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1、1/12 2019 年（秋季版）一年级语文下册 阅读四 第 7 课 月亮的新衣裳教案 教科版 一、创设情境，导入新课 1.以猜谜形式引出月亮。(课件出示)教师：在上课前，我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（打一天体）谜底是什么？学生：月亮。2.谈话引入。教师：同学们，你看到的月亮是什么样的呢？学生：弯弯的、圆圆的（教师引导）教师：秋天到了，天气冷了，月亮姐姐也得穿上秋天的衣裳了，她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳。不过，月亮姐姐在穿衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情呢？（引起学生的兴趣，学生讨论）教师：现在，就让我们一起来听
2、一个故事，故事的名字是月亮的新衣裳。（板书课题）板书：月亮的新衣裳 二、学习课文，感知内容 1.学习第一自然段。教师：现在，我们一起来学习课文。请同学们大声朗读第一自然段。学生：熊叔叔给月亮姐姐做了一件新衣裳。教师：大家想一想，熊叔叔做了件什么事？为什么要这么做？你想对熊叔叔说些什么？学生：天气凉了，我们都穿上了厚衣裳，熊叔叔也担心月亮姐姐着凉，给她做了一件崭新的衣裳。学生：熊叔叔做新衣裳之前，应该先量一下月亮姐姐的身材。教师：你们说得真好！我们接着学习课文。2.学习第二、三自然段。教师：请同学们大声朗读第二、三自然段。（指名学生读文）教师：读完课文，想一想，月亮试穿了几次衣服？分别是什么情况
3、？熊叔叔为什么感到奇怪呢？（学生自己在文中找一找，然后小组内说一说自己的想法，交流汇报）学生：月亮姐姐总共试穿了两次衣服，第一次太大太宽了，第二次太小太窄了。学生：熊叔叔感到奇怪，是因为他没有想到月亮的形状并不是每天都一样的。教师：对！那月亮的形状是怎么变化的呢？我们再来看第四自然段。3.学习第四自然段。全班同学齐读第四自然段。教师：读完课文，你们想想，月亮有什么变化？是衣服不合适吗？你知道了什么？学生：农历初三、初四，月亮像弯弯的小船；初七、初八，月亮变成半圆；到了农历十五，月亮就像圆圆的镜子。过了十五，月亮又渐渐变小变窄了。学生：我觉得其实不是熊叔叔做的衣裳不合适，而是月亮姐姐在月缺时试穿
4、宽衣裳、月圆时试穿窄衣裳，当然衣服就不合身了。教师：你们说得真棒！确实是由于月亮的形状变化，才引起熊叔叔做的新衣裳不合身。我们再来读读课文，体会月亮的变化吧。2/12（学生再次朗读课文，体会月亮的变化）4.拓展提升。学完了课文，关于月亮的知识你学到了什么？请你用喜欢的方式给大家介绍一下吧。教师可以给学生提供一些方法和角色，由学生选择自己喜欢的方式。比如画画、角色扮演，如扮演月球报记者或月亮旅游团导游，等等。三、课堂小结 通过这节课的学习，你知道了什么？想一想，跟爸爸妈妈互相说一说。在天气条件允许的时候，晚上让家长陪着你们一起观察月亮变化的样子，并做好记录，可以用图文并茂的形式记录下来，亲自感受
5、月亮每天都在变化的样子。附送：2019 年（秋季版）一年级语文下册 阅读四 第 8 课 要下雨了教学设计 1 教科版 一、教学目标（一）知识目标：1、认识“腰、割”等 13 个生字。2、会写“吗、吧”等 7 个字。3、认识多音字：空（二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。（三）情感目标：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导
6、入谈话 你喜欢下雨吗？你怎么知道快下雨了？同学们，今天我们学习的课文就是关于要下雨的。二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题要下雨了，请大家把课题读两遍。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。3/12 让我们去读课文。三、学习生字 （一）初读课文 1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。yo p chn shn cho sh ne kn mn xio x bn xin zh 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 直 y bin m b ji 呀
7、 边 吗 吧 加 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字坡：音节：两拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字 kn 有空 空 kn 天空 反义词 低高 湿干 弯直 近义词 连忙急忙 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 4/12 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结
8、构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读 五、我会读(课后朗读)1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 加（）边（）呢（）空（）加偏旁 牙（呀 ）（芽）巴（把 ）（吧 ）（爸）马（吗 ）（妈）（蚂）反义词 低（高 ）湿（干）弯（直）七、升华学习 游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。八、小结 1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。5/12 3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课
9、文 九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时 一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个自然段？（9 个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有 9 个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2 句话）（2）
