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1、 第六单元 比的认识（一）比的基本概念1.两个数相除又叫做两个数的比，“：”是比号。比的前项除以后项所得的商，叫做比值，比值通常用分数、小数和整数表示。 注意：后项不能为 02.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以一个不为 0 的数，比值的大小不变。3.同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商；根据分数与除法的关系，比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。（二）求比值求比值：用比的前项除以比的后项。结果是数值，比值通常用分数、小数和整数表示。（三）化简比1.化简比：用比的前项除以比的后项求出分数的比值后，再把分数比值改成比。化简比最终还是比的形式。
2、最终化为最简整数比，即比的前项和后项是互质数。注意：若化简出来是个整数，要写成 a：1 的形式。2.比的化简：用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。（四）比的应用1.已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比，求这两个或这几个数量分别是多少？例：六年级有 60 人，男女生的人数比是 5：7，男女生各有多少人？方法一：每份：60（5+7）=5（人） ，男生 5 份：55=25（人）女生 7 份：57=35 人55方法二：男生占总人数的女生占总人数的，男生：60，女生：60=25（人）=35（人）5+ 7775+ 75+ 72.已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几个数量是
3、多少？例：六年级有男生 25 人，男女生的比是 5：7，求女生有多少人？全班共有多少人？“男生 25 人”就是其中的一个数量，先求每份：255=5（人） 女生 7 份：57=35（人）全班：25+35=60 人或 全班（5+7）份，5（5+7）=60（人）注意：请画示意图帮助分析，5 份可画 5 个圈，并标上 25 人。3.已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或这几个数量是多少？例：六年级的男生比女生多 20 人，男与女生的比是 7：5，男女生各有多少人？全班共有多男生 7 份：107=70（人） 女生 5 份：105=50（人） 全班：10（7+5）=120（人） 要求量份数已知量份
4、数4.要求量=已知量5.比在几何里的运用：（1）已知长方形的周长，长和宽的比是 a：b。求长和宽、面积。注意：周长要先除以 2ab长=周长2宽=周长2面积长宽a + ba + b（2）已知已知长方体的棱长和，长、宽、高的比是 a：b：c。求长、宽、高、体积ab长=棱长和4高=棱长和4宽=棱长和4a + b + ca + b + c注意：棱长和要先除以4c体积长宽高a + b + c（3）已知三角形三个角的比是 a：b：c，求三个内角的度数。注意：角度算出来后要加三个角分别为：abc180180180a + b + ca + b + ca + b + c（4）已知三角形的周长，三条边的长度比是
5、a：b：c，求三条边的长度。三条边分别为：abc周长周长周长a + b + ca + b + ca + b + c第六单元 比的认识（一）比的基本概念1.两个数相除又叫做两个数的比，“：”是比号。比的前项除以后项所得的商，叫做比值，比值通常用分数、小数和整数表示。 注意：后项不能为 02.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以一个不为 0 的数，比值的大小不变。3.同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商；根据分数与除法的关系，比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。（二）求比值求比值：用比的前项除以比的后项。结果是数值，比值通常用分数、小数和整数表
6、示。（三）化简比1.化简比：用比的前项除以比的后项求出分数的比值后，再把分数比值改成比。化简比最终还是比的形式。最终化为最简整数比，即比的前项和后项是互质数。注意：若化简出来是个整数，要写成 a：1 的形式。2.比的化简：用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。（四）比的应用1.已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比，求这两个或这几个数量分别是多少？例：六年级有 60 人，男女生的人数比是 5：7，男女生各有多少人？方法一：每份：60（5+7）=5（人） ，男生 5 份：55=25（人）女生 7 份：57=35 人55方法二：男生占总人数的女生占总人数的，男生：60，女生：6
7、0=25（人）=35（人）5+ 7775+ 75+ 72.已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几个数量是多少？例：六年级有男生 25 人，男女生的比是 5：7，求女生有多少人？全班共有多少人？“男生 25 人”就是其中的一个数量，先求每份：255=5（人） 女生 7 份：57=35（人）全班：25+35=60 人或 全班（5+7）份，5（5+7）=60（人）注意：请画示意图帮助分析，5 份可画 5 个圈，并标上 25 人。3.已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或这几个数量是多少？例：六年级的男生比女生多 20 人，男与女生的比是 7：5，男女生各有多少人？全班共有多男生 7
8、份：107=70（人） 女生 5 份：105=50（人） 全班：10（7+5）=120（人） 要求量份数已知量份数4.要求量=已知量5.比在几何里的运用：（1）已知长方形的周长，长和宽的比是 a：b。求长和宽、面积。注意：周长要先除以 2ab长=周长2宽=周长2面积长宽a + ba + b（2）已知已知长方体的棱长和，长、宽、高的比是 a：b：c。求长、宽、高、体积ab长=棱长和4高=棱长和4宽=棱长和4a + b + ca + b + c注意：棱长和要先除以4c体积长宽高a + b + c（3）已知三角形三个角的比是 a：b：c，求三个内角的度数。注意：角度算出来后要加三个角分别为：abc1
