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1、第 6 课时 解决“比多比少”的问题 【教学内容】教材第 21 页。【教学目标】1使学生掌握比较两数相差多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题的数量关系。2初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。3通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。【教学重点】分析理解求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题的数量关系。【教学难点】理解求一个数比另一个数多几(少几)用减法计算的算理。一、情境导入 1口算。167 139 178 125 613 124 2比多少。比_ 比_ 教师：用
2、一个对一个的方法想。二、探究新知 出示教材 P21 例 6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2要解决的问题是什么？可以怎么解决？3让学生自己摆学具，比多少。学生想一想，说一说。生：可以摆动圆片，进行比较。师问：谁知道小华套中的圈的个数可以分成哪两部分？请学生上来分一分(画虚线)，指指这两部分。学生回答时，教师写“跟小雪一样多”的部分“多出来的”部分。师：这道题的问题是什么？也就是图中的哪一部分？小华与小雪套中同样多的是几个圈呢？学生自由回答。师：要求小华套中的个数比小雪的多几个，也就是从 12 个里去掉哪一部分就是小华比小雪多套中的个数？让学生指着图说一说是怎样想的，同桌互相
3、说一说。生：也可以列式计算。师追问：用什么方法计算呢？如何列式呢？板书：1275(个)为什么这样算？算式中的 12 表示什么？7 呢？5 呢？让学生自由说一说。4师小结：这节课，我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。解题时要弄清谁和谁比，要算出谁比谁多几，就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分，我们用减法计算。三、巩固练习 1完成教材 P21 的做一做。2方民家收了 8 棵大白菜，15 棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、课堂小结 今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。【板书设计】解决“比多比少”的问题 跟小雪一样多的个数多出来的个数小华套中的个数 1275(个)【教后思考】学生尝试摆一摆时，都会用一一对应的方法进行比较，能直观看出多出 5 个，要得到结果难度不大，但是结合图完整地表达还是有一定困难。在这样的基础上，教学时反复进行图示讲解，注意比较时多出部分或少掉部分都应在去掉同样多的基础上，理解减法的意义，逐渐培养学生养成规范画图表示数量关系的习惯，为将来学习画线段图法和其他方法奠定基础。