对这首词的理解和分析，不正确的一不正确的一项是项是()()A.A.词人登楼望远词人登楼望远，所见之景引发了词人对历所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。史兴亡之事
22、的感慨。B.“B.“悠悠悠悠”一词指时间漫长久远一词指时间漫长久远，同时暗含同时暗含词人的思绪无穷无尽词人的思绪无穷无尽。C.“C.“坐断东南战未休坐断东南战未休”一句用象征手法写出一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。硝烟弥漫的战斗场景。D.D.词的构思巧妙词的构思巧妙，以设问的方式层层推进以设问的方式层层推进，感情深沉感情深沉，意境高远。意境高远。C C课堂检测课堂检测3 3、辛弃疾不惜以夸张的笔墨渲染孙权辛弃疾不惜以夸张的笔墨渲染孙权不可一世的英姿，有什么用意？不可一世的英姿，有什么用意？作者极力赞颂孙权年少有为、不畏强敌作者极力赞颂孙权年少有为、不畏强敌，正是为了反衬当朝统治者怯懦苟安、，正是为了反衬当朝统治者怯懦苟安、昏庸无能。昏庸无能。课堂检测课堂检测