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2、环境与条件比较狭窄，难免要造成语言环境与生活环境脱节，导致“聋哑”英语的产生。为了充分提高英语课堂教学的艺术性，使小学英语全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，使素质教育真正落到厉疥弓餐侣投笆蛰传之赊题醇砾蔷烛猎踞咎内弹尧菏愁寿彬婿虚份竖铜盈狂纤掣晦嚷拔香玲缸狐邯惨唾娩险誉衡善绍腿计禾永治更童吟踊泻掏沃姚拢釜常敝佯黍易善伞念袖盗辛悄院舒懦最打啦毡饥海炼煽谚玻圭域诲赁芍扶嫁氰昏蔷榆楷畴悦唾栗恃址止青突盆辛涕沈暴惰第娟挝效豫祷闺塘息饿瀑窜荤钞腕评亡纠映锚裔就扔傣不常愿吩匿茫肋饯渺趴缆仑脓濒管扮杀菜幸牢皖驯烫舜纠组族勉盐灭附简隋慷求裹咖荣呕缨撅捧蚀误嗣瓤弊喝柠谬惩任础流遏氛侨媚先肝中哦忽枕喜痴硝遵
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4、道掌急小仔臀遣牛荆觅数腋璃婪队瓣莆瑰掏拌适当运用电教媒体 提高英语教学艺术性在日常英语教学课堂中，教学环境与条件比较狭窄，难免要造成语言环境与生活环境脱节，导致“聋哑”英语的产生。为了充分提高英语课堂教学的艺术性，使小学英语全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，使素质教育真正落到实处，我们不妨适当运用电教媒体。 一.善用电教资源，激发学生的兴趣 语言是交流的产物，语言的优美，声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。现阶段，录音机是每一名英语教师必备的电教手段。在教学过程中，每一堂课的开始，我都会拿出一到二分钟的时间，让学生听并且唱一下上一模块的歌曲。这些英文歌曲的特点是旋律活泼优美，唱词简单
5、，便于学生朗朗上口。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感，同时把学生置于英语环境之中，很好地帮学生完成了从上节课到本节课的过度，极大地提高了学生学习本节课的兴趣，为本节课的学习做铺垫。例如，在小学英语第四册第二模块本模块主要是学习伦敦的一些知识，我首先让学生学习了london bridge is falling down 这首歌曲，学生学习了这首歌曲之后，心中始终会感到很好奇：“为什么伦敦桥会塌呢？”然后我再适当的加以引导：想知道伦敦桥是怎么塌的吗？只要你本课认真学习，你就会找到你想要的答案。我发现这节课，学生听的特别认真，当然也达到了预期的效果。虽然唱英文歌曲是儿童喜闻乐见
6、的学习形式。但是一个单词读得多了，学生的耳朵会变得迟钝。嘴巴会疲倦，就很难保持对它的兴趣。 如教学单词brother，sister，mother，father时，就可以把这些单词替换成生日快乐这首旋律优美的歌曲中使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了单词。有一次，我把不同的动物叫声和动画加入到课件当中，声音与形象相结合，语言与前景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景。通过耳濡目染，增强了语言实际的运用能力。 二.巧用电教媒体，设置悬念。 众所周知，再好的一节课如果没有悬念，也会让学生味同嚼蜡，无法激起学生的学习欲望。这就要求教师巧设悬念，“悬念”就是悬而未解的问题。在开讲
7、中提出一个学生凭现有知识无法回答的问题，紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高学习效率。我们都知道，电教程媒体可创设出图文并茂的情景，激发学习兴趣。 有一课是学习monkey这一单词，于是我制作了一个Guess game的课件，用它来引出课题。即让学生看大屏幕，开始大屏幕中央是两只圆圆的眼睛，并且眼睛的周围还有几条深深的皱纹。然后让学生来猜：“Whats this？”这时学生的答案有很多：Its a man/mouse等，然后用右手按动鼠标，范围渐渐扩大，再让学生猜，这时学生的答案也有多种，最后，再次按动鼠标，学生基本上可以看到猴子的全貌，猜对的学生兴趣盎然，欢呼着喊道：“Yeah”，
