《一年级下册数学教案-1.4开会啦-北师大版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-1.4开会啦-北师大版.pdf（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 4 课时 开会啦 【教学内容】教材第 89 页“开会啦”。【教学目标】1巩固“十几减 7、6”的计算方法，能解决相关实际问题。2让学生经历数学信息的收集、问题的提出与解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。3加强数学与生活的联系，使学生体会生活中处处有数学，感受数学与日常生活之间的紧密联系；培养学生学习数学的积极性，体会数学的应用价值。【教学重点】巩固“十几减 7、6”的计算方法，解决简单的实际问题。【教学难点】熟练进行“十几减 7、6”的计算，理解用减法计算的道理。一、情境导入 师：通过上学期的学习，我们知道从总数中去掉一部分求另一部分要用减法计算，还知道比较两种物体的多少时通常
2、用一一对应的方法。这节课我们一起学习另一种减法问题比较意义下的减法。二、探究新知 1理解题意。师：一年级(1)班要召开班会，班长正在召集大家开会呢，快来看看吧！(课件出示教材第 8 页情境图)你看到了什么？你能收集到哪些数学信息？生：有 11 个学生要开会，只有 7 把椅子。师：根据这些信息，你能提出什么问题？(学生自由提问)师：每人坐 1 把椅子，够吗？生：学生有 11 个，椅子只有 7 把，不够。2探究算法。师：学生有 11 个，椅子只有 7 把，还缺几把椅子？可以怎样想？和同桌讨论一下，说说你的想法。师：我们用“”表示人，用“”表示椅子，可以把它们一一对应的摆一摆，就能一目了然地看出椅子
3、差多少把了，试一试。学生小组合作摆一摆，并汇报。师：一个对应一个，多出来的部分就是缺少的，那么缺几把椅子呢？生：还缺 4 把椅子。把 11 看成的总数，拿走和 7 个相同的一部分，剩下的就是椅子缺少的部分。师总结：同学们真了不起，能够根据活动的信息提出问题，并用画图的方法解决问题，真棒！那么，除了用一一对应的方法解决这个问题，还有没有其他解答方式呢？学生可能会说 7 把再添上几把就够11 个人坐了，那么教师也要给予肯定。3你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：1174。在这个算式中，11 表示什么？7 表示什么？得数 4 表示什么？集体交流，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺 4 把椅子。三、巩固练习 1完成教材第 9 页“练一练”第 1、2 题。引导学生看懂图意，找出图中的数学信息，提出问题，通过画一一对应图或列式解决问题。2完成教材第 9 页“练一练”第 35 题。引导学生独立完成，并在小组内说说每题的计算过程。四、课堂小结 师：今天你们学习了什么知识？和大家分享一下吧！【板书设计】开会啦 1174【教后思考】本课设计了学生熟悉的开会的情境，引出比较的必要性，再借助学生已有的活动经验，用画一画的方法，把实物抽象成图形，用已学的一一对应的方法进行比较。在抽象出算式解决问题的基础上丰富学生对减法的意义的理解，体会减法与日常生活的密切联系。