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1、鉴赏古代诗歌的思想感情以及评价作者的观点态度学习目标1、了解诗歌思想感情的主要类型。2、掌握分析诗歌思想感情的具体 方法。3、学会此类题目的专业术语和规范的答题模式。3分析综合分析综合C筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度4鉴赏评价鉴赏评价D鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度考点精解考点精解【2018年高考新课标年高考新课标卷】卷】诗中最后两句有何诗中最后两句有何含意含意？请简要分析。？
2、请简要分析。(6分分)【2017年高考课标年高考课标卷】卷】请请从从“戏赠戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度情感态度。（。（6分）分）【2016年高考新课标年高考新课标卷】卷】诗中运用任公子的典故，表达了什么样的诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情思想感情？（？（5分）分）【2016年高考新课标年高考新课标卷卷】卷卷】这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情情感基调感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。却有所不同，请指出二者的不同之处。【2015年高考新课标年高考新课标1卷】卷】诗的
3、尾联表达了作者什么样的诗的尾联表达了作者什么样的思想感情思想感情？对全诗的情感抒发有怎？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（样的作用？（6分）分）考查方式学生存在的问题1、对情感理解错误。2、概括不全面。3、过分依赖选择题4、答题不规范考情分析考情分析 欣赏下列图片，体会其中意境，欣赏下列图片，体会其中意境，思考诗歌所蕴含的作者的思想感情。思考诗歌所蕴含的作者的思想感情。诗歌思想感情的主要类型思考：回顾我们之前学习的诗歌，举例说明诗歌中常见的思想感情有哪些类型。常见诗歌思想情感1 1忧国忧民忧国忧民2 2建功报国建功报国3 3思乡怀人思乡怀人4.4.寄情山水寄情山水5.5.感时伤逝感时伤逝常见诗歌
4、思想情感王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游示儿老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操龟虽寿独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维九月九日忆山东兄弟采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明饮酒无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊浣溪沙方法指导做题前，你应关注的细节：做题前，你应关注的细节：1 1找到直接表现情感内容的找到直接表现情感内容的词语词语；2 2分析写景叙事涉及的分析写景叙事涉及的意象意象。3 3抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者情感变化把握作者情感变化。4 4抓住抓住注释注释，提取，提取暗示内容暗示内容。注释有时很短，却是命。注释有时很短，却是命题者给考生的暗
5、示。题者给考生的暗示。分析诗歌感情的方法途径1.看题目2.看作者3.看序注4.看意象、意境（意象意境诗情）5.看关键词句6.看“情”点（隐性情语和显性情语）看题目夜 归 周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。l这首诗通过这首诗通过“夜归夜归”二字可以看出，作者二字可以看出，作者在以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的在以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，环境的恶劣，可以看出作者对家乡艰辛，环境的恶劣，可以看出作者对家乡的的迫切思念迫切思念之情。之情。看题目春日忆李白春日忆李白 杜甫杜甫白也诗无敌白也诗无敌,飘然思不群。飘然思不群。清新庾开府清新庾开府,俊逸鲍参军。
6、俊逸鲍参军。渭北春天树渭北春天树,江东日暮云。江东日暮云。何时一樽酒何时一樽酒,重与细论文。重与细论文。l表达了双方表达了双方翘首遥望的思念之情翘首遥望的思念之情：作者思念：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。友人李白，想象李白也在思念自己。看题目l研究诗题，推断思想情感。研究诗题，推断思想情感。春春夜夜喜喜雨雨 秋旱秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，方甚，七月二十八夜忽雨，喜喜而有作而有作 劳停劳停驿驿 残春残春旅舍旅舍南浦南浦别别 和董传和董传留别留别寻南溪常山道人寻南溪常山道人隐居隐居 题李凝题李凝幽幽居居思思远人（晏几道）远人（晏几道）遣遣悲悲怀怀看作者l了解作者的了解作者的生活经历、思
7、想倾向生活经历、思想倾向及创作主要风格。及创作主要风格。有助于对其作品思想感情的理解和把握。有助于对其作品思想感情的理解和把握。王维：热爱自然、诗中有画画中有诗、山水隐逸生活李煜：高雅富足沉痛凄怆（南唐降宋）；亡国之思，故国之痛。李清照：婉约派，前期多写伤春怨别和闺阁生活，后期多悲叹身世、怀念旧国，情调感伤。陆游：英雄气短儿女情长杜甫：沉郁顿挫，情感饱满，一生忧国忧民。看作者秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。l联系陆游的生平和毕生心
8、愿 这首诗前两句用夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽泪尽”二字二字将将亡国之恨宣泄无遗亡国之恨宣泄无遗；第四句一个；第四句一个“望望”字写出字写出遗民对南宋遗民对南宋军队收复失地的企盼军队收复失地的企盼，一个，一个“又又”字则曲折地表达出对字则曲折地表达出对苟且苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。看作者当然，看了作者，当然，看了作者，知人论世；知人论世；还要还要看时代，看时代，了解作者所处的社了解作者所处的社
