《语文信息化教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文信息化教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文信息化教学设计 Revised by Jack on December 14,2020信息化教学设计模板信息化教学设计模板姓名学科邮件单位教学主题教学主题小石潭记初中语文作者作者电话年级初二信息信息教学教学设计设计一、教材分析一、教材分析本课是鲁教版八年级语文上册第五单元第一课。本单元入选的课文都是古代诗文，除最后一课是五言古诗外，其余四课是古代游记和名胜记，是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。小石潭记是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则
2、写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。二、学生分析二、学生分析八年级学生已系统的学习了两年的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力，所以教学本文之始，让学生先自主预习课文，掌握基本字词，疏通文意并发现疑难，为课上学习做充分准备。本文的课堂教学以发挥学生的主观能动学习能力为主，教学过程以“释疑质疑释疑”的探究思路为主线，教师重在激趣引导，让学生运用已有文言文学习方法能动的学习文本，真正提高其文言文学习能力。三、教学目标三、教学目标知识目标：1、了解作家作品常识。2、能正确朗读课文，疏通文
3、意。3、积累常见的文言实词、虚词。能力目标：1、提高阅读文言文的能力。2、学习抓住景物特点写景，借景抒情的写法。情感目标：1、理解作者在贬居生活中悲凉凄苦的心境。2、体会小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。四、教学环境四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是）200 字教学本文，主要运用的多媒体是 ppt 课件展示，其中在 ppt 中有 word 资料链接作者柳宗元以及写作背景的情况，超级链接课文朗读，在学生自主学习环节里用 W
4、ord 文档标识文本中的重难点文言字词句，对文本重点内容进行文本标注，超级链接媒体有关本文的讲读材料。在合作交流、质疑问难以及练习巩固环节，用 ppt 引入导引问题。在总结阶段运用超链接展示有关柳宗元、小石潭的图片资料和研究资料，以期加深学生的记忆，扩展文本的内容，深化学生对本文内容、写法、主题以及对作者的全方位的理解和把握。六、教学流程设计（可加行）六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）江雪导入，多导入新课媒体展示江雪。引出唐代诗人柳宗元。Ppt 展示课下了解作者激趣引导准备的相关资料。正音正字，注自主学习屏幕显示课文，播放范读Word
5、 文档标识文深入探究本中的重难点文言字词句，超链接文本导读合作交流问题引导屏显针对文本学习设置相关练习意朗读停顿以及语速、语调和情感表现。自主学习，解决疑难，提出问题。讨论探究，质疑释疑，达成目标练习巩固自主完成PptPptWord 文档标识，超链接文本导读Ppt，超级链接课文朗读Ppt诵读江雪Ppt教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课堂小结知人论世，引导探究主旨。对景-情-人-法进行深入探究。超链接有关柳宗元的图片及研究资料。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200200 字左右字左右本课教学的基本原则就是让学生自主学习、自主解决疑难、自主达成目标，为此，教学过程中力主通过设疑激趣、巧设导引题、呈现旨在为学生理解文本提供帮助的各种资料等方式，为学生自主学习营造氛围，创造条件。如文本深入分析中以你最喜欢在柳宗元的小石潭的哪一处景点驻足观赏一题为引导，让学生自由品析，尽情表达自己的感受成分发挥了学生学习文言文的积极主动作用，也培养了学生的学习兴趣