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倍的认识教学设计一、教学目标（一）知识与技能（二）过程与方法质。（三）情感态度和价值观课件，实物图片，小棒四、教学过程（一）情景创设，探究新知。1初步认识“倍”，建立“倍”的概念一起3找准关系，用“倍”进行语言表征。 板书：的根数是的 3 倍。指名说，再集体说。现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？份）提问：白萝卜的根数还是胡萝卜的 5 倍吗？（生：不是）动手操作：学生用小棒代替萝卜摆一摆。 第二行小棒是第一行小棒的几倍？第一行：第二行：三）巩固练习，运用新知1. 圈一圈，填一填）倍。（因为 6里面有 2个 3。）倍。（倍的认识3 个 2 根的根数是的根数是的 5倍板书：的根数是的 3 倍。指名说，再集体说。现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？份）提问：白萝卜的根数还是胡萝卜的 5 倍吗？（生：不是）动手操作：学生用小棒代替萝卜摆一摆。 第二行小棒是第一行小棒的几倍？第一行：第二行：三）巩固练习，运用新知1. 圈一圈，填一填）倍。（因为 6里面有 2个 3。）倍。（倍的认识3 个 2 根的根数是的根数是的 5倍