9、80180180a + b + ca + b + ca + b + c（4）已知三角形的周长，三条边的长度比是 a：b：c，求三条边的长度。三条边分别为：abc周长周长周长a + b + ca + b + ca + b + c第六单元 比的认识（一）比的基本概念1.两个数相除又叫做两个数的比，“：”是比号。比的前项除以后项所得的商，叫做比值，比值通常用分数、小数和整数表示。 注意：后项不能为 02.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以一个不为 0 的数，比值的大小不变。3.同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商；根据分数与除法的关系，比的前项相当于分子，比的后项相当
10、于分母，比值相当于分数的值。（二）求比值求比值：用比的前项除以比的后项。结果是数值，比值通常用分数、小数和整数表示。（三）化简比1.化简比：用比的前项除以比的后项求出分数的比值后，再把分数比值改成比。化简比最终还是比的形式。最终化为最简整数比，即比的前项和后项是互质数。注意：若化简出来是个整数，要写成 a：1 的形式。2.比的化简：用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。（四）比的应用1.已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比，求这两个或这几个数量分别是多少？例：六年级有 60 人，男女生的人数比是 5：7，男女生各有多少人？方法一：每份：60（5+7）=5（人） ，男生 5
11、 份：55=25（人）女生 7 份：57=35 人55方法二：男生占总人数的女生占总人数的，男生：60，女生：60=25（人）=35（人）5+ 7775+ 75+ 72.已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几个数量是多少？例：六年级有男生 25 人，男女生的比是 5：7，求女生有多少人？全班共有多少人？“男生 25 人”就是其中的一个数量，先求每份：255=5（人） 女生 7 份：57=35（人）全班：25+35=60 人或 全班（5+7）份，5（5+7）=60（人）注意：请画示意图帮助分析，5 份可画 5 个圈，并标上 25 人。3.已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或这几
12、个数量是多少？例：六年级的男生比女生多 20 人，男与女生的比是 7：5，男女生各有多少人？全班共有多男生 7 份：107=70（人） 女生 5 份：105=50（人） 全班：10（7+5）=120（人） 要求量份数已知量份数4.要求量=已知量5.比在几何里的运用：（1）已知长方形的周长，长和宽的比是 a：b。求长和宽、面积。注意：周长要先除以 2ab长=周长2宽=周长2面积长宽a + ba + b（2）已知已知长方体的棱长和，长、宽、高的比是 a：b：c。求长、宽、高、体积ab长=棱长和4高=棱长和4宽=棱长和4a + b + ca + b + c注意：棱长和要先除以4c体积长宽高a + b
13、 + c（3）已知三角形三个角的比是 a：b：c，求三个内角的度数。注意：角度算出来后要加三个角分别为：abc180180180a + b + ca + b + ca + b + c（4）已知三角形的周长，三条边的长度比是 a：b：c，求三条边的长度。三条边分别为：abc周长周长周长a + b + ca + b + ca + b + c第六单元 比的认识（一）比的基本概念1.两个数相除又叫做两个数的比，“：”是比号。比的前项除以后项所得的商，叫做比值，比值通常用分数、小数和整数表示。 注意：后项不能为 02.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以一个不为 0 的数，比值的大小不变。3.同除法
14、比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商；根据分数与除法的关系，比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。（二）求比值求比值：用比的前项除以比的后项。结果是数值，比值通常用分数、小数和整数表示。（三）化简比1.化简比：用比的前项除以比的后项求出分数的比值后，再把分数比值改成比。化简比最终还是比的形式。最终化为最简整数比，即比的前项和后项是互质数。注意：若化简出来是个整数，要写成 a：1 的形式。2.比的化简：用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。（四）比的应用1.已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比，求这两个或这几个数量分别是多少？例：六
15、年级有 60 人，男女生的人数比是 5：7，男女生各有多少人？方法一：每份：60（5+7）=5（人） ，男生 5 份：55=25（人）女生 7 份：57=35 人55方法二：男生占总人数的女生占总人数的，男生：60，女生：60=25（人）=35（人）5+ 7775+ 75+ 72.已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几个数量是多少？例：六年级有男生 25 人，男女生的比是 5：7，求女生有多少人？全班共有多少人？“男生 25 人”就是其中的一个数量，先求每份：255=5（人） 女生 7 份：57=35（人）全班：25+35=60 人或 全班（5+7）份，5（5+7）=60（人）注意：请
16、画示意图帮助分析，5 份可画 5 个圈，并标上 25 人。3.已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或这几个数量是多少？例：六年级的男生比女生多 20 人，男与女生的比是 7：5，男女生各有多少人？全班共有多男生 7 份：107=70（人） 女生 5 份：105=50（人） 全班：10（7+5）=120（人） 要求量份数已知量份数4.要求量=已知量5.比在几何里的运用：（1）已知长方形的周长，长和宽的比是 a：b。求长和宽、面积。注意：周长要先除以 2ab长=周长2宽=周长2面积长宽a + ba + b（2）已知已知长方体的棱长和，长、宽、高的比是 a：b：c。求长、宽、高、体积ab长=棱长和4高=棱长和4宽=棱长和4a + b + ca + b + c注意：棱长和要先除以4c体积长宽高a + b + c（3）已知三角形三个角的比是 a：b：c，求三个内角的度数。注意：角度算出来后要加三个角分别为：abc180180180a + b + ca + b + ca + b + c（4）已知三角形的周长，三条边的长度比是 a：b：c，求三条边的长度。三条边分别为：abc周长周长周长a + b + ca + b + ca + b + c