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1、人教版七年级(2014版)英语上册全册说课稿亲，欢迎您的光临哦。 2014-4-25（版权所有，违法必究）七年级英语上册目录：Starter Unit1Good morning!说课模版（一）3Starter Unit1Good morning!说课模版（二）5Starter Unit2 Whats this in English? 说课模版（一）7Starter Unit2 Whats this in English? 说课模版（二）9Starter Unit3 Whatcolor is it? 说课模版（一）11Starter Unit3 Whatcolor is it? 说课模版（二）1
2、4Unit1MynamesGina说课模版（一）15Unit1MynamesGina说课模版（二）18Unit2Thisismysister 说课模版（一）21Unit2Thisismysister 说课模版（二）24Unit3Isthisyourpencil? 说课模版（一）26Unit3Isthisyourpencil? 说课模版（二）29Unit4Wheresmyschoolbag? 说课模版（一）32Unit4Wheresmyschoolbag? 说课模版（二）37Unit5Doyouhaveasoccerball? 说课模版（一）44Unit5Doyouhaveasoccerball
3、? 说课模版（二）48Unit6Doyoulikebananas? 说课模版（一）53Unit6Doyoulikebananas? 说课模版（二）57Unit7Howmucharethesesocks? 说课模版（一）63Unit7Howmucharethesesocks? 说课模版（二）68Unit8Whenisyourbirthday?说课模版（一）71Unit8Whenisyourbirthday?说课模版（二）76Unit9Myfavoritesubjectisscience.说课模版（一）82Unit9Myfavoritesubjectisscience.说课模版（一）85七年级英语
4、上册StarterUnit1说课稿(模版一)各位老师:大家好!我说课的内容是人教版七年级上册StarterUnit1,课题是“Goodmorning.”本单元说课内容分五个步骤：一、说教材二、说目标三、说教法四、说学法五、说教学过程.一、说教材Goforit!是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现以学生为中心和以人为本的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为SectionA和SectionB两部分。SectionA为目标句型提供分步事例和指导性练习；SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用
5、自如。每个单元还附有SelfCheck部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。StarterUnit1是Goforit!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。大部分学生在小学学习了，只是掌握的程度不同，所以我们可以灵活运用教材，可对教学内容进行调整和取舍。本单元的教学内容为：学习Aa-Hh8个字母。学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。学习不同时间见面时的
6、问候语及其回答。二、说目标1.知识目标字母：Aa-Hh单词:hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks句型：1).-Goodmorning,Alice!-Goodmorning!2).-Hello,Frank!-Hi,Cindy!Howareyou?-Imfine/OK,thanks.2.能力目标训练学生听、说、读、写的能力。3.情感目标培养学生热情大方、乐观的性格。培养学生们对英语的兴趣。三、说教法本单元主要是简单的日常交际语言和八个大小写字母，虽然学生在小学已学，但可能学生对此掌握的情况悬殊很大：1.情景教学法，赋予知识和技
7、能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。3.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。4.采用电教设备和自制教具，增强直观性和趣味性。四、说学法1.知识目标字母：Aa-Hh单词:hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks句型：1).-Goodmorning,Alice!-Goodmorning!2).-Hello,Frank!-Hi,Cindy!Howareyou?-Imfine/OK,thanks.2.能力目标训练学生听、说、读、写的能力。3.情感目标培养学生热情大方、乐观
8、的性格。培养学生们对英语的兴趣。三、说教法本单元主要是简单的日常交际语言和八个大小写字母，虽然学生在小学已学，但可能学生对此掌握的情况悬殊很大：1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。3.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。4.采用电教设备和自制教具，增强直观性和趣味性。四、说学法1、学会自学：变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。2、在操练中学习：在情切的师生和生生口语交流中学习，这样可以大大提高学生积极参与度。3、合作学习：划分不同小组，培养团队精神，
9、更好地掌握本课所学知识。五、说教学过程ThefirstperiodStep1：WarmingupListentoaGoodmorning!song.ThenSslearntosingthissong.营造轻松愉悦的学习环境，激发学生参加活动的积极性。Step2:ShowingstudyingaimsStep3：Greeting&IntroductionStep4：While-taskTask1:Greetingpeople&learningEnglishname此活动对大部分学生没困难，主要是学生是否敢开口，因此活动目的是培养学生大胆，自然的口语交际能力，在活动中让他们感受到会使用英语的成就感
10、，从而激发学习英语的热情。1.Finsh1awithyourpartner.2.ChooseanEnlishnameforyourself.3.TeachSstoreadEnglishname.Ssrepeataftertheteacheronebyoneuntiltheyknoweveryoneinthepicture.3.PracticegreetingyourpartnerwithyourEnglishname.4.Practiceinpairs.Task2：Letters字母教学是枯燥无趣的，并且小学阶段已学，城里大部分学习还学得很扎实，但学生层次不一，因此我设计让学生从谈论缩略词意思