9、会环境、时代背景。会环境、时代背景。安史之乱、五代十国、宋末元初、明末清初，动荡的时代总是容易引发怀才不遇、忧国忧民的情怀和驱除异族、建功立业的雄心。建安、盛唐诗宋诗、宋词、清诗，后者明显较少表现出雄浑的气魄和高昂的格调。魏晋南北朝，司马氏独专朝政，杀戮异己，被株连者甚多一代知识分子痛苦、抗争、绝望的心路历程。如阮籍咏怀诗、鲍照拟行路难。看序注l一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。l姜夔姜夔扬州慢扬州慢序中说：序中说：“予怀怆然，感慨今昔，予怀怆然，感慨今昔，因自度此
10、曲。千岩老人以为有因自度此曲。千岩老人以为有黍离黍离之悲也。之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。l苏轼苏轼定风波定风波“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴”看看淡人生风雨，淡人生风雨，旷达旷达的形象跃然纸上。的形象跃然纸上。看序注注释分类注释分类所暗示内容所暗示内容介绍写作介绍写作背景背景暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容介绍相关介绍相关诗句诗句暗示本诗的用典或意境暗示本诗的用典或意境介绍作者介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调的感情基调介绍别人介绍别人评价评
11、价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容看序注鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注 这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。l作者将城里愁风畏雨的作者将城里愁风畏雨的桃李桃李，与乡间溪头迎春开，与乡间溪头迎春开放的放的荠菜荠菜花相对照，花相对照，借景抒情借景抒情
12、，表达了他解官归，表达了他解官归居居后后厌弃官场厌弃官场、热爱田园生活、热爱田园生活的感情的感情。看意象、意境卜算子黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。这首诗表达了作者怎样的情感？诗中借月夜孤鸿这一形象，表达了词人寂寞孤独、刚直不阿、不愿随波逐流的情感。看关键词句咏怀古迹（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。昭君生于名邦，殁与塞外，去国之怨，难以言表。因此，本诗主题落在“怨恨”二字上。作者既同情昭君，也感慨
13、自己的怀才不遇。看关键词句l找名词，锁定意象l找形容词，锁定修饰语，体悟意境l找副词，确定情感倾向l找动词，锁定人物举止，联想情感l认真读题，逐字推敲认真读题，逐字推敲看看情情点点 1、显性显性的情感（的情感（直接直接抒情）抒情）2、隐性隐性的情感（的情感（间接间接抒情）抒情）诗歌的情感态度比较诗歌的情感态度比较明显明显，直接从字面上就可以，直接从字面上就可以把握它的情感态度倾向。把握它的情感态度倾向。诗歌的情感诗歌的情感含蓄含蓄，不着一情字，需要我们，不着一情字，需要我们去揣摩分析，才能领悟作者融入其中的感情。去揣摩分析，才能领悟作者融入其中的感情。1 1、万里、万里悲悲秋常作客，百年多病秋
14、常作客，百年多病独独登台。登台。2 2、春风、春风得意得意马蹄疾，一日马蹄疾，一日看尽看尽长安花。长安花。3 3、壮志壮志饥餐胡虏肉，饥餐胡虏肉，笑谈笑谈渴饮匈奴血。渴饮匈奴血。隐性情感隐性情感1 1、今宵酒醒何处，、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月。2 2、凭谁问，、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否廉颇老矣，尚能饭否?3 3、预想此时应更好，莫移墙下一株、预想此时应更好，莫移墙下一株梅。梅。显性情感显性情感意象意象典故典故事件事件划题审题划题审题力求全面，不漏要求力求全面，不漏要求按部就答按部就答思路清晰，步骤齐全思路清晰，步骤齐全联系原诗联系原诗充实有话，显长掩短充实有话，显长掩短“鉴
15、赏思想感情型鉴赏思想感情型”题解题思路：题解题思路：答题步骤：答题步骤：点感情点感情明手法明手法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）托物言志、衬托等）通过什么内容表达感情通过什么内容表达感情（联系诗歌的内容来回答）（联系诗歌的内容来回答）如何规范作答如何规范作答?方法探究方法探究答题格式【常见情感关键词】【常见情感关键词】留恋留恋 思念思念 怀念怀念 忧愁忧愁 辛酸辛酸 哀痛哀痛 寂寞寂寞 悲愤悲愤 激愤激愤 闲适闲适 喜悦喜悦 喜爱喜爱 向往向往 同情同情 关怀关怀 控诉控诉 讽刺讽刺 担忧担忧 惆怅惆怅 苦闷苦闷 感伤感伤迷
16、恋迷恋 恬淡恬淡 愉悦愉悦 闲适闲适 热爱热爱 哀怨哀怨 憎憎恶恶规范答题的常用格式抒发抒发的思想感情的思想感情 反映反映的社会现实的社会现实 表现表现的情趣的情趣 寄托寄托的情怀的情怀表达表达的追求的追求 流露流露的倾向的倾向 发出发出的感慨的感慨 袒露袒露的心迹的心迹 答题原则l诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答那就是回答任何问题都要联系诗文内容任何问题都要联系诗文内容 在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字 、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。增强你制订的答案的规
17、范性。一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。例1：编集拙诗成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）A长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C.白居易在诗中称呼李绅为“短李
