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1、鄂教版语文七年级下册第一单元教案1 从百草园到三味书屋【教学构想】 本文是鲁迅先生在他45岁时，回忆自己童年时期的往事写下的一篇回忆性散文这是一朵“夕拾”的小花，字里行问蕴含着纯真、质朴之情。从文章的结构上看，全义可分为百草园生活和三味书屋生活两个部分在百草园里，我们看到了作者孩童时代入学之前的身影，从后园景色捕绘到泥墙根的嬉戏，从美女蛇的故事到冬日捕鸟，无不洋溢着童年的欢乐；入学之后，从三味书屋布局的鲜明印象到询问怪哉虫受到先生冷落，从朗读难懂的四书五经到偷偷用纸糊在指甲上做戏，无不流露出作者愉快的回忆。 本文的主题也历来是专家们探讨的课题，“从百草园到三味书屋”只是真实记录儿童时代自己从家
2、庭步入学校的这一过程和两个不同环境里作者所感受到的欢乐。包括三味书屋的生活片段，尽管它完全不同于百草园的生活情趣，但作者也描述了三味书屋的一些有趣的生活及对先生的怀念，作者是通过对在百草园和三味书屋截然不同的生活的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理，同时也表达了作者对束缚儿童身心健康发展的封建教育的不满，揭露和批评封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 课文的篇幅较长，相对于其他课文而言，重点、难点的地方也较多：1本文以空问顺序的变换为序进行记叙，其用意是什么?2捅叙手法的运用；3文中的景物描写；4如何看待寿镜吾老先生。【教学设计】教学目的1把握课文一线串珠
3、的结构方式，理清课文的思路； 2品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，学习课文细致观察，抓住特点具体真切生动有序地描写事物的写法： 3通过“百草园”与“三味书屋”的比较，课文与阿长与山海经的比较阅读，进一步培养学生的阅读能力，扩展视野，同时更深入的理解课文主旨； 、 4感受真情实感，体会童年乐趣。教学重点 百草园的捕述教学难点 三味书屋的捕述教学安排二个半课时三课时教学步骤 预习要求：1 收集有关资料(生平、主要作品、作品风格、笔名的由来、本文的创作背景、与本文相关的资料)(任选一个或两个，切忌面面俱到)；2确保资料的真实可靠；3图文并茂，形式新颖，有特色、有创意；4。各小组结合自身特长和客观
4、条件明确分工，合作完成；5优秀作品将在班级展示。 (预习的目的在于：1培养学生收集资料的好习惯：2锻炼学生的动手能力；3强化同学之间的合作探究精神，培养他们的竞争意识。) 第一课时 一、导入课文 (可让学生谈自己的童年，也可教师设计导语来激发学生的兴趣。) 二、简介作者和写作的背景(参照义下注释) (利用先进的网络技术，配合从网上查找到的或者下载的文字图片来加以说明。) (恰当地利用多媒体进行点拨，能够变晦涩为通俗，变模糊为清晰，变抽象为具体，增强教学的直观性，深入理解课文。) (本环节可放手让学生自己来完成，一可以激发他们的兴趣；二同时可检查他们预习查资料的情况，三可以锻炼他们的胆量和口头表
5、达能力。) 三、学生自由阅读，整体把握课文 (一篇文章是一个有机的整体，读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。)四、抽查学生的阅读，检查落实，促进学生的自觉学习 五、正音正义，疏通阅读障碍 (本文词汇量丰富，篇幅较长，学生相对不认识的字词较多，对于基础较弱的学生，这一步骤不可省略既可以为学生扫清阅读障碍，又可以体现语文的工具性特点，还可以让学生积累语言，丰富词汇。) 六、解题，理清课义的结构 明确：从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的优美散文，“从到”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，“我”成长的两个阶段，义章是按空间变换顺序来记叙的。
6、(阅读的方法，遵循由简到繁，由浅入深的认识规律，从整体上感悟全文，把握主旨，既快又准地理解作者的思想感情和创作主旨，无疑标题是最好的看点，现代文阅读尤其要注意审题。) l一9自然段写“我”在百草园中的无穷乐趣；1024自然段写“我”在三味书屋的读书生活(明确课文第九自然段在全文中的作用)。 (为学生从整体上把握课文而进行局部的解读，结构上的剖析，有利于他们更好地读懂课文，理清了课文的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。) 七、听课文的朗读带 (教师事先从网络上查找到的) (整体阅读是细节把握的基础，把握细节是更好地感悟全文的关键。) 要求：以听读作为进入文本的路径，让学生能从整体上
7、对课文有一个大致的初步了解，初步领略作者的情感世界；提示学生从读音、停顿、语句、语速、语调等方面来感受；思索课文所写的两个不同的地点，把自己对百草园和三味书屋的感受表达出来。 (如：美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园；单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三昧书屋) (鼓励学生多角度的对文章主题发表自己的见解，为后面的展开埋下伏笔。) 第二课时 一、品读“百草园”的内容，记下自己的问题 (培养学生自由阅读的*-7惯和方法，促使他们学会自主性的主动学习。) 二、小组内讨论交流，记下小组内不能够解决的问题或者认为有价值值得全班讨论的问题，要求人人发言，积极参与