11、和拼读开始学字母，这样不同层次的学生都应该会积极主动参与。1.Talkabouttheseleetersmean:HB,CD,BBC,KFC,Kg.2.LearnreadingandwritinglettersA-Hbyyourself.Andfinish2c&2d.3.Checkreadingandwritingletters.Task3:Listening1.1bPlaythetape,Sslistenandrepeat.2.2aPlaythetape,onelistenandrepeat.OtherSscheck.3.2bListencarefullytotapesfortwotimes
12、.ThefirsttimeSsonlylisten.thesecondtimeSsnumber(1-8)Step5:SummaryThisclasswehavelearnedlettersA-Handhowtogreetpeople,Andwevehadsomelisteningandwritingpractice.Step6:HomeworkPracticegreetingpeople.5PracticereadingthenamesofthestudentsonPage1.ChooseanEnglishnameyoulikeforyourself.Step7：Classexercises当
13、堂训练检查学生学习目标的完成情况。让他们感受成功，也发现自己知识的漏洞。ThesecondperiodTeachingprocedures:Step1GreetingandCheckingthehomeworkCheckthelettersAa-HhandEnglishnamecards.本环节除检查学生已学字母掌握情况外，还检查学生佩戴英文名字卡情况，目的是为后面的对话操练做好准备工作。Step2LeadingInFreetalk本环节设计师生和生生间的简单对话，为拉拢师生间情感距离，为后面的教学建立轻松愉悦的气氛。1.TgreetsafewSs.2.InvitesomeSstogreete
14、achother.Step3ShowingStudyingAimsStep4While-taskTask1:newwords1.AskSstolearnwordsbythemselvesfirst.(hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks)Circlethewordsyoucantread.2.CheckthewordsandleadtoreadthemifSsneed.Task2Sentences1.First,talkaboutthepicturethenmakethedialogue.-Goodmorning,Hele
15、n!-Goodmorning,Dale!-Goodafternoon,Eric!-Goodafternoon,Frank-Goodevening,Alice!-Goodevening,Bob.2.Practicetheconversationswithyourpartner.3.Listenandnumberthepictures(13)4.Ttalkswithastudentandmakeadialogue.Eg:-Hello,Frank!-Hi,Cindy!Howareyou?-Imfine/OK,thanks.5.Listenandrepeat.6.AskSstopracticeitwi
16、ththeirpartner.7.InvitesomeSstostandinthefrontoftheclassroom.thenstandinlineinalphabeticalorder.Otherscheck.Task3Listening1.Sslookatthechart(4c)andreadthelettersandwordsbythemselves.2.Checkandcorrectthepronunciation.3.Listenandrepeat.Step5:SummaryThisclasswehavelearnedsomenewwordsandthetargetlanguag
17、eStep6:Homework1.Practice3a&3c.2.Writethesentencesinactivity3cinyourexcercisebooks.Step7：Classexercise当堂训练检查学生学习目标的完成情况。让他们感受成功，也发现自己知识的漏洞。由于缺少经验，在备教过程中难免会出现不足，敬请各位领导、老师不吝赐教。Thatsall,thankyou!Starter Unit 1 Good morning!（模版二）一、说教材Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现以学生为中心和以人为本的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个
18、单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：学习Aa-Hh 8个
19、字母。学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。学习不同时间见面时的问候语及其回答。二、教学设计思路在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会，任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。但这也是挑战，教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。所以，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个分课时的
20、教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。Starter Unit 1的教学重点：Aa-Hh的字母教学 相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? Im fine/OK, thanks. 教学难点：a) 不同时间的不同问候； b) 人名的读法和人物与名字的配对（8个）。整个单元的内容，我把它分配在3个课时中完成。第一课时：完成Section A-1a,1b。 课时目标：a) 学习见面时的相互问候。 b) 认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。第二课时：完成
21、Section A-2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。课时目标：a) 学习字母Aa-Hh。 b) 了解一些英语缩略词的意思。 c) 巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。第三课时：完成Section B 1, 2a, 2b, 3a, 3b, 4, 5;Self Check 1, 2, 3, 4。课时目标：a) 学习将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/, /?/, E/i:/, /e/）。b) 巩固本单元的字母、单词和句型。c) 培养自我检测能力以及名字卡片的建立。三、教学目标A、语言知识目标1、 词汇：Letters Aa-Hhhi、hello、good、morning、
