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1、6 千人糕教学目标1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点1.掌握本课生字新词。2.理解课文所揭示的道理。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、 揭题导入1. 今天这节课我们来学习新课文千人糕。（板书课题）2. 看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）3. 教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。4. 指名学生口头组词。二、 读文识字，整体感知1. 自读课文。（1）
2、轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。（2） 小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2. 识字。（1） 小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。（2） 组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？鼓励学生用不同的方法识字：多音字组词识记：de（红红的） d（的确）同偏旁识记：糕糖 蔗菜劳熟字换偏旁：待特 消销3. 教师检查字词。出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。1.给下列汉字选择正确的读音，打“
3、”。特别（t d）米糕（go ga）甘蔗（z zh）打算（sun shun）销售（xo xio）应该（yng yng）2. 给“的”字选择正确的读音。de d d的确（）爸爸的话（）目的地（）三、 学习课文第16自然段1. 自由读第16自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。2. 分角色表演这一段话。（1） 画出文中表示疑问的句子。（2） 指导读好疑问句。3. 思考下列问题，从文中找出答案。（1） 什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2） 千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）（3） 千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）3. 写出下列句中加点词的近义词。（1） 孩子好奇地问
4、。（）（2） 这糕很多很多人才能做成，一定特别大。（）（3） 孩子急忙尝了尝。（）4. 米糕为什么叫做千人糕？四、 书写指导1. 学习“能、味、买”三个字生字。（1） 能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。（2） 味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、（3） 买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。2. 学生练习书写，师生共同评价。3. 练习组词说句子。5. 查字典填空。“能”字用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法应先查部首 ，再查 画。第二课时教学过程达标检测一、 复习导入1. 词语积累。（1） 听
5、写词语。（2） 找近义词。好奇 特别 急忙2. 回顾上节课中的问题。上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。6. 听写词语。wi do（ ）ci nng（ ）mi mi（ ）二、 研读第711自然段1. 指名读第79自然段。（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？（2）分组讨论，得出结论。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火米糕做好后，需要包装、送货、销售。（3）从千人糕的制作过程中
6、你体会到了什么？（学生自由讨论）（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）2.读第10、11自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（1） 比较词语：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）（2） 指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ）（3） 练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。
7、（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。7.米糕是怎样做成的？将下列句子按顺序排一排。（）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。（）工厂里的工人将米糕进行包装。（）农民种出稻米。（）放在商店里进行销售。8. 照样子，写一写。平常平平常常普通（ ）平安（ ）高兴（ ）9. “一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”这句话的意思是（）A. 我们吃的糕是很多人送来的。B. 我们的吃的糕是通过很多程序，很多人的共同劳动才做出来的。三、总结课文 1.齐读课文。2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。四、指导书写学习
8、“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。1. 学生互相交流写字方法。2. 学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导：具：框内三短横等长，注意不要漏写。甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”3. 学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。4. 评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。10. 比一比，组词。甘（ ） 甜（ ）汗（ ） 汁（ ）菜（ ） 采（ ）11. 一字组多词。具（）（）劳（）（）农民种、工具教学板书 包装、送货、销售大 米 + 糖 千人糕教学反思千人糕一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果。怎样
9、让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。三、 研读第711自然段2. 指名读第79自然段。（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？（2）分组讨论，得出结论。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和
10、火米糕做好后，需要包装、送货、销售。（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）2.读第10、11自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（4） 比较词语：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）（5） 指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ）（6） 练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例
11、，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。7.米糕是怎样做成的？将下列句子按顺序排一排。（）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。（）工厂里的工人将米糕进行包装。（）农民种出稻米。（）放在商店里进行销售。10. 照样子，写一写。平常平平常常普通（ ）平安（ ）高兴（ ）11. “一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”这句话的意思是（）C. 我们吃的糕是很多人送来的。D. 我们的吃的糕是通过很多程序，很多人的共同劳动才做出来的。三、总结课文 1.齐读课文
12、。2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。四、指导书写学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。5. 学生互相交流写字方法。6. 学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导：具：框内三短横等长，注意不要漏写。甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”7. 学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。8. 评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。12. 比一比，组词。甘（ ） 甜（ ）汗（ ） 汁（ ）菜（ ） 采（ ）13. 一字组多词。具（）（）劳（）（）农民种、工具教学板书 包装、送货、销售大 米 + 糖 千人糕教学反思千人糕一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。