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1、1/8 2019 年小学语文 s 版五年级上册第二单元第 10 课我家门前的海说课 我家门前的海属于精读散文，其知识含量的丰富，思维方式的独特体现着智慧的魅力。从作者深邃学习思考中，我们懂得了大海是人类生命的摇篮，是人类文明的摇篮，是人类心灵的家园。我将本文的说课按照说教学目标，说教材的重、难点以及教法、学法、教学手段、教学过程这几个环节展开说课。一、我依据新课程标准“三维目标”的要求，遵循本单元及本课的特点，设定的教学目标是：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的深厚感情。2、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。二、教
2、材的重点、难点 了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。三、教法 我选用的是读书指导法和美点寻踪法。1、读书指导法：我的具体做法是学生在朗读前，老师先提出要求。各段按照文意和其他具体情况去处理阅读效果，或轻，或重，或强，或弱并同时指导学生扫清阅读的文字障碍。2、美点寻踪法：首先让学生朗读，在把握全文阅读纲要后，让学生对选择的优美语句进行赏析，老师再点拔指导。（这样不但在教学中突出了学生的主体地位，而且可以针对学生感兴趣的问题进行研究，使教学的实际意义更大。）四、学法 自主学习，合作探究：对于本文，学生自身必须有相当深厚的知识沉淀和开阔的眼界，
3、才能理解。课前，先让学生收集与大海有关的歌曲、诗歌、文章图片及各种与大海有关的科技、奇闻趣事等，对海先有一个熟悉的过程，同时，也培养了学生从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料的能力。我将此环节还安排在赏析探究中，由于本文2/8 是一篇气势磅礴，内蕴丰富，哲理深邃的大散文，对于文本的解读不可能单一化，教师要尊重学生的个体体验。（新课标提出，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题）。五、教学手段 1、运用配音朗读。由于本文内容不仅展现海的浩荡、磅礴的气势，而且让人心胸为之开阔，我采用了一曲能引发沉思的轻音乐，并伴有海浪、海鸥的声音。这样，营造了
4、一种意境，更能读出这种情韵，也更能让学生进入角色，促进学生与文本的对话，并由此产生共鸣。2、海浪图片 运用图片，可让教学更生动，更形象，使教学更具实际性，扩大知识面，并增加说服力。六、教学设计：（一）、由疑导入 师：上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，如：“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的，“望不透的绿草”“开不败的白花”是什么意思？等等。那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？生：这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。师：好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？出示：在渔家孩子的眼里，
5、大海像_，像_，像_。（二）、自主研读课文 学习建议：默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？为什么是这些样子的？字里行间表达了作者怎样的情感？（三）、交流阅读体会 1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：3/8 生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵 2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读。）出示不同的海面 安恬是什么意思？作者把大海比作什么？（刚睡醒的人）姗姗是什么意思？作者把清晨的
6、海比作什么？(老奶奶皱巴巴的脸 涨潮的时候，大海是什么样的？作者把它比作什么？（发脾气的爷爷）师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：出示：我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。追问：为什么？从下文中找找答案。生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。3、问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：（1）、为什么说我家门前的海是牧场？（风景壮观、养殖业发达）（2）、“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是
7、开不败的白花。（3）、为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼”？联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。4、读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。我家门前的海是一幅什么样的画？（有动有静、包罗万象、梦幻神奇）指名学生朗读感觉最美的句子，并谈谈体会。4/8 小结：看，那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。从这篇课文中，我们真切地感受到了渔家人对大海的无限深情和无比热爱。放声朗读课文的最后三个自然
8、段，把作者的憧憬读出来。想像一下，作者眼中的海还会是什么？（四）、回归整体，赏读积累语言 再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。（五）、作业 背诵你喜欢的句子或段落，再抄在“我的采集”本上。附送：2019 年小学语文 S 版六年级上册复习题(第六单元)姓名：班级：一、读拼音，写词语。wn b u zho zhun su w r dn qi f jn qn zu yn nu （）（）（）（）（）（）lin p tu c xu ru l zh q zhun n l xn sho c yn （）（）（）（）（）（）（）pn rn sh z mn tin ch d n xin zhn du
