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1、1/4 2019 年（秋季版）一年级语文下册 识字（二）8人之初教案 新人教版 教学目标 知识与技能 1.会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字。2.朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观 明白教育和学习对儿童成长的重要性；为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。教学重难点 重点：认字、写字。背诵课文。难点：理解课文，明白教育和学习的重要性。教学课时 1 课时 教学过程达标检测一、播放视频，谈话导入 1.三字经是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。三字经让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习三字经中的一部分。
2、2.教师播放小学生三字经舞蹈表演视频和朗读视频。（学生观看）3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？那么我们先来学习课文。二、初读课文，学习生字 1.学生自由读课文，自学生字，读准字音。2.自学检查，出示不带拼音的生字。指名学生读、开火车读。3.出示拼音，自我检查哪些字读错了。教师重点指导正音。（1）翘舌音的字：之、初、善、专。（2）多音字：教，ji（教书）；（教师）。1.将下列汉字的音节补充完整。初n 善 zh 专 g 贵三、朗读课文，理解含义 1.熟读课文。（1）学生自由读课文，同桌互相帮助。（2）小组比赛读课文，看看谁读得最流利。2.教师出示课件，理解句子含义。（1）今天我们学的三字经
3、中你知道哪一句的含义？给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。（2）今天我们学的三字经中你不知道哪一句的含义？提出来讨论。（3）教师出示课件，讲解全文含义。人生下来的时候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成长过程中，后天所处的环境和学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候，既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。2.说一说“人不学，不知义”
4、是什么意思。四、再读课文，尝试背诵 1.接龙读。男生读一段，女生接一段。（四句为一段）2/4 2.学生赛读。师生齐读。3.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。4.师生互动，考考你。（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句。5.全班拍手背诵全文。6.比一比，看谁背得又快又好。（过关者画上红旗）3.按课文内容补充完整。（）（）初，性（）善，性（）（），（）（）（）。4.写出本课所学生字中的一组反义词。（）（）五、写字指导，读记词语 1.出示带音节的生字，认读。2.出示生字卡片，用自己的方法记住字形。3.说说你认为最好记的字是什么。你是怎么记住这些字的呢
5、？4.指导学生书写生字。之：最后一撇要一波三折，要舒展。义：起笔是一点，要在一撇一捺交叉的中线位置。学习“辶”的写法。5.认读课后“读一读，记一记”中的词语。5.描一描，写一写。之 义 6.比一比，再组词。王（）玉（）义（）又（）六、拓展升华 1.同学们，今天所学的三字经告诉我们要保持善良的心，要努力学习。所以，我们要做一个懂知识，懂道理的好孩子。2.老师补充讲三字经中的故事“孟母三迁”，学生认真听故事，听后讨论。3.课后要求学生熟读并背诵三字经中的其他内容。7.读一读，记一记。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。教学板书 人之初 人
6、之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。教 子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。学教学反思 本课所学内容是三字经的一部分，主要是从教育和学习两个方面来讲的。本文内容虽然读起来比较容易，但是理解起来较难。为了激发学生学习的兴趣，开课伊始，我播放了生动活泼的舞蹈视3/4 频和朗读视频，通过直观的感受，学生们很快就进入了学习的氛围中。附送：2019 年（秋季版）一年级语文下册 课文 1 第 1 课晨光教案 苏教版 教学目标:1学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“2(撇折)”。2正确流利地朗读
7、课文，背诵课文。3使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。教学重难点:本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。教学过程:一、创设情境，揭示课题 1在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的树林里空气格外新鲜，在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!2板书课题：晨光，读题。二、层层递进，引导初读 1这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。2以小组为
8、单位，用喜欢的方式练习认读生字。3生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。4.教师配乐范读课文。三、展开想象，朗读感悟 1指导朗读第一节(1)现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。)(2)你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。(3)你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗?(指名读，评。男女生赛读。)(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。(5)学生用说、演等方式反馈
9、交流，教师相机指导朗读。a 师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧!b 是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?c 小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧 4/4 2自读感悟第二节(1)师配乐描述：早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学习。)(2)学生反馈交流，教师指导朗读。a 大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗?b 红彤彤的
10、太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧 1 3跟着教师的引读，配乐朗读全文。师：早晨的空气格外清新，绿绿的叶子迎风摇摆，小鸟欢快地唱着动听的歌曲，展翅飞向天空；太阳亮亮的，无私的把自己的第一缕晨光送给了大自然和我们。让我们合着这优美的音乐，跟着自己的感觉，美美地朗诵这首诗歌吧！四、识记生字，指导书写 重点指导书写“云”字，认识新笔画“撇折”。五、课后拓展 太阳公公是一位神奇的魔术师。清晨，他把阳光洒向大地。于是，世界变得五彩缤纷，美丽极了。有空，起个早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象说给你的小伙伴听一听。起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）