8、(培养学生的合作意识和精神，学会与同学正常的交流合作，同时也培养他们的口头表达能力。) 三、全班一起交流探讨，各小组选代言人代表本小组发言 (培养孩子们的合作探究意识，老师仅仅只是他们有效学习的促进者组织者。) 学情估计：学生的问题一般可能都会围绕在百草园是“我的乐园”出现，如果太浅显，老师必须在他们的探讨中“有预谋”地把问题深人，但还是应以学生的话题为中心。 1百草园共写了几方面的内容? 百草园的美景，美女蛇的传说。冬天捕鸟等三方面的事情。(根据这三方面的内容可以把学生自由分为三个小组，任选一个问题来解决。) 2这些事都是围绕一个什么中心来写的?你能从文中找到概括这一中心的一句话吗? 这一部
9、分是描写儿童在自然中的乐趣，重在表述自然给孩子的启示和快乐，围绕“我的乐园”来写。第一自然段的“但那时却是我的乐园”是这一部分的中心句。 3精读第二自然段，朗读、思考、讨论并回答问题 作者描写了百草园这么多的景物，是用了一个什么样的句式把它们连缀起来的? 不必说也不必说单是就有 (记叙百草园春夏冬三季的景色，井井有条，但又错综交织，浑然一体。) “不必说也不必说单是就有”从内容上看，要强调的重点在哪里? 应该说“不必说”更有乐趣，之所以要详写“泥墙根一带”，用的是烘托旁衬的手法。 “不必说”与“也不必说”所写景物各有什么特点? “不必说”写的都是植物，它们都是静景；“也不必说”写的都是动物，都
10、是动景。作者用了怎样的修辞手法?调动了怎样的感觉来写景物? 用了拟人、比喻的修辞手法；从视觉、听觉、味觉把百草原写得是有声有色，有滋有味。 (形声色昧俱全，春夏秋景皆备。) 作者写“泥墙根一带”有无限的趣味，以你个人的经验体会体会。 请同学速读此段下面的内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说：短短的泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述这部分内容。) (可以满足孩子的好奇心：不只是对自然的观察，而是自己动手去翻，去捉，去按，去拔，去尝觉得更加好玩，还长知识。) (允许学生自由发言，更允许他们有自己的见解看法和观点，只要不脱离文本，言之成理即可。) 4“美女蛇”的故事，请一位同学以讲故事
11、的形式为大家复述情节。 (锻炼学生的口头表达能力，提醒同学注意体态的自然大方，口齿的清晰，语句的连贯，表情的得当，是否有感染力。) (插叙“美女蛇”故事还是围绕“乐趣”在写，故事本身虽然让人有点害怕，有点担心，却强烈地吸弓l着孩子们，引发着他们的好奇心，增强了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣，也增加了百草园是“我的乐园”的因素。) 5课堂表演“冬天雪地捕鸟”(边说边演，体会用词的准确精当) (如把捕鸟的系列动词“扫支撒系牵拉罩”分别换成“铲竖放栓拉提按”好不好?比较它们的差别。) (引导：捕捉益鸟是违法行为，我们要保护自然，维护生态平衡。) 6作者为什么能把百草园写得有声有色、亲切感人? (这
12、是作者对百草园景物作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对这个童年乐园的热爱之情。) 四、小结(训练学生的归纳总结能力，教师及时补充。)五、作业 1背诵课文第二自然段。 2用“不必说也不必说单是就有”的句式造句。 3请模仿课文描写冬天雪地捕鸟，也用一系列的动词(至少五个以上)描写你做过的一种活动。 第三课时 一、学生明确第九自然段在文章结构上的作用 (用了三个“也许是因为”的排比句式，对离开百草园的原因进行推测，是一个承上启下的过渡段，而且表现了“我”对百草园的依依不舍，对三味书屋的惧怕之情。) 二、默读描写三味书屋的部分，两人一组，结合课文内容，自行讨论问题，然后
13、全班一起交流探讨。 百草园 三昧书屋 有无限趣味的乐园 ( )的私塾景物美丽丰富 陈设( )生活有趣多彩 学习( )长妈妈讲神话故事 老师( )和闰土的父亲学捕鸟 读的书( )三、如何认识“我”在三味书屋的生活? “偷乐时光”：书屋后同无声的游玩，课堂上有口无心的吟唱，老师入神时我们的“相宜而乐”；先生迂腐的神态、陶醉的吟诵也令我欢心。 (作者如实地描写了一幅私塾生活的风俗画，一幅生动活泼的“闹学图”。引导学生在义本中找结论。) (结论很明显：三味书屋的教育是失败的，学生不喜欢三味书屋的学习生活，再有“书没有读成，画的成绩却不少了”从自己的角度否定了三味书屋式的教育；“后来，因为要钱用，卖给一
14、个有钱的同窗。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了”从同学的角度否定了三味书屋式的教育。这样的批评是很深刻有力的。) 四、你怎么看待百草园的趣味和三味书屋的无味? (同：都有儿童之乐，都表现了作者对新鲜事物的好奇，对草木虫鸟的独特感受，对有本事的人的单纯崇拜，对自由、欢乐的追求。异：百革园：充满生机与活力的乐土，快乐无限，朴素自然的情趣；三味书屋：严肃、凝重的学堂；片刻逍遥；平淡中开掘美好情趣。) (允许学生多角度的自由发言，只要言之成理即可，但一定要让学生明白：求知是人类的痛苦，也是人类的快乐在价值观上，注重学生对玩乐和求知的正确态度。) (什么才是真正的