9、ju c xin （）（）（）（）（）（）din j hi bn p ji lin do zhui jn xio s （）（）（）（）（）（）（）jn p l jn ju q sh y li qi b k s y （）（）（）（）（）二、比一比，再组词。店（）宾（）屈（）肃（）倘（）拈（）扭（）惦（）滨（）崛（）啸（）淌（）粘（）纽（）掂（）缤（）掘（）潇（）尚（）贴（）钮（）骋（）鸵（）壁（）廉（）撞（）削（）诸（）聘（）舵（）璧（）镰（）捶（）俏（）储（）三、将下列词语补充完整。（）口不提 （）不失信 同心（）力 理（）词穷 攻无不（）无可（）何 （）全大局 于事无（）白（）心思 （）不足
10、道 不可思（）不（）余力 （）无人烟 （）尽心思 摇头（）脑 垂头（）气 无精打（）战无不（）一言难（）神（）奕奕 四、给下列加点字选择正确的读音。栅（zh z）栏 削（xu xio）苹果 俘虏（l l）互相残（cn chn）杀 5/8 削（xu xio）弱 奴（n l）隶 提（d t）醒 不计其数（shsh）省（xn shn）悟 数（sh sh）不胜数 小艇（tn tn）搁（k）浅 遇难（nn nn）砍削（xu xio）树干（n n）省（xnshn）略 提（d t）防 杠杆（n n）五、给句中画线部分换上一个成语，并且意思不变。1、周瑜调动兵马，派遣将领，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相望。（）2
11、、黄盖向周瑜提出“火攻”的建议是因为看到双方兵力悬殊，敌人多，我方兵力少。长期相持于已不利，曹操铁索连船，用火攻就能以少胜多。（）3、在赤壁之战中，东吴获胜的原因在于：对自己的情况和对方的情况都透彻的了解，利用天时地利，发扬长处，避开短处。（）（）六、联系课文，说说加点字词的意思。粮在船中，船必稳重。稳重：。倘有诈谋，何以当之？何以当之：。来船必诈，且休教近寨。休：。用刀剜出箭头，扯旗束之。束：。七、用线把词语恰当地连起来。金黄的 海水 收拾 钩丝 蓝蓝的 海滩 撒下 保佑 高耸的 狮子 祈求 鱼食 凶猛的 山崖 拉紧 渔具 八、句子练习。1、用关联词把下面的各组句子连成一句话。（1）、赵国不
12、答应 秦国派兵来进攻 （2）、秦王知道廉颇已经在边境上做好了准备。秦王不敢拿赵王怎么样。（3）、廉颇很厉害。蔺相如不怕他。（4）、曹操骄傲自大。曹操被周瑜打败了。2、狮子被他打死了。改为陈述句：改为感叹句：改为疑问句：3、鲁滨孙造船。（扩句）4、鲁滨孙造好船后非常高兴。（改成反问句）5、他千辛万苦造了一艘很大的船。（缩句）6、虽然鲁滨孙很勇敢，所以他最终逃离了孤岛。（修改病句）6/8 7、他跑得很快。（改为比喻句）8、今天，我花了将近两个多小时才把作业完成。（修改病句）9、名著赏析会让我难忘。（改为反问句）九、选词填空。1、不但而且 如果就 虽然但是 A、鲁滨孙（）聪明，（）勇于克服困难。B、
13、老渔夫（）累得筋疲力尽，（）他最战胜了鲨鱼。C、（）蔺相如和廉颇闹不和，（）会让秦国有机可乘。2、一方方 一眼眼 一座座 请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上（）花园，（）水池，（）喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀 十、根据课文内容填空。1、将相和一文中的“将”指的是 ，“相”指的是 。课文是由 、三个小故事组成，每个事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对独立性，又紧密联系，其中 是 的发展，、的结果又是 的起因。合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。2、既然讲“和”，就说明他们原来是 ，原因是 ，后来 了，原因是 。3、奴隶英雄一文讲述了 故事。文中的英雄指的是 ，他认为奴
14、隶与贵族 ，你觉得他是一个 的人。4、火趁 ，风助 ，船如 ，烟焰 。二十只火船，撞入水寨。曹寨中 ，又被 ，。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，。5、赤壁之战这个故事发生的时间是 ，地点是 ，故事的起因是 ，结果是 。6、老人与海讲了老渔夫 与 进行搏斗的故事。老渔夫给我留下的印象是 。7、学完了第六单元课文，一个个性格鲜明的人物一定给你留下了深刻的印象。如顾全大局的丞相 ，敢于反抗、追求自由的奴隶英雄 ，的老渔夫，的鲁滨孙，曹操 8、火须兵应，。此正是：，。曹军着枪中箭、火焚水溺者，。后人有诗曰：魏吴争斗 ，一扫空。烈火初张 ，。9、这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：的海滩
15、，的海水，的海岬，的高山，的岛顶，还听到 10、一切都像 ，张开了眼。山 ，水 ，7/8 太阳的脸 。十一、阅读。（一）老人与海节选 大鱼不慌不忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的帮助啊。然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。“鱼啊，我到死也要跟你在一起。”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他弯下腰倚在船头上，这样舒服些。1、用“”画出描写老
16、人与鱼搏斗动作的句子，并用“”标出表示动作的词语。2、用“”画出描写老人心理活动的句子。3、写出下列词语的近义词。浩瀚（）舒畅（）仍然（）稀少（）缓慢（）怜悯（）4、写出四个“冷冰冰”式的词语。5、读文中画“”的句子，你体会到了什么？6、老人给你留下了 的印象。（二）将相和节选 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，
17、就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1、将“秦王我都不怕，会怕廉校军吗”这句话改成陈述句。2、将文中画上线的句子用一个成语来概括。3、蔺相如为什么处处避让着廉颇？从中可以看出蔺相如是个什么样的人？4、廉颇为什么负荆请罪？从中可以看出廉颇是个什么样的人？5、哪一句点明了“将相和”这个题目？（三）黄河大合唱节选 8/8 谱曲的过程异常艰苦。但是，就在六天后，洗星海竟然谱写了黄河大合唱的全曲。仅仅六天，简直是一个奇迹！就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的窑洞里，就是没有一架钢琴的延安，洗星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的黄河大合唱！1、联系上下文理解词语。刮目相看：2、写出下列词语的近义词。艰苦（）骄傲（）3、把画横线的句子改为反问句。4、用“”画出文中的排比句，并说一说你从中体会到了什么？（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）