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1、2022奇妙的点线面组合教案_奇妙的组合教案 奇异的点线面组合教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“奇异的组合教案”。 平面构成 奇异的点线面组合 一、教学目标： 1.情感看法与价值观目标： 通过本课使同学们体验生活中点、线、面给人们带来的美感，培育学生酷爱生活的看法，感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。 2.学问目标： 对点、线、面有初步的相识，了解平面构成的基本方法。 3.实力目标： 运用基本造型要素，采纳平面构成的方法进行造型活动，激发学生的想象力和创建意识。 二、教学重难点： 教学重点：驾驭平面构成的构成方法及平面构成在生活中的体现。 教学难点：基本形
2、的设计及排列。 三、教具打算：图例、多媒体课件。 学具打算：彩色纸、直尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。 四、教学课时：一课时 五：教学方法：发觉法、探讨法、合作探究法等。 六：教学过程： （一）、观赏图片，引入课题。（通过观赏吸引学生的留意力） 【课件展播】 展播内容：两幅奇异的图片。 【老师活动】讲解并描述展播内容，引导学生视察、思索，在这两幅图片中，你能有什么新发觉？ 【学生活动】观看课件、视察、探究、争论。 【老师小结】在我们的生活中，由这种点、线、面组合的奇妙、奇妙的图形许多，那怎样才能用这三个基本要素组成奇异的图案是我们这节课要共同探讨的一个问题。（引入新课） （二）、新
3、授： 1.相识点、线、面。 【老师活动】引导学生相识点线面。 【学生活动】思索、探讨，说出自己对点线面有哪些相识。 【老师小结】 点：是相对细小的形象，细小是相对四周环境而言。点可从形态、大小、颜色等分成不同的种类，越小的点，点的感觉越强，距离越近，相反就越弱、越远。 线：分为直线、曲线、折线、斜线。自然界中的面和体都由线来表现，如：树枝、灯柱、电话线等。 面：在生活中具有肯定面积（通过对比）的形被看成面。如：大海、沙滩、草地等。 2.平面构成的基本方法： 【老师提问】用点线面三要素组合平面构成图有哪些基本方法？ 【学生活动】 活动一：分四人一个小组，拿出事先打算好的基本形进行拼贴，看能拼出哪
4、些图形。（培育学生的合作意识，动手实践的实力，使学生能更直观地感知、了解这些构成方法。） 活动二：将小组拼贴的成果上台展示。 【老师活动】总结归纳这些方法。（展示课件） 【老师提问】推断下列图片是采纳的哪些构成方法？ 【学生活动】探讨、回答问题。 【老师小结】图一是采纳翻转的构成方法，图二采纳了重复、翻转等方法，还进行了基本形大小的改变。 【老师活动】结合课件补充挖补的构成方法。 3.点、线、面的组合在生活中的表现：（结合课件图例观赏） 【老师活动】展示课件，引导学生从以下几方面观赏图片（让学生体会点线面在生活中的应用） 衣纹或布料上的图案； 地板砖图案； 各种包装图案； 灯具造型； 标记图案
5、 【学生活动】观赏、视察图片。 4.制作步骤： 【老师活动】课件演示每个步骤 、设计基本形： 、选择构成方法； 、组合基本形； 、装饰、调整整张图形。 （三）作业：（学生作业，老师巡回指导） 制作一幅简洁的平面构成图。 要求：、选择简洁的图形作为基本形； 、基本形重组时留意形与形的疏密关系； 、构成图象美观、有创意。 （四）课堂小结 这堂课我们相识了平面构成的三要素（点、线、面），了解了平面构成的基本方法（联合、重合、复叠、累积、分别、倒置、交织、翻转、挖补），知道了点线面在我们生活中随处可见，学会了制作基本的平面构成图。那希望同学们用我们手中的画笔描绘出我们漂亮的世界、精彩的人生。 点线面教
6、案 点线面教案教学目标：1、感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培育艺术感知实力和造型表现实力。2、恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培育学生创新思. 点线面教案 第十课点线面、黑白灰的教学反思本课内容重在引导学生相识、了解“点线面和黑白灰”，学习运用点线面与黑白灰发展艺术感知实力和造型表现实力。开头运用嬉戏导入，激发他们. 点线面 教学内容：点、线、面实力目标：培育学生创新思维实力和耐性细心的学习习惯 情感目标：学习用点、线、面进行排列造型。 教学重点：培育学生对点线面规律的相识。 教学难点：各种材料. 点线面,习题! 1、如图，将三个同样的正方形的一个顶点重合放置，那么
7、1的度数为（ ）A30B20C40D452、按规律填数：12345，-，-, ,_。 2510172614.如图，将同样大小的正方形按下图所示的规律. 点线面黑白灰教案 点线面黑白灰一、点线面，谈话导入师：同学们，打算好了吗？好，上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐！咱们一小的每一个学生都那么精神饱满，老师能够和你们一起上课特别的快乐。老师今日. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页