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1、 一年级下册语文教学设计课文古诗二首村居语文 S 版 YUKI was compiled on the morning of December 16,2020 课题 1 古诗两首村居 教者 石月 学习目标 1、认识“居、草”7 生字，写“忙、早、学“3 个生字，学习竖心旁。2、正确流利地朗读古诗，了解古诗的意思，背诵古诗。3、培养学生良好的学习习惯。学习重点 认识“居、草”7 生字，写“忙、早、学“3 个生字。学习难点 正确流利地朗读古诗，背诵古诗 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 一、复习导入 1、同学们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢 2、古代的人啊，跟小朋友一样也非
2、常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习描写春天的古诗。二、自主学习 1、教师范读古诗，提出要求：学生听准字音。2、学生自由读古诗，要求：一定要把字音读准确。3、再轻声读古诗，圈画古诗中会认字，看谁圈画得又快又（板书课题-村居。）认读生字“居”，组词：居住、家居、居民。根据自学提示进行自学，教师巡视。居 草 烟 童 散 归 纸 采 用“加 一 加”“减 一减”“换一换”等方法识记生字。例如：草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。(早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌。烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。孩子们放学
3、回来得早，趁着东风，赶忙放起了风筝。准确。并把生字拼读三遍。4、小组之间说说你是怎样记住这些字的，比一比谁的方法多？三、和谐引导 1、出示卡片，认读生字。2、指名读生字。小组互读，同桌读。指名读。3、你是怎么记住这个字的呢？4、给“童 归 纸 草“组词。5、学生自己利用课文的注音朗读这首古诗，要求反复拼读，读准字音。1、在读准字音的基础上指导读五言古诗时调值要读够，不拉长音，读清意思、有节奏。2、组织巩固读文-同桌检查-忙：注意竖心旁的写法，先写左边的点，再写右边的点。早：上面的“日”要写的扁一些。学：上面的两点和一撇之间的间距相等，秃宝盖中的横钩的横要长。-抽查。3、自主地逐句读诗，想一想每
4、一句诗是什么意思，可以同桌或小组商量，讨论不懂的词句。4.教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。5、学生思考：我从中读懂了什么体会到了什么 （预设：环境优美 儿童生活的快乐）背诵古诗 1、学生自由背诵古诗。2、指名背诵古诗。3、小组内背背诵古诗。4、全班齐背诵古诗。5、师生对背古诗。四、积累运用 1、观察这些字“忙、早、学”2、观察每个字中每一笔在田字格中的占格位置。3、师指导书写，边写边强调应该注意的笔画？忙：注意竖心旁的写法，先写左边的点，再写右边的点。早：上面的“日”要写的扁一些。学：上面的两点和一撇之间的间距相等，秃宝盖中的横钩的横要长。4、教师范写，学生观察。5、学生临写。板书设计：村 居 -高鼎 草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。