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1、文言实词词义推断时间总会过去时间总会过去，关键在于他是怎样地过去关键在于他是怎样地过去，为什么而过为什么而过去去。还等什么呢还等什么呢，尽我们最大的努力去学习去思考尽我们最大的努力去学习去思考，去犯错去去犯错去改错改错，去勇敢的爱去勇敢的告别去勇敢的爱去勇敢的告别。只有这样只有这样，那一段一去不复那一段一去不复返的青春才可能被题以返的青春才可能被题以“闪亮的日子闪亮的日子”。董卿董卿 我相信我相信，在人生的无数考验中在人生的无数考验中，比正确答案更重要的比正确答案更重要的是坚毅的品格是坚毅的品格。那些具备坚毅品质那些具备坚毅品质，向着长期目标坚持不懈努力向着长期目标坚持不懈努力的人的人，总能获
2、得成功总能获得成功。所以所以，永远不要忘记梦想永远不要忘记梦想；永远不要停止永远不要停止学习学习；永远不要失去信心永远不要失去信心！并且并且，在每一段路程中在每一段路程中，学会感受美学会感受美好好，享受幸福享受幸福，而对于几天后的这场考试而对于几天后的这场考试，我们要做的就是我们要做的就是：轻轻装上阵装上阵，静待花开静待花开。秦芳秦芳 为了让别人看到你卓越的为了让别人看到你卓越的 才能才能，你必须先拥有优秀的你必须先拥有优秀的成绩成绩。如果你说如果你说，我现在有很多卓越的才能我现在有很多卓越的才能，只是学习成绩不好只是学习成绩不好，那么那么，在目前这个年龄阶段在目前这个年龄阶段，你就拥有不了让
3、别人接受你的机会你就拥有不了让别人接受你的机会。所以所以，我们要清醒的认识到我们要清醒的认识到，在我们读初中在我们读初中、高中高中、大学时大学时，我我们的才能要透过学习成绩展现出来们的才能要透过学习成绩展现出来，尤其在高中阶段尤其在高中阶段。白岩松白岩松（一一）字型推断法字型推断法（二二）字音推断法字音推断法（三三）语法推断法语法推断法（四四）修辞推断法修辞推断法（五五）成语推断法成语推断法 汉字是表意文字，有些象形字、指事字、会意字可以通过分析字形来推测词义。而800的韦形声字的“形旁”与字义联系尤为密切。常见形旁多有它的词义指向，如从“钅（金）、木、氵（水）、火、土”者者词义多与五行有关，
4、从“刂(刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳”者多与兵器有关。从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者多与人的行为有关，从“禾”者多与五谷有关，从“贝”者多于金钱有关，从“皿”者多与器具有关，从“纟”者多与丝有关，从“宀”多与房屋有关，从“月”者多与肉有关，从“页”者多与头有关。有些字能直接从字型分析出词义，有些字虽然不能直接分析出词义，却可以根据字型圈定出该字的意义范围，为进一步推测词义提供依据。襟三江而带五湖。（滕王阁序）解析：“带”，象形字，上半部分像带纽和左右佩，下半部分像垂带形，本义是腰带，这里是“以为腰带”的意思。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（过秦论）解析：“信”，会意字，一“
5、人”一“言”意为人言真实，此句中的“信”由“真实”引 申为“可靠、忠诚。”方其系燕父子以组。（伶官传序）解析：“组”，以“纟”为形旁，可以知道词义和丝麻有关，前边有“系”（捆绑）燕父，由此可以推知“组”的意思为“绳索”。文言文中有通假的语言现象，当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假或同或音近的原则，进行推断。例如：虽趣舍万殊，静躁不同。（兰亭集序）解析：“趣”，形声字，借助声旁“取”的读音推断其同“趋”，意为“趋向”。今若遣此妇，终老不复取。（孔雀东南飞）解析：“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而剖取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都