22、afternoon、evening、fine、OK、thanks 2、句型： Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you?Im fine/OK, thanks.B、语言技能目标本单元要求学生掌握英文字母Aa-Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。C、 情感目标万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。四、教学策略1、 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、
23、情景教学法、交际教学法等。2、 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。3、 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。4、 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。五、学习策略自主、探究、合作、交流。六、教学过程The first periodStep 1：A songListen to a Good morning! song. Then Ss learn to sing this song.(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.)Step 2：IntroductionCome into the classroom and greet th
24、e class with a smile and say Good morning!Now, introduce the words teacher and class by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat I am your teacher and you are the class several times.You ma
25、y want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Good morning，class. Help students respond with Good morning. Point to yourself and say Im MissMr. . Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.Repeat this a few times with rows and individuals.Miss, Mr.
26、 . (Ss repeat)Morning, MissMr. . (Ss repeat)Good morning, Miss, Mr. . (Ss repeat)Step 3：PracticeSay Stand up, please! with gestures. (Ss stand up)Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, MissMr. . Say Sit down, please. Now lets start the l
27、esson.Step 4：Listen and repeatSay Open your books, turn to page 1. There are 8 students in the picture.（按图片上的人物数）One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice.（可以通过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。）Ss repeat after the teacher o
28、ne by one until they know everyone in the picture.Play the tape, Ss listen and repeat.（利用时间与图表来补充：Good afternoon! Good evening! 解释运用这两个问候语时的情景。）Step 5：Pair workGet the Ss practice the conversation in the picture.(Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the names in the p
29、icture.).-Good morning, Helen! - Good morning, Bob!-Good afternoon, Eric! -Good afternoon, Grace!-Good evening, Helen! -Good evening, Dale!-Hi, Alice! -Hi, Cindy!-Hello, Frank! -Hello, Dale! etc.Ask the students to tell the class their English names. If any of them have no English names, please choo
30、se one after class. Then practice the conversation again with their own English names.HomeworkPractice greeting people.Practice reading the names of the students on Page 1.Choose an English name for yourself.（名字可以从书后的生词表中挑选，第二天上报给老师，每个学生现在只需记住自己的名字，挑出后不会读课后问老师。）The second periodStep 1: Warming upGre
31、eting通过大屏幕上所出现的时间和人名（时间可以通过数字、钟表或图片来展示，图片可以利用Section A-4b和Just for fun中的），让学生区分Good morning! Good afternoon! 和Good evening! 的运用（闪现时间逐渐加快，可以用组与组之间比赛的方法，按得分的多少来决定胜负）。Do Section A- 4b (Listen again. Then number the pictures1-3.)Step2: ListenDo Section A- 4a. Ss open their books. Listen to the conversat
32、ions. Then circle the names they hear.（这一步起到巩固上一课所学内容的作用。）Step 3: Pair workLet students work in pairs to practice the dialogues. Get them to act it out in front of the class after practicing.（可以重新展示Step 1中的课件，让学生根据画面选择要表演的对话。）Step 5: Listen, repeat and writeGet the students to listen to the tape 2a.