18、”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。C DC D例例2 2：谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。问：作者在诗中抒发了怎样的感情？问：作者在诗中抒发了怎样的感情？答：答：1.1.本文抒发的是作者的本文抒发的是作者的离别之愁离别之愁（明情感）（明情感）2.2.这首诗通过这首诗通过“劳歌一曲劳歌一曲”，“解行舟解行舟”，“西西楼楼”等带
19、有离别特征的词写离别等带有离别特征的词写离别（列例证）（列例证）。3.3.本诗以青山红叶的明丽景色本诗以青山红叶的明丽景色反衬反衬别绪，后联以别绪，后联以风雨凄凄的黯淡景色风雨凄凄的黯淡景色正衬正衬离情，笔法富于变化离情，笔法富于变化 （析特点）。（析特点）。练练5.5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8 8分）分）临江仙临江仙欧阳修欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲
20、斜。离愁难尽，红树远连霞。斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花曲江花”代指新代指新科进士的宴会，科进士的宴会，“阆苑阆苑”指传说中神仙居住的地方。指传说中神仙居住的地方。（1 1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。答：这首词蕴含的情感主要有：答：这首词蕴含的情感主要有：久别重逢的喜悦；久别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；宦海沉浮
21、的悲惋无奈；离别在即的愁绪。离别在即的愁绪。古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏临江仙临江仙侯蒙侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。人平地上，看我碧霄中。【注】【注】据宋人洪迈据宋人洪迈夷坚志夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作之大笑，作临江仙临江
22、仙词题其上。后一举登第，官至宰相。词题其上。后一举登第，官至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。考点分解二评价作者的观点态度考点分解二评价作者的观点态度【示例示例】(湖北卷湖北卷)阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。答：_解析解析本题选取了一首宋词作鉴赏材料，考查评价作者的观点态度的能力。理解诗词内容是正确评价作者观点态度的关键，联系注释中的信息：遇人讥讽“大笑”，“后一举登第”，以及诗歌中戏称画他形貌的人为“良匠”，“看我碧霄中”等，可以总结出诗人的人生态度：幽默、乐观、志向高远。注意回答时
23、要结合具体诗句来分析印证，而不只是空洞地下结论。答案答案侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠良匠”，机智地应对别人的嘲讽。，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫蟾宫”折桂。折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，成时，“看我看我”怎样在怎样在“碧霄中碧霄中”自由驰骋吧！自由驰骋吧！1你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。2诗人对事件的评价客观吗？你是如何理解的？3关于这首诗(词)的内容
24、，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为两者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。4这首诗体现了什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。【命题揭秘命题揭秘】高考对于高考对于“评价作者的观点态度评价作者的观点态度”主要有以下主要有以下 的考查形式：的考查形式：1分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2分析要细致。首先，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的剖析。3归纳要全面。有的诗歌作者要表达的情感不是单
25、一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。【答题方法】【答题方法】4评价要恰当。一要避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二要避免失去分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是有失公允的。第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。第二步，抓住诗句具体分析。第三步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。【答题模式】【答题模式】练1：阅读下面的一首词，回答问题。长相思长相思李煜一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。一重山，两重山，山远天高烟水寒
26、，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。有人说作者的内心是凄冷的，也有人说作者的内心是温暖的，你认为呢？请结合词中的意象作简要回答。答：_解析解析回答此题时，首先应明确诗歌写到了哪些意象。词中写到的意象主要有山、水、枫叶、菊花、大雁以及月。其次应抓住描写意象的修饰语从不同角度分析，如“烟”“丹”“高飞”等。答案答案作者的内心是凄冷的。这首词以远山、烟水、枫叶、菊花、塞雁等共同构建了一个清冷的深秋，在这样的深秋中，相思愈发深重，内心更为凄冷。或：作者的内心是温暖的。“相思枫叶丹”喻示着相思的热烈，正因为内心里装着所思念的人，所以内心是温暖的。谢谢大家谢谢大家