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1、三年级语文下册期中检测卷 2017 三年级语文下册期中检测卷 一、书法展台。(4 分)请将古诗乡村四月工整正确地在下面的方格里补充默写完整。乡村四月(宋翁卷)绿遍白满川。子规声里雨。乡村四月少，才了蚕桑又。二、认真拼读，规范书写。(8 分)wnruchnshnshzhungzhngzhopb 温布 qngtixnsqzhzrnynzu 青奏 三、读句子，给加点字选择正确的读音，在其下面划上“”。(5 分)1、同学们，在商场乘坐电梯时一定要系(xj)好鞋带，这是关系(xj)到人身安全的大事。2、这个周末，我们全家人计划(huhu)去东湖公园划(huhu)船。3、他使劲挣(zhngzhng)扎，终
2、于从烂泥中挣(zhngzhng)出了身子。4、每天早上妈妈再三催(cuchu)促李明起床，他动都不动。这个孩子真倔强(jingqing)!5、得(did)亏你帮忙，这位老伯才得(did)到了及时救助。四、根据句子的语境，选择合适的字填空。(4 分)煌皇惶蝗 1、不要惊()不安，地里的()虫一定会被消灭干净的。2、因为()帝李世民任人唯贤，知人善用，所以唐朝历史上出现了贞观之治的辉()时期。湖胡葫蝴 3、星期天，那位()须雪白的老大爷带我们来到()芦山庄游玩，我们在()面上划船，看到岸边的花丛中，有许多()蝶在翩翩起舞。五、先把下列词语补充完整，再按要求填空。(8 分)斩钉()铁()满人间揠()
3、助长彬彬有()怨声()道()疲力竭水()丹青皮开肉()1、在括号内填上恰当的字，使词语正确。2、上述词语中，和春天有关的词语是_，这样的四字词语还有_。(写出一个即可)。3、上述词语中，表达“形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫”之意的词语是_，它的四字近义词是_。XKb1.Com 4、上述词语中，出自寓言故事，含有深刻寓意的成语是_，这样的成语我还知道_、_(写出两个即可)。5、从上面选择合适的一个词语补全句子。这里每到赶集的日子，摊贩就把要卖的东西都摆到了路中央。人、车经过都非常不便，以致过往的行人都_。六、照样子，在括号里填写合适的词语。(6 分)例：接受(意见)(劝告)讲()()下达()(
4、)采集()()满意的()()明亮的()()圆圆的()()七、照样子，完成句子练习。(6 分)1、例：奇妙的猪笼草吃掉了一条蜈蚣。一条蜈蚣被奇妙的猪笼草吃掉了。同学们争先恐后地捡起了地上的垃圾。_。2、例：雨点落下来，发出各种声音。雨点落下来，发出各种声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。池塘里的荷叶漂亮极了。池塘里的荷叶漂亮极了，仿佛是_。3、例：风一吹，水花四散，如烟、如雾、如尘。菊花开啦!如_，如_，如_，引得游人纷纷驻足观赏。4、例：翠鸟注视着水面。翠鸟(一动不动地)注视着(泛着微波的)水面。老科学家思考着问题。_老科学家_思考着_问题。5、例：你不付出努力，怎么会有收获呢?你不付出努力，就
5、不会有收获。马上就要考试了，你天天玩游戏怎么行呢?_ 6、例：美丽的小鸟飞进画里来了，欢快的歌声在树梢上回荡。柔嫩的小草飞进画里来了，_。2020 年春新部编本人教版三年级下册语文习作我的植物朋友教案设计 习作我的植物朋友教学目标：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。3.要把观察和感受到的写具体。4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。教学重点：抓住植物的特点进行描写。教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植
6、物的图片或实物观察。教学时数：1 课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题 1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。我的植物朋友，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书 2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示
7、植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。2.小组内介绍。3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植
8、物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。】2.按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。】3.恰当地运用修辞方法（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密
9、地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。（3）拟人法例如：石榴春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，（5）远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直远看：a 远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，
10、真像燃烧得火苗，漂亮极了 b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。】5.要有联想地抒发感情写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华。】四、尝试写作学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。板书设计：我的植物朋
11、友看一看摸一摸闻一闻对比法比喻法拟人法 三年级下册语文翠鸟教学设计 三年级下册语文翠鸟教学设计 教学目标：1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课 14 个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。教学时间：三课时。教学过程：第一课时 一、指导学生预习课文，
12、查字典理解词语。1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。(2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。(1)读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。(2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查(查字典)(3)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。二、读课文，了解内容。1.自读课文，划分自然段。2.按自然段读课文，注意读准字音。三、作业。熟读课文，自学生字词。第二课时 一、导入新课。从“上节课”中我们知道不
13、理解的词语可以怎么办?(查字典)除了查字典以外还可以怎么办呢?这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。1)读第一自然段，思考：有几句话?完成填空练习：一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(1)爪子、眼睛和嘴;(2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部)(3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想)。(5)提示第一自然段写了什么，从几个方面
14、写的?(喜爱、习性、颜色、形状)(6)指导朗读。2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。(1)读第二自然段，想想这一段有几句话。(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。(3)指导第二自然段的内容。(4)指导朗读。3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。(1)读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。(3)指导理解：“尽
15、管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容。(4)读第二、三自然段。翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容，指导理解。)三、课后小结。1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美，而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。2.在这节课上还学会怎样理解词语。第三课时 一、有感情地朗读课文。二、指导背诵课文第一至第三自然段。1.指
16、导背诵第一自然段。按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡;锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词句，指导背诵第三自然段。三、再读课文学习生字词。1.本课生字较多，可归类学习。(1)旧字带新字(部件法)。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。(2)重点指导 翠：上边“羽”和“羽”进行区分。赤：上边是“土”字。希：注意上边“”第一笔为撇“”，下边是“布”字。2.出示卡片，读一读生字新词。四、指导课后练习。1.重点指导第 2、3 题。(1)按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。(填的是翠鸟捉鱼动作的词语)(2)指导理解词语，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。五、作业：写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。