10、你是怎么确定的？（这个自然段只有 2 个句号。）（3）小白兔干什么呢？（弯着腰在山坡上割草）（4）天气怎么样？（天气很闷）（5）小白兔干什么了？（小白兔直起身身子，伸了伸腰）4、请女生一起读第二、三自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）这一段主要写的是谁？（小燕子）（2）小燕子从谁的头上飞过？（小白兔头上飞过）（3）小白兔问它什么了？（燕子，燕子你为什么飞得这么低呀？）（4）小燕子怎么回答的？（要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢）6/12 5、请男生一起读第四，五自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）这一段主要写的是谁？（小鱼儿）（2）要下雨了，小白兔
11、信吗？（半信半疑）（3）小白兔往池子里看见什么了？（小鱼都游到水面上来了）（3）小白兔问小鱼什么了？（小鱼，今天怎么有空出来呀）（5）小鱼说什么了？（要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气）6、学生一起读第六自然段。（1）这一段主要写的是谁？（小蚂蚁）（2）小白兔这次信了，他怎么做的？（连忙挎起篮子往家跑）（3）他看见什么了？（路边有一群蚂蚁它就把要下雨的消息告诉了蚂蚁）（4）蚂蚁说什么呢？（是要下雨了，我们正忙着搬东西呢）7、学生一起读第七八自然段。（4）这次，小白兔加快步子往家跑，一边跑一边喊什么（妈妈，妈妈要下雨了）（5）天空响起了什么声音？（轰隆隆，响起了雷声）（6）最后，哗哗哗，
12、大雨真的下起来了。8、老师总体提问。（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，初步理解一些动物和下雨的关系。天阴沉沉 很闷 要下雨了 燕子低飞捉虫子空气潮湿 一 些动物和下雨 小鱼浮出水面透气，水里闷 有关系 蚂蚁搬家运东西 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读男生读女生读分行读 五、灵活朗读 分角色朗读：五个人一小组，进行角色朗读。7/12 六、考一考你（一）读读说说 读一读：1、我们我们正忙着搬东西呢！2、李老师正忙着改作业呢!说一说 3、正 呢！（二）选择合适的词语填空，并加上标点符号 呀 呢 吗 吧 啊 1、小明去哪儿了（）2、
13、你们吃饭了（）3、这的景色真美（）4、你快回家（）七、课文升华 了解一些知识 1动物知天气(1)好天气的征兆 早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗麻雀对天气变化十分敏感，天气好的日子，叫得特别厉害。多日阴雨后，麻雀鸣叫，雨就要停了。云雀叫声提高表示天晴从远方传来云雀轻快的叫声，就可以知道这是空气干燥的好天气。早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴天气晴朗的日子,早上温度低，空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。(2)下雨的征兆 自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆，准确度颇高。另外还有几种：蚂蚁过马路在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。蚯
14、蚓出洞地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。此外还有蚊子成群成团，雨蚁成群出现，猫洗脸，等等。八、小结 8/12 1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字（一）指导书写汉字直 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“直”共 8 笔。（2）老师边写边示范。（3）学生
15、书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字呀 9/12 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“呀”共 7 笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼
16、音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字边 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“边”共 5 笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉
17、字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。10/12（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字呢 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“呢”共 8 笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里
18、。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字吗 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“吗”共 6 笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。11/12（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让
19、学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（六）指导书写汉字吧 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“吧”共 7 笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个
20、组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（七）指导书写汉字加 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“加”共 5 笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。12/12 2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结 这节课，我们学习了以下内容 1、正确书写七个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）