15、成长?是年龄的增大还是体重的增加?可以结合课文谈。) 五、关于三味书屋的先生 (学情估计：学生可能会全面否定这个老师，这是不太公平的，应该引导学生读文本，从文本中要答案。) (这位老师不可能具备现代教育所需工作者具有的现代观点，但他既有严厉可畏的一面，又有可敬可亲且有趣的一面。) 六、讨论课文的主题 1作者想表达什么样的观点? (引导学生正确认识、体会。) 2你从中获得什么启示?(在课业负担沉重，学生还未彻底从应试教育的模式中解脱出来的情况下，他们不仅向往百草园的，大概也会羡慕三昧书屋那种比较宽松而自由的学习生活的，因此应该允许学生自由表达他们的意愿，注重学生的内心感受与自我体验，老师不应多加
16、干涉) (对文本进行这样的挖掘，学生得到的就决不仅仅是对这一篇文章的把握，而是获得了一种思想的启迪，一种情感的熏陶。) 七、比较阅读 (一)课文与阿长与山海经的比较阅读 1什么事情让我对阿长发生新的敬意? 2由此可见，我的兴趣表现在什么地方? (二)课文与五猖会的比较阅读 1我在看戏前的心情怎样? 2是什么事让我失去了兴趣? (三)同样是读书生活，为什么人物的兴趣和心情有巨大的差别? (读的内容和方式有差别) (比较阅读的目的是为了进一步培养学生的阅读能力，扩展视野，同时更深入的理解课文主旨，一切还是为了学生的全面发展服务。)【教学后记】 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能
17、力，传统篇目怎样教出新理念?我认为可以另辟蹊径，走新课程的路，大胆尝试，以学生“自主合作探究”的学习方式为主旋律，传统与现代结合，设计富有创意的语文课。 在教学环节中我采用了激励的评价手段激活学生，激活课堂在教学过程中，把学生的课堂活动情况统计得分并记入“学生课堂活动统计表”，既及时评价了学生的学习结果，义鼓励学生积极参与，并把得分情况作为期末评价的依据，打破了学习成绩只看期末成绩的传统评价模式；而且在第一课时中我基本运用传统的教学形式，既与新课标“在通读全文的基础上，理清思路”相吻合，又对于学生理解课文，整体感知，把握课文的脉络有很大的帮助，更有利于后面学习的展开(传统的教学模式不是新课程改
18、革的绊脚石，更不是它的阻力，而应该成为新课改有力的支撑)。 在整个课程设计的每一个环节我都注意培养学生个性化的阅读，即使是第一课时中学生踊跃介绍自己在预习时查找到的有关资料，也是八仙过海。各显神通，充分调动起了他们的积极性，变被动学习为主动探究，在后两个课时中也始终贯彻这一主线，设计了可操作性课堂活动，避免学生活动流于形式，克服了课堂上自学放羊式、讨论攀谈式的流弊；而且在整个的教学过程中，始终注重学生“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，在这过程中，教师只是组织者、引导者的角色，问题的提出和解决都是通过学生一系列的阅读活动来自行完成，
19、做到了“用教材教，教学生学”，心中有教材，目中有人；最后一个环节中我设计了迁移延伸、比较阅读，让学生能获得充分的生活体验和情感体验，扩展他们的视野获得对课文主题更深的理解，“初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。 整个环节也有些还需要突破和改进：1由于条件的限制，很多学生打着查资料的幌子，向家长要求去网吧，可据我事后调查，他们大多数的时间是在玩游戏，只用了很少的时间查找资料，如何让学生能够自主有效地学习?2学生介绍有关课文的资料时，由于他们准备的太充分，占用的时问过长，甚至有些资料的重复，在教学中也提醒了我应该注意对学生的“认真倾听别人的发言”多加关注，还有在预习前应该划
20、分出小组，指点查找的范围，减轻学生的负担；3讨论的问题如何让每一个学生都参与进来?讨论发言不应该仅仅只是“尖子生”的专利，应该给每一个学生机会，让每一个学生自觉地充分表现自己。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真
21、的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道
22、日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：
23、小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上
24、次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了
25、有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到
26、节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持
27、人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离
28、不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？