六年级周末阅读练习公开课教案教学设计课件案例试卷.doc

上传人:知****量 文档编号:72572728 上传时间:2023-02-12 格式:DOC 页数:4 大小:90.88KB
返回 下载 相关 举报
六年级周末阅读练习公开课教案教学设计课件案例试卷.doc_第1页
第1页 / 共4页
六年级周末阅读练习公开课教案教学设计课件案例试卷.doc_第2页
第2页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述

《六年级周末阅读练习公开课教案教学设计课件案例试卷.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级周末阅读练习公开课教案教学设计课件案例试卷.doc(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、六年级周末练习题姓名_班级_学号_(一)“霾”藏危机自然界存在许许多多的微粒,比如花粉、细沙,它们的直径在10-100微米,我们称之为PM10-PM100。这些颗粒物进入空气后,有的会迅速沉淀下来,有的聚集成更大的颗粒物。不过不必担心,人类已经进化出阻止较大颗粒进入肺部和血液的机制。 人体中有好几道“防线”。当异物刺激鼻子时,我们本能地打喷啶将异物排出。同时鼻腔内膜支气管表面覆盖着一层黏液,能捕获PM10以及不能随喷嚏排出的更大颗粒。上呼吸道表面的黏膜层有一层纤毛细胞,可以在24-48小时内将黏液沿着呼吸道不断扫向口腔。黏液中的颗粒物随着我们的吞咽进入消化道。消化道的第一道屏障是胃酸,它能让许

2、多物质的毒素失活。若毒素成功熬过胃酸,它们将会进入肠道。肠道的屏障由许多层膜构成,它们会阻挡毒素进入血液。最终这些有毒颗粒物的宿命是混入粪便,然后被排出体外,结束人体旅行。/研究表明,相较于PM2.5(不含PM2.5)-PM10微粒而言,环境中的PM2.5和更小的微粒可在空气中悬浮更长的时间。当PM2.5来袭,气管、支气管、呼吸道等防线全部被攻破,因为它们只能抵御比PM2.5大的颗粒攻击。 英国科学家曾把一项最新研究发表在美国国家科学院院刊上,文章称:“雾霾等空气污染不仅会损伤我们的肺,还会损害大脑。”那么PM2.5微粒是怎么进入大脑的呢?PM2.5可以有效抵挡鼻腔黏液的捕获,通过支气管进入肺

3、部,最终抵达肺泡。肺泡是实现气体交换的场所,血液流经肺部毛细血管时吸收氧气并释放二氧化碳,肺泡内部襄着肥皂泡状的液体,可以捕获并分解颗粒物。肺的深处没有像消化道那样的纤毛和黏液来阻挡颗粒物,肺的深处除了一层薄薄的肺泡壁,就是血管壁,颗粒物到了这里便可随心所欲。于是颗粒物中隐藏的毒素便穿过肺泡壁以及毛细血管壁,最终进入血液,然后血液会带着毒素进入人体的其他器官。 它还可以通过呼吸道直达我们的大脑。人在呼吸时,直径小于或等于2.5微米的粒子可以轻而易举地进入鼻腔,鼻神经后面负责嗅觉的区域直接暴露在微粒中,一些微粒会被神经细胞吸入,然后通过轴突进入大脑。/当人类长期暴露于被污染的空气中,大脑的反应速

4、度会变慢或将永久受损,人不但会变傻变笨,还会感到孤独、抑郁,甚至痴呆。雾霾中的金属纳米粒子并非人体所需,它来源于高温下熔化的金属、燃料燃烧以及汽车尾气的排放。这些粒子会“推波助澜”加速老年痴呆的发生,长期暴露在被污染的空气中的青少年,通过鼻腔将金属纳米粒子吸入,这些金属纳米粒子通过呼吸道进入大脑,会造成不可逆的永久伤害。1.文章可以分成三个部分,请用简练的语言为另外两个部分拟小标题。(2分) 较大颗粒物的“人体旅行” 2.第段主要采用的说明方法是( )。(2分) A.打比方列数字 B.作比较列数字C.举例子列数字 D.下定义列数字肺部(肺泡)鼻腔3.不属于阻止较大颗粒进入肺部和血液的“防线”是

5、( )。(2分)A.打喷嚏 B.鼻腔黏液 C.纤毛细胞 D.轴突 4.仔细阅读第二部分,填写下图。(2分)大脑PM2.5颗粒 鼻神经细胞5.带着题目中的问题,快速默读并作出判断。(3分)(1)当PM2.5(不含PM2.5)-PM10微粒进入人体后,气管、支气管、呼吸道等防线全部被攻破。 ( )( 2)人类已进化出阻止颗粒物进入肺部和血液的机制,不必担心“霾”的攻击。( )(3) 雾霾中的毒素金属纳米粒子,会对大脑造成不可逆的永久伤害。 ( )6还地球一片净土蓝天是我们每个人的责任。读了文章,请你结合实际,从个人和政府两个层面谈谈怎样控制PM2.5污染源。(3分)_(二) 秋天的怀念双腿瘫痪以后

6、,我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃杯砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去看看吧。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活” 可我一直都不知道,她的病竟已经到了那地步。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又

7、独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候?”“你要愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦!几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去”仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”之类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了,就再也没回来。邻居们

8、把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样,看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远的诀别。邻居小伙子背着我去看她的时候,她还艰难地呼吸着。别人告诉我,地昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活1.短文记述了“我”与母亲的四件事。阅读短文,完成填空。(2分) 第段 第段母亲病重,不告诉“我”。 第段 第至段 母亲临终仍记挂着兄妹俩。 2.对第段画线句子理解不恰当的一项是( )(2分)A.

9、 这是对母亲的动作描写 B. 母亲想让儿子发泄痛苦C. 表达了母亲对儿子的关爱 D. 母亲不想让儿子知道她得病了3. 第两段中母亲两次提到“我推着你去看看吧”,下列理解最恰当的一项是( )。(2分)A. 母亲希望“我”鼓起生活的勇气 B. 母亲知道“我”很喜欢花C. 母亲很喜欢花 D. 北海的花很漂亮,值得一看4. 第段画线句子属于_描写,写出了_,作者借此想表达的是_。(4分)5.“好好儿活”在文中两次出现,它们的不同之处在于:_。作者这样写的好处是_(3分)6.生活不可能一帆风顺,我们在成长的道路上有可能会遇到各种“麻烦”。我们该如何对待呢?联系本文,谈谈自己的感想。(3分)_(三) 已死的母熊猎人入山,以枪击母熊。中要害,端坐不倒。近视之,熊死,足抱巨石,石下溪中有小熊三,戏于水。所以死而不倒者,正恐石落伤其子也。猎人感动,遂终身不复猎。 1.文言文常会将句中的人物省略,但并不影响我们理解,请在括号里将省略的主语补充出来。(2分)( )端坐不倒 ( )近视之2.联系上下文,写出下面的字词和句子的意思。(4分)以枪击母熊。以:_遂终身不复猎。不复:_“石下溪中有小熊三,戏于水”的意思是:_ 3.“所以死而不倒者,正恐石落伤其子也。”请把这句话的意思用下面的句式表达出来。(2分)_,因此_。4.“猎人感动,遂终身不复猎。”请想象猎人此时的内心活动,并写下来。(2分)_

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 生活休闲 > 生活常识

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