33、 Then repeat after the tape one by one. Pay attention to the pronunciation of the letters Cc, Hh and Ff.Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise-books. Let the students know the diffe
34、rences between the big letters and the small letters.Then Section A-2b, 2c, 2d.Step 6: Look and learna. Section A-3b. Teacher shows more special letters.c. Ss try to think of other special letters.（补充生活中常见的缩略词，如：VCD、DVD、 NBA等，引起学生的兴趣和注意，激发他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。）HomeworkCopy the letters and the convers
35、ation.Find more special letters like NBA and their meanings.The third periodStep 1: Warming upa. Greetings.b. Letters line upSection B-3a, 3bc. Get the Ss to call out the letters.(可以利用JEFC- Colour page字母页里挑出所学过字母进行操练。)d. Self Check-1Step 2: Listen and repeatSection B-4List out the letter A/ei/, /?/
36、on the blackboard and encourage the students to say out what other words a1so make the same pronunciation. Give them some tips. Present the other letters the same as the 1etter A. Then E/i:/, /e/.Self Check-4Step 3: ListenSection B-1. Practice the dialogue: -How are you? -Im fine/OK, thanks.Ss work
37、in pairs.Step 4：Group workDo Section B-2b.Step 5: FunSection B-5.HomeworkLearn the letters, words and Greetings in this unit by heart.Self Check-2.（说明：对于Self Check-2，今后我都打算这样处理：在本单元的生词表中找出五个自己最不熟悉的单词记下，如果没有不熟悉的，就留意老师每次上课时所补充的。）Unit 2 Whats this in English?（模版一）一、说教材Go for it! 学生用书的每个单元有6页，其中包括Sectio
38、n A、Section B和Self Check。Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为： 学习letters（Ii-Rr）10个字母； 学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen
39、 、orange）7个单词； 学习如何identify things 确认物体Whats this in English? 及其回答。二、教学设计思路Go for it! 是以英语课程标准为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现Learn by doing. Learn through doing.的教学原则。但是在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是个机会-是灵活运用教材的机会。对Go fo
40、r it！，任何教学内容的调整或取舍，都是合理的。但这也是挑战-教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。Starter Unit 2 教学重点：letters（Ii-Rr）的字母教学；Whats this in English? Its a/an.句型教学难点：a/an 的正确使用整个单元的内容，我把它分配在三个课时中完成。第一课时：完成Section A-1a，1b，1c。课
41、时目标： 学习key等词汇 学习确认物体（Identify things） 学习a/an 的初步用法第二课时：完成Section A-2a，2b，2c，2d，3；Section B-1a，1b，2a，2b课时目标： 学习字母 Ii-Rr 学习拼写单词 了解一些英语缩略词的意思。第三课时：完成Section A-4a，4b，4c，5；Section B-3a，3b，4；Self Check 1，2，3，4。 课时目标： 学习将相同元音音素的字母和单词归类 巩固本单元的字母、单词和句型 培养自我检测的能力以及学习卡片的建立。三、教学目标A、 语言知识目标1、 词汇：Letters Ii-Rrmap
42、，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt2、 句型：What is this in English?It is a/an map/orange.Spell it, please. P- E- N, pen.B、 语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。C、 情感目标1、 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；2、 通过小组活动 、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3、 在活动中培养学生的想象力和创造力。四、教学策略1、 兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。2、 开放性教学策略：新课标的理念之一是开发课程资源，拓展学用渠道。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。3、 任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。五、学习策略1、 通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。2、 通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。3、 通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学