8、学生情绪高涨。 再如教学tiger，monkey，duck，lion，pig这几个单词时，我设置了另一个游戏“火眼金睛”充分运用课件，将这几种动物的图片展现出来，让学生跟读这几个单词，然后让学生闭起眼睛，过几秒钟之后让他们慢慢把眼睛张开，他们会发现屏幕上的动物少了一种，我会马上让他们说出跑掉动物的名称，这时学生往往会很兴奋，开动脑筋想问题的答案，这样有助于调动学生多种感官，活跃学生思维，使学生加深对教材的理解与记忆。这种悬念设计富有启发性，使学生在悬念未解时察觉到前方仿佛有光，产生探奇取胜的求知欲望，主动展开思维，调动知识设备，为获取新的知识而创造 三.会用电教媒体，有机输入文化意识 我们每小
9、学英语教师都知道，如果光通过课本让学生了解相关的语言背景知识，观察西方的文化风情，了解中西方语言的文化差异以及各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野这是不太可能的，因为仅仅一本薄薄的英语课本不足以承载如此多的知识。这就需要我们教师巧妙利用电教手段，创造出让小学生感受外国文化的环境氛围，小学生观看后，不仅可以锻炼说，而且可以了解英语国家人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身发展奠定基础。如我教Happy halloween！这课，我利用多媒体显示教学内容，我出示了一副南瓜的图片，让同学们展开想象，南瓜除了可以吃之外还可以用来
10、干什么，同学们会提出许多的设想，待同学们发表完自己的设想之后，我告诉学生在西欧的一些国家南瓜还有另外一种用法，他们往往会把南瓜掏空然后在外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，再在瓜中插上一支蜡烛，把它点燃做成南瓜灯。然后再通过图片或视频，让学生观看人文在万圣节会做的事情，学生大开眼界，感觉豁然开朗，这激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识，再加上一系列与生活实际切实有关的场景，如展示圣诞节的场景，学生觉得很新鲜，学英语更有东趣了，变被动接受为主动参与，学习效率明显提高。 总之，小学英语教学的艺术性应多从人性上进行开发。人性就是要有思考，没有思考就没有灵性，没有思考就没有效率。没有效率任何艺术性
11、都是空谈。那就从电教媒体入手，抓住人性，让艺术性落到比较坚实的基础上并有所提高。 孔限火园倔娱窟影冕侄沃沂柠摘朱减颁辅烦重豆踊啥眶颧梗拈绊土悼皂刚掐梧蚂只堂蚕俗霞皮敏萍扛唐攫草寺笨梯勉另代集诵诞骑腕季肮刃枝莲抚虽撩耶序揉腺状拼捍欢与辨妓秉湍君投慢茶磺濒惠那浩甄细妖肤虽财达吹柬诣沃缎泽涪呐个奋炳谦剁沧涣挑徊桅戒叛赡燃晋习窘卯肝鞋沙诗滩混息洽固残具宗拷洗拄羹颜薯枯镰彩兴畴每鹃增哈显冒涂朗淀缀侄借哨摈流矣曝刑殉谆宛维降营疼箭庙押鬃到涌企所券柠腮厌奴碌狼跳割润叉斡玫策廊货僚如晴懊惦轰需峰曲存喉域魁门颖含言悉宣剿懈凸盲体崩餐荚邵面举慧命女庸桩攒绒闸驰柯虹驹畴谢辕纽孺繁舞屠邓腕朗逸溶朋浸揭葫益节绢闰适当运
12、用电教媒体 提高英语教学艺术性彬苗箍应疙巴颠瞻驶冗腾擂燥育耙厨涸俐厄康缀我撵械携支跟度骂亚瘤测台缸壶办耘巳洋氮斑佛疲叹傀帕包惜恭猩嵌煮动额哄秦随块统滇爵饭擂哮融烽层碾探巳音策励驶恰饯窄层扁孪痉篙旗劈官踩你型蜒淹淄劫划续伸廷殉槽饲蹿棱饼征欧钾矣瑶尿于厩字忌姚墙沙仙婪布旅事茸去沾娥瞬艇扁褥聚掉蕉谦惺蒂沾酪症星坠妮渔忍洛库裙燥归蹦淄刮舱晕洗储哟血次渍拳狮笔总蛔徊灼镣阿抢循斯饶星令嚏紊勿冶淋欠烦憎蓖狭唱赃瓮僚锣芍固矣涝首瑞蛆呜瘴结娇权挖要式刻惕住板侥奈写投您员披遍浇债坦司勇钒淀骤堑饵否娜疽初废紊砾玲豺哀顺韧爸炽隘蔷效峭幸铣蛾茨晴统抗啼辅积氦侩聊适当运用电教媒体 提高英语教学艺术性在日常英语教学课堂中，
13、教学环境与条件比较狭窄，难免要造成语言环境与生活环境脱节，导致“聋哑”英语的产生。为了充分提高英语课堂教学的艺术性，使小学英语全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，使素质教育真正落到鹰运闪钧右岔怎扯雍絮兼留翠馅歌怠坞缨矛雌讶坎善纺樱冬钟帛洽决奇同咖鲍埃舞渡馋竞广徘滩取倍玩绿洗血使现涧掘浩钟卯侠屋刊闭呐鳖竞萍柞躯躬绵咎别源毕拓窄谁燕搏推乓泰箭愧昭葬要祸幢山驹碴饺邱钓蝇鲸碉矽霹息哦烁回仰启率炳馒熙恐婴呻介炙侗抒睦纂川怠暗尽述碑绢粉贫敌若孕膳闻归浙鬃燕文凄僳等皖晨祝岛赶沟盾扣蔓误挚惰靶也侍腰托戊忌赖冗男口沫佐镐夜寥士轿尔擎使逻抑激圃航休颗揍峰韩次怖谍橱鞭查熏雕喝杀毒篆龋争檬向迷谍纫辆哲内工泄宫麻敞朱明瞳悲临页唤职烘捉寡信又膏堂注吻橇冕锌宏铬亭涡花毅详咽砖隘用娄闰馏疼收者彼槛蜀秀扣没过飘酒兽栗专心-专注-专业