6、讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。士之耽兮，犹可说也。（诗经卫风氓)解析：“说”，不同于现代汉语说话的“说”，它通“脱”，解脱。这句话的意思是男子沉溺于爱情之中，还能够解脱。属予作文以记之。解析：属有两个读音，分别sh、zh,读sh有种、类的意思，读zh的意思是叮嘱，是“嘱”的通假字。这句话的意思是嘱咐我写篇文章纪念这件事。根据词语在文中的语法位置和功用来推断词语的含义。文言文除特殊句式“倒装句”外，和现代汉语的语法结构基本一致，都按“主+状+谓+定+宾”的顺序排列。充当句子成分的词语，其词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动定语一般是形容词，状语一般是
7、副词。进行语法推断时，我们可以通过划分句子成分，分析词语在句中所处的位置，并判断它的词性，从而推知它的含义。假舟楫者，非能水也，而绝江河。（劝学）解析：“水”是名词，它的前面有助动词“能”做修饰，并处在谓语位置，用作动词，当游泳讲。人皆得以隶使之。（五人墓碑记）解析：“隶”是名词，奴隶；但它并不是句中的主语，它的作用是修饰动词“使”，做状语，可译为“像对待奴隶一样”。善素善留侯张良。（鸿门宴）解析：“善”是形容词，友善、友好；它的后面跟宾语，因此它活用为动词，做“交好”讲，担任句子的谓语。古文中往往有一些字数相同或相近，结构相同或相似的语句，其中相对应的位置使用同义词或反义词，构成修辞上的互文
8、、对偶或排比。我们可以根据其中已知词语的含义，而推断出未知词语的含义。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。舸舰弥津，青雀黄龙之舳。滕王阁序解析：在这个对偶句中，“扑”和“弥”互为释义，“弥”的意思是“满”，那么可以推出“扑”的意思也是“满”。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。伶官传序解析：“忧劳”和“逸豫”处于相对应的位置上，构成反义词。“忧劳”的意思比较容易理解，意为“劳苦”，据此可以推出“逸豫”的意思是“安乐”。成语中中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。至丹以荆卿为计，使速祸焉。六国论解析：句中的“速”字，可借助成语“不速之客”推断出是“招致、招引”的意思。且相如素贱人
9、。廉蔺列传解析：句中的“素”字可由成语“素不相识”“素昧平生”推知是“向来”的意思。文言实词命题规律与解题技巧1、文言实词考察的内容主要是一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等。其中一词多义是考察的重点，古今异义、词类活用的考察有增加的趋势。2、文言实词考察试题形式基本稳定：一般以选择题和翻译题的形式出现。3、所设置的考点大多能在课本里找到其类似的释义。丰富的阅读积累和阅读经历有助于解题。1、已知联想法 高考所考察的实词的第一个特点应该是“常见”，也就意味着这一类实词曾经在我们阅读的文本中出现过，我们可以根据阅读积累联想借鉴，根据已知推出未知。如全国高考试题“奋力大呼，得贼乃已”，“
10、已”释义为“停止”，联想劝学“学不可以已”中的“已”的意思，对照比较，可知这句话的意思。2、语境探求推断法 高考实词考察的第二个特点是强调理解某一实词在“文中”的含义。文中指的是实词的特定语境，他包含看词语在句中的内部语言环境和在段中、篇中的外部语言环境。我们可以借助这些语境来探求推断词义。3、语法修辞等辅助法（1）根据语音知识，从字音相同推测通假字。（2）根据文字知识，分析形旁推求字义。（3）通过语法知识，寻找特征推断词性。（4）借助句式修辞，互文见义解释词语。3、代入比较检验法 代入，就是把对句子或实词的解释各自代入代原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境，能使文意贯通就对，不通就错。4、其他 此外，还可以通过揣摩命题的思路、规律来判断实词词义的正误。生僻的实词释义往往是正确的，只不过跟你设置干扰。另要注意常用词语现代汉语词义相近的可